1、-27-邯郸市一中邯郸市一中 校刊一 、本 选 题 的 意 义 和 价 值 1、理 论 意 义 和 应 用 价 值 人 类 社 会 发 展 的 终 极 目 标 是 有 更 高 更 好 的生 活 质 量 。党 的 “十 六 大 ”报 告 提 出 了 全 面 建 设小 康 社 会 的 目 标 ，其 出 发 点 和 最 终 落 脚 点 就 是提 高 全 国 人 民 的 生 活 水 平 和 生 活 质 量 。中 共 十六 届 四 中 全 会 提 出 了 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 的战 略 任 务 。提 高 生 活 质 量 是 经 济 发 展 的 主 题 、社会 和 谐 的 基 础 。学
2、校 是 一 种 社 会 生 活 的 缩 影 。学生 进 了 学 校 以 后 ，同 学 （伙 伴 ）关 系 、师 生 关 系 等非 血 亲 关 系 的 处 理 无 论 是 对 学 生 的 学 习 、还 是对 教 师 的 教 学 来 说 ，都 具 有 直 接 、内 在 、深 刻 的影 响 。学 校 的 教 育 也 是 一 种 生 活 状 态 ，教 育 实 践也 是 一 种 生 活 的 过 程 。所 以 ，学 校 生 活 质 量 不 仅是 青 少 年 学 生 和 教 师 的 生 活 质 量 的 重 要 组 成 部分 ，还 会 对 学 生 的 一 生 及 教 师 的 教 学 生 涯 产 生重 要 影
3、响 。当 前 ，我 国 基 础 教 育 中 尤 其 是 高 中 名 校 中 普遍 存 在 着 以 牺 牲 教 师 和 学 生 的 生 活 质 量 来 提 高“教 育 质 量 ”的 倾 向 。这 在 很 大 程 度 上 导 致 了 学生 的 厌 学 和 教 师 的 职 业 倦 怠 。这 种 牺 牲 是 否 是不 可 避 免 的 ？ 如 果 我 们 的 幸 福 总 是 消 逝 在 忍 受今 天 的 痛 苦 付 出 和 对 明 天 的 企 盼 之 中 ，此 一 生岂 不 是 要 在 自 欺 欺 人 中 渡 过 ？ 难 道 教 育 就 必 须对 学 生 进 行 这 种 “善 意 的 欺 骗 ”？当 前
4、 教 育 改 革 更 多 关 注 的 是 提 高 教 育 质 量的 外 在 条 件 ，而 忽 视 了 学 校 教 育 中 作 为 教 育 主体 的 教 师 和 学 生 的 生 活 质 量 。我 们 认 为 ，学 生 生活 质 量 的 核 心 是 良 好 的 人 生 态 度 ，学 生 生 活 质量 提 升 的 关 键 在 教 师 生 活 质 量 的 提 高 ，提 升 教师 生 活 质 量 的 关 键 是 专 业 发 展 的 自 我 超 越 ，学校 生 活 质 量 是 提 升 基 础 教 育 质 量 的 重 要 方 面 。因 此 ，本 研 究 旨 在 通 过 多 种 形 式 对 高 中 名 校 中
5、师 生 的 学 校 生 活 质 量 现 状 进 行 调 查 ，发 现 影 响师 生 生 活 质 量 的 因 素 ，并 在 此 基 础 上 ，探 索 提 升学 校 生 活 质 量 的 对 策 ，为 构 建 和 谐 社 会 、和 谐 校园 提 供 科 学 依 据 。2、省 内 外 同 类 研 究 述 评 “生 活 质 量 ”（Quality of Life，QOL）也 译 为生 存 质 量 、生 命 质 量 等 。1958 年 ，美 国 加 尔 布 雷思 最 早 提 出 “生 活 质 量 ”的 概 念 ，1966 年 鲍 尔 等人 正 式 提 出 这 一 术 语 。1971 年 美 国 罗 斯 托
6、 提 出了 追 求 生 活 质 量 是 人 类 社 会 发 展 的 必 然 趋 势 的论 点 。1995 年的 哥 本 哈 根 社会 发 展 世 界 峰会 指 出 ：“社 会发 展 的 最 终 目标 是 改 善 和 提高 全 体 人 民 的生 活 质 量 。人民 生 活 质 量 的高 低 是 衡 量 社会 进 步 的 价 值尺 度 。改 善 和提 高 全 体 人 民的 生 活 质 量 是社 会 进 步 的 标志 。”不 同 学 科从 不 同 角 度 对生 活 质 量 有 着不 同 的 界 定 。坎 贝 尔 将 之 定义 为 “生 活 幸福 的 总 体 感 觉 ”，世 界 卫 生 组织 (199
7、3) 提出 的 定 义是 ：不 同 文 化和 价 值 体 系 中的 个 体 对 于 他们 的 目 标 、期望 、标 准 以 及所 关 心 的 事 情 有 关 的 生 存 状 况 的 主 观 体 验 1。这 两 个 观 点 都 倾 向 于 反 映 人 们 的 主 观 感 受 。随着 社 会 的 发 展 ，生 活 质 量 所 包 含 的 内 容 还 在 不断 扩 展 。传 统 的 学 校 生 活 质 量 （Quality of School Life, QSL）概 念 只 是 过 分 强 调 了 学 生 的 生 活 质量 ，而 忽 视 了 教 师 的 生 活 质 量 2。我 们 提 出 ，学校 生
8、 活 质 量 是 由 与 学 校 有 关 的 各 种 因 素 和 教 育体 验 所 决 定 的 教 师 和 学 生 的 一 般 幸 福 感 ，它 取决 于 教 师 和 学 生 对 学 校 生 活 的 参 与 和 适 应 程 度 。西 方 发 达 国 家 的 许 多 学 校 （尤 其 是 中 小 学 ）每 年都 定 期 进 行 大 规 模 的 学 校 生 活 质 量 调 查 ，据 此调 整 下 一 阶 段 的 工 作 。高中名校师生学校生活质量现状分析高中名校师生学校生活质量现状分析和对策的研究和对策的研究课题设计论证课题设计论证 主持人：刘姝昱-28-JiaoKeYanLunWen教 科 研
9、论 文我 国 有 一 些 学 者 对 此 进 行 了 可 贵 的 探 索 。程灶 火 等 研 究 了 学 习 障 碍 儿 童 的 生 活 质 量 ，于1998 年 进 行 了 儿 少 主 观 生 活 质 量 问 卷 的 编 制 和信 效 度 分 析 的 工 作 3。胡 国 清 等 进 行 了 具 有 较好 的 信 度 、效 度 、反 应 度 的 高 中 生 生 存 质 量 量表 (HSS-QOLS)的 研 制 工 作 4。蒋 式 新 等 对 苏州 市 高 二 学 生 生 活 质 量 状 况 进 行 了 调 查 5。熊燕 等 采 用 儿 少 主 观 生 活 质 量 问 卷 对 初 三 学 生 进
10、行 调 查 ，发 现 初 三 学 生 主 观 生 活 质 量 水 平 普 遍偏 低 ，并 对 其 学 习 成 绩 有 影 响 6。李 瑞 芹 等 调 查了 山 东 省 城 乡 中 学 生 生 活 质 量 现 状 及 其 影 响 因素 （心 理 健 康 、学 习 压 力 、抑 郁 、强 迫 、心 理 不 平衡 、父 母 的 关 心 理 解 、同 伴 关 系 、年 龄 等 ）7。彭宁 宁 等 对 上 海 市 中 小 学 生 的 生 活 质 量 及 其 影 响因 素 进 行 了 研 究 ，发 现 随 学 生 年 龄 的 增 长 ,生 活质 量 呈 下 降 趋 势 。家 庭 生 活 状 况 对 学 生
11、 生 活 质量 有 很 大 影 响 8。侯 淑 晶 等 对 山 东 省 不 同 类 型学 校 高 中 生 生 活 质 量 状 况 进 行 了 研 究 9。田 丽丽 等 研 究 了 中 学 生 学 校 生 活 质 量 的 特 点 并 比 较了 不 同 亚 群 中 学 生 学 校 生 活 质 量 的 差 异 10。但是 ，对 高 中 名 校 的 师 生 生 活 质 量 的 一 并 研 究 并试 图 发 现 其 相 关 性 的 研 究 却 非 常 少 见 。部 分 学者 研 究 了 在 学 生 生 活 质 量 的 提 升 中 教 师 的 作 用 。丁 桂 凤 等 编 制 了 教 师 对 学 生 的
12、行 为 控 制 定 向 量表 和 学 校 生 活 质 量 表 。以 此 作 为 测 量 工 具 ，研 究的 结 果 表 明 ：教 师 对 学 生 的 行 为 控 制 定 向 与 学 校生 活 质 量 之 间 存 在 显 著 相 关 ，以 及 不 同 类 型 的学 校 在 教 师 对 学 生 的 控 制 定 向 以 及 学 校 生 活 质量 之 间 差 异 显 著 11。本 课 题 研 究 的 意 义 在 于 关注 师 生 对 学 校 生 活 的 主 观 感 受 ，确 定 影 响 学 校生 活 质 量 的 主 要 因 素 ，提 高 学 校 的 生 活 质 量 ，进一 步 完 善 学 校 教 育
13、质 量 的 评 估 制 度 。3、本 课 题 的 创 新 程 度 选 题 立 意 新 颖 ，我 省 高 中 名 校 师 生 生 活质 量 的 相 关 研 究 还 很 少 见 ，研 究 视 角 独 特 。丰 富 和 发 展 了 “学 校 生 活 质 量 ”的 概 念 ，将 师 生 的 生 活 质 量 作 为 一 个 整 体 同 时 进 行 研 究 ，既 看 到 了 师 生 生 活 质 量 各 有 其 特 殊 性 ，又 充 分考 虑 到 学 校 的 师 生 之 间 的 不 可 割 裂 的 联 系 和 整体 性 。将 学 校 生 活 质 量 的 提 升 作 为 提 高 名 校 教育 质 量 的 重
14、要 方 面 ，对 于 高 中 名 校 的 可 持 续 性发 展 ，创 建 和 谐 校 园 具 有 一 定 的 积 极 意 义 。二 、研 究 内 容 、目 标 、思 路1、研 究 内 容 ： 定 义 学 校 生 活 质 量 的 理 论 内涵 ； 对 影 响 学 校 生 活 质 量 的 诸 多 因 素 进 行 层次 模 型 建 构 ； 使 用 标 准 问 卷 和 自 编 的 学 校 生活 质 量 问 卷 测 量 学 生 和 教 师 的 学 校 生 活 质 量 并进 行 相 关 分 析 ； 使 用 行 动 研 究 法 探 究 提 高 高中 名 校 师 生 生 活 质 量 的 途 径 ； 结 合 研
15、 究 成 果提 出 提 高 高 中 名 校 师 生 生 活 质 量 的 可 推 广 性 的策 略 。2、目 标 ：调 查 我 省 高 中 名 校 师 生 的 学 校 生活 质 量 及 其 影 响 因 素 ，并 探 索 提 高 其 生 活 质 量的 对 策 （途 径 和 措 施 ），帮 助 师 生 追 求 生 活 的 价值 ，过 有 品 位 、有 质 量 的 生 活 ，拓 展 生 活 的 空 间 ，优 化 生 活 结 构 ，提 高 生 活 快 乐 指 数 。3、思 路 ： I 研 究 视 角 ：本 研 究 以 我 省 高 中名 校 的 教 师 和 学 生 为 研 究 对 象 ，结 合 对 部 分
16、 一般 高 中 师 生 的 生 活 质 量 状 况 进 行 对 比 研 究 ，探讨 高 中 名 校 师 生 生 活 质 量 的 状 况 及 其 影 响 因 素 ，并 提 出 提 升 其 生 活 质 量 的 对 策 。II 研 究 方 法 ：调查 法 ，文 献 法 ，访 谈 法 ，个 案 法 ，行 动 研 究 法 等 。III 研 究 阶 段 ：第 一 阶 段 （06 年 12 月 07 年 2 月 ）：通 过 文 献 法 进 行 选 题 论 证 。第 二 阶 段 （07 年1 3 月 ）：学 校 生 活 质 量 的 概 念 界 定 和 学 校 生活 质 量 问 卷 的 编 制 。第 三 阶 段
17、 （07 年 4 8 月 ）：通 过 问 卷 对 我 省 部 分 高 中 名 校 的 师 生 进 行 分 层抽 样 调 查 ，运 用 统 计 软 件 SPSS10.0 对 所 获 数 据进 行 处 理 ，并 通 过 访 谈 法 、典 型 个 案 法 以 及 文 献法 分 析 影 响 高 中 名 校 师 生 的 生 活 质 量 的 因 素 。第 四 阶 段 （07 年 9 月 08 年 9 月 ）：再 次 进 行 有目 的 的 文 献 检 索 ，在 前 一 阶 段 研 究 的 基 础 上 ，提出 提 升 高 中 名 校 师 生 学 校 生 活 质 量 的 对 策 （途 径和 措 施 ），并 应
18、用 行 动 研 究 法 对 师 生 学 校 生 活 进行 干 预 ，提 升 师 生 的 学 校 生 活 质 量 。第 五 阶 段（08 年 9 12 月 ）：准 备 结 题 ，撰 写 课 题 总 研 究 报告 。三 、研 究 基 础 ：课 题 负 责 人 对 教 师 的 心 理 健 康 曾 进 行 较 为深 入 的 研 究 ，21 世 纪 中 小 学 班 主 任 教 师 心 理 素质 的 研 究 获 河 北 省 心 理 教 育 优 秀 科 研 成 果 一 等奖 ；课 题 负 责 人 曾 参 与 多 项 课 题 的 研 究 ，重 点 高中 心 理 教 育 的 实 施 途 径 研 究 和 中 小
19、学 班 主 任16PF 调 查 研 究 两 篇 论 文 被 收 入 中 小 学 心 理 教育 实 验 研 究 （第 一 卷 ）。二 轮 复 习 的 心 理 调 整 高 考 2001 年 第 5 期 。21 世 纪 中 小 学 班 主 任 教师 心 理 素 质 的 研 究 发 表 于 河 北 师 范 大 学 学 报 -29-邯郸市一中邯郸市一中 校刊（接 35 页）靖国神社问题达成了共识，但是双方对究竟如何“妥善处理”或“适切对处”的具体做法似乎并未达成共识。(二)如果说安倍在对华、对韩关系上表现出了一定的“新思维”的话，也并不意味着他在历史问题上有了全面的 “ 新 思 维 ”， 换 句 话 说
20、 ， 安 倍 的 “对 中新 思 维 ”并 不 等 于 “历 史 新 思 维 ”， 他 在 历 史 问 题 上仍 然 存 在 着 很 多 “旧 思 维 ”， 例 如 他 到 现 在 还 不 认 为甲 级 战 犯 是 “国 内 法 意 义 上 的 罪 犯 ”， 安 倍 比 小 泉 聪明 之 处 在 于 他 能 够 把 “个 人 的 信 念 ”与 “代 表 政 府的 立 场 ”加 以 区 分 。 然 而 ， 这 种 内 在 心 理 与 外 在 表现 之 间 的 矛 盾 难 免 会 在 今 后 有 所 暴 露 ， 特 别 是 在 曾经 长 期 充 当 安 倍 “智 囊 ”的 右 翼 学 者 的 压
21、力 之 下 ，安 倍 在 历 史 问 题 正 式 表 态 上 出 现 倒 退 、 导 致 日 本 与受 害 国 之 间 在 历 史 问 题 等 意 识 形 态 方 面 的 斗 争 “欲罢 不 止 ”的 可 能 性 依 然 存 在 。(三 )安 倍 的 “豹 变 ”确 实 含 有 国 内 政 治 动 机 ，这 就 是 要 在 对 华 对 韩 外 交 方 面 尽 快 做 出 一 点 政 绩 ，避 免 对 华 对 韩 外 交 成 为 国 内 政 治 斗 争 的 焦 点 。 然 而 ，如 果 安 倍 在 很 大 程 度 上 是 怀 着 国 内 政 治 的 动 机 、 特别 是 为 了 防 止 输 掉
22、2007 年 7 月 参 议 院 选 举 的 动 机 而在 对 华 对 韩 政 策 上 演 出 这 次 “豹 变 ”的 话 ， 那 么 ，人 们 不 能 不 担 心 安 倍 在 对 华 对 韩 关 系 方 面 做 出 的 政策 调 整 是 否 是 “权 宜 之 计 ”。到 目 前 来 说 ， 不 能 完 全 排 除 安 倍 访 华 仅 仅 是 一种 “权 宜 之 计 ”的 可 能 性 ， 所 以 ， 现 在 重 要 的 问 题是 ， 要 抓 住 机 遇 ， 扩 大 “战 果 ”， 造 成 一 种 让 安 倍 刚刚 启 动 的 积 极 的 对 华 政 策 成 不 了 “权 宜 之 计 ”、 无
23、法倒 退 (如 果 倒 退 的 话 ， 将 为 此 付 出 沉 重 的 政 治 代 价 )的 局 面 。2002 年 第 一 期 。21 世 纪 中 小 学 班 主 任 教 师 心 理素 质 的 研 究 获 河 北 省 心 理 教 育 优 秀 科 研 成 果 一等 奖 。作 为 主 要 参 研 人 参 与 省 级 十 五 课 题 地 方文 化 在 中 学 素 质 教 育 中 的 应 用 研 究 获 河 北 省 优秀 科 研 成 果 三 等 奖 。四 、完 成 课 题 研 究 的 保 障 条 件课 题 主 持 人 为 省 级 示 范 中 学 科 研 处 主 任 ，高级 教 师 ，心 理 学 硕
24、士 。曾 参 与 、主 持 多 项 九 五 、十 五 课 题 研 究 。课 题 组 成 员 均 为 本 科 以 上 的 学校 科 研 处 专 职 研 究 人 员 。涵 盖 教 育 学 、心 理 学 、教 育 技 术 、医 学 等 各 项 专 业 ，中 学 高 级 教 师 2 人 。年 龄 均 在 40 岁 以 下 ，结 构 合 理 ，熟 悉 现 代 教 育科 学 研 究 工 作 ，能 够 熟 练 使 用 现 代 化 教 育 科 研设 备 从 事 规 范 的 科 研 工 作 。我 校 图 书 馆 现 有 藏 书 8 万 余 册 ，订 购 期 刊 四百 余 种 、报 纸 43 种 ，实 现 了 文
25、 献 检 索 与 管 理 的现 代 化 。建 成 了 省 内 一 流 的 校 园 网 。研 究 资 料 详尽 ，研 究 时 间 、经 费 有 保 障 。由 于 科 研 工 作 成 绩突 出 ，我 校 被 河 北 省 教 育 厅 命 名 为 省 心 理 教 育示 范 学 校 、省 科 研 先 导 型 示 范 学 校 。我 校 配 备 了大 量 教 育 科 学 研 究 专 用 的 软 件 ，如 社 会 科 学 统计 软 件 包 SPSS10.0、心 理 测 试 软 件 系 列 等 约40 余 种 。五 、主 要 参 考 文 献1周 长 城 生 活 质 量 主 观 指 标 的 发 展 及 其 研究
26、中 国 社 会 学 网 http:/2Joyce L. Epstein, James M. McPartland； The Concept and Measurement of the Quality of School Life ；American Educational Research Journal, Vol. 13, No. 1 (Winter, 1976), pp. 15-303程 灶 火 学 习 障 碍 儿 童 的 生 活 质 量 中国 心 理 卫 生 杂 志 1997；少 儿 主 观 生 活 质 量 问 卷的 编 制 和 信 效 度 分 析 中 国 心 理 卫 生 杂 志 19
27、984胡 国 清 等 高 中 生 生 存 质 量 评 定 量 表 的研 制 与 考 评 中 国 卫 生 统 计 2002 年 02 期5蒋 式 新 等 590 名 高 二 学 生 生 活 质 量 状 况调 查 中 国 校 医 2004 年 06 期6熊 燕 等 普 通 中 学 初 三 学 生 主 观 生 活 质 量与 学 习 成 绩 的 关 系 中 国 校 医 2004 年 06期7李 瑞 芹 山 东 枣 庄 市 城 乡 重 点 中 学 学 生 生活 质 量 及 其 影 响 因 素 中 国 心 理 卫 生 杂 志 04年 8 期8彭 宁 宁 等 上 海 市 中 小 学 生 生 活 质 量 状
28、况调 查 中 国 学 校 卫 生 2005 年 04 期9侯淑晶等山东省不同类型学校高中生生活质量状况中国学校卫生2006 年第 01 期 10田 丽 丽 ，郑 雪 中 国 学 校 生 活 质 量 特 点研 究 中 国 特 殊 教 育 2006 年 第 06 期 11丁 桂 凤 教 师 对 学 生 的 行 为 控 制 定 向与 学 校 生 活 质 量 的 相 关 性 研 究 内 蒙 古 师 范 大学 学 报 （教 育 科 学 版 ） 2001 年 02 期-30-JiaoKeYanLunWen教 科 研 论 文我校高一地理教学的现状和努力的方向 高一地理学科组 田卫星 几 年 来 ，我 校 在
29、 重 视 各 学 科 教 学 的 同 时 ，充 分 发 挥 全 国 六 省 名 校 “联 合 体 ”和 省 内 四 所 名 校 “协 作 体 ”的 作 用 ，奋 力 拼 搏 ，连 年 攀 高 ，有 较 大 的 发 展 。与 其 它 学 科 相 比 ，地 理 学 科 深 感 压 力 巨 大 ，尤 其 是 高 一年 级 ，面 对 繁 重 的 地 理 会 考 任 务 ，真 希 望 考 出 优 异 的 成 绩 ，为 学 校 争 光 ！一 、地 理 教 学 现 状我 校 高 一 任 课 的 有 七 名 地 理 教 师 ，均 是 地 理 科 班 出 身 。由 于 地 理 教 师 短 缺 ，每 个 老 师
30、都 必 须 带 四 、五 个 班 ，每 周 上 十 几 到 二 十 节 课 ，即 使 这 样 ，没 有 一 位 老 师 叫 苦 叫 累 。今 年 的 高 一 年 级 ，从 开 学 到 现 在 ，已 经 过 了 大 半 个 学 期 ，教 学 次 序 很 好 ，学 生 努 力 ，前 景 十 分 被 看 好 。九 月 底 ，高 一 举 行 了 全 校 的 统 一 考 试 ，地 理 成 绩 可 圈 可 点 。11 月 3 日 ，高 一 地 理 又 进 行 了 邯 郸 市 一中 、衡 水 中 学 、辛 集 中 学 和 正 定 中 学 四 所 名 校 “协 作 体 ”联 考 。这 次 联 考 是 由 衡
31、水 中 学 组 织 命 题 ，四 校 同时 进 行 操 作 ，成 绩 互 相 通 报 ，由 此 得 出 下 列 四 校 联 考 成 绩 统 计 表 。表 一 四 校 联 考 地 理 成 绩 统 计 表分数段学校 考试 人数 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 50 以下 平均分邯郸一中 1844 0 176 562 560 362 112 72 748衡水中学 2148 5 443 734 497 231 106 132 779辛集中学 960 0 55 203 284 205 130 83 690正定中学 1804 0 61 355 487 406 278 2
32、17 683通 过 表 一 可 以 看 出 ，我 校 成 绩 在 联 考 的 四 校 中 ，平 均 分 名 列 第 二 ，比 第 一 名 的 衡 水 中 学 低 3.1 分 ，比 辛 集 中 学 、正 定 中 学 分 别 高 出 5.8 分 和 6.5 分 。按 说 这 个 成 绩 已 经 不 错 了 ，可 不 要 高 兴 的 太 早 ，因 为这 并 是 这 四 校 的 真 实 排 序 。为 何 道 出 此 言 ？ 原 因 有 二 ：一 是 四 校 差 距 不 会 如 此 这 般 大 ；二 是 我 校 通 常 地理 学 科 排 位 并 不 肯 定 如 此 。至 于 我 校 高 一 地 理 成
33、绩 在 河 北 省 处 于 什 么 地 位 ，笔 者 想 借 用 省 高 中 会 考 成绩 进 行 一 下 分 析 。大 家 都 知 道 ，会 考 是 国 家 承 认 的 省 级 普 通 文 化 课 考 试 ，是 检 查 、评 价 普 通 高 中 教 学 质量 的 重 要 依 据 。由 于 2006 年 的 会 考 刚 刚 结 束 ，成 绩 并 没 有 下 来 ，这 里 只 能 选 用 2005 年 的 会 考 数 据 ，应该 说 引 用 的 是 最 新 版 本 。2005 年 的 地 理 会 考 ，分 5 月 会 考 和 12 月 会 考 两 次 ，5 月 会 考 全 省 参 加 考 试 人
34、 数 约 为 42 万 ，12 月会 考 全 省 只 有 约 8 万 人 参 加 ，我 校 和 河 北 省 多 数 学 校 ，主 要 参 加 5 月 会 考 。表 二 是 河 北 省 参 加 会 考 人数 最 多 的 30 所 学 校 的 成 绩 统 计 表 。表二 2005 年 5 月考生最多的 30 所学校的会考成绩统计表学校 考试人数 优秀率% 优良率% 合格率% 平均分 平均分排名邢台平乡三中 3600 098 1209 8137 5937 30廊坊市三河一中 2898 883 5124 9658 7526 19-31-邯郸市一中邯郸市一中 校刊邯郸市临漳一中 2435 329 283
35、8 8953 6754 27唐山滦县一中 2158 2025 6450 9852 7916 12邯郸市武安一中 2025 1956 6222 9521 7786 16唐山遵化一中 2015 1633 6467 9851 7884 13沧州州黄骅中学 1966 619 4036 9749 7288 23廊坊市大城一中 1936 1493 6818 9923 7993 10唐山丰南区二中 1936 696 4930 9809 7507 20廊坊霸州一中 1914 1823 6510 9739 7864 14唐山车轴山一中 1822 3013 7805 9934 8302 5廊坊市直一中 1716
36、2949 8328 9913 8402 4邢台南宫一中 1698 1378 6508 9923 7923 11保定市立德中学 1652 3614 8354 9985 8756 2唐山易县中学 1650 425 3718 981 7203 25唐山迁安二中 1631 1251 5377 9651 7578 18唐山迁安一中 1612 3282 7581 9851 8282 6唐山滦县二中 1594 765 4893 9768 7464 21张家口涿鹿四中 1583 2192 7524 9975 8197 7保定市南王买中学 1576 425 3718 9810 7203 25廊坊市香河一中 15
37、47 750 4906 9451 7371 22唐山玉田县二中 1546 673 4282 9463 7231 24石家庄辛集一中 1531 2724 7152 9856 8111 9邢台市二中 1528 1099 5347 9810 7587 17邯郸市一中 1497 4449 9058 9940 8698 3沧州市任丘一中 1473 6320 9470 9993 9049 1保定安新一中 1469 2062 7454 9891 8174 8沧州市献县一中 1468 763 6076 9966 7801 15承德丰宁一中 1446 021 1162 9205 6213 29邯郸市成安一中 1
38、434 181 1674 8974 6324 28河 北 省 2005 年 5 月 地 理 会 考 ，约 42 万 考 生 的 总 平 均 得 分 是 72.39 分 。按 地 级 市 来 排 ，平 均 分 最 高的 是 廊 坊 市 ，为 75.58 分 ；最 低 的 是 承 德 市 ，为 66.50；我 邯 郸 市 为 69.63 分 ，排 河 北 省 十 二 个 地 级 市 中的 第 九 位 。我 邯 郸 市 一 中 平 均 分 为 86.98 分 ，高 出 省 平 均 分 14.59 分 ，高 出 邯 郸 市 平 均 分 17.35 分 。通 过表 二 还 可 以 看 出 ，河 北 省
39、参 加 考 试 的 857 所 各 类 学 校 中 ，考 生 最 多 的 30 所 学 校 整 体 水 平 并 不 低 ，有 23所 学 校 超 过 省 平 均 水 平 ，占 76.7%，我 邯 郸 市 一 中 也 在 其 中 ，平 均 分 数 位 居 第 三 ，值 得 庆 幸 。下 面 再 看一 组 统 计 数 据 。表三 河北省十二个地市级一中 2005 年 5 月会考成绩统计表-32-JiaoKeYanLunWen教 科 研 论 文学校 考试人数 优秀率% 优良率% 合格率% 平均分 平均分排名石家庄市一中 1100 5964 9091 9991 8891 2邯郸市一中 1497 444
40、9 9058 9940 8698 3张家口市一中 462 2879 8571 10000 8483 6邢台市一中 1351 2642 6373 9711 7911 10廊坊市直一中 1716 2949 8328 9913 8402 7衡水中学 1298 5693 9468 10000 8924 1沧州市沧市一中 1024 3896 8418 9961 8515 5秦皇岛市一中 854 4081 9098 9977 8676 4保定市一中 820 4122 8622 9981 8365 8唐山滦县一中 2158 2025 6450 9852 7916 9承德市一中 798 251 2519 93
41、73 6738 12华北石油一中 496 766 5363 9456 7499 11表 三 是 河 北 省 十 二 个 地 市 级 一 中 2005 年 5 月 会 考 的 成 绩 统 计 表 ，不 难 看 出 ，在 河 北 省 的 地 市 级 一中 学 校 里 ，衡 水 中 学 、石 家 庄 市 一 中 和 我 邯 郸 市 一 中 名 列 前 三 。仔 细 分 析 还 可 以 看 出 ，秦 皇 岛 市 一 中 、沧 州 市 沧 市 一 中 等 学 校 ，与 我 校 的 差 别 很 小 ，只 要 我 们 稍 有 闪 失 ，就 会 被 他 们 超 过 ，我 们 高 一 地 理 的 忧患 意 识
42、和 重 重 压 力 正 是 来 源 于 此 处 。二 、努 力 方 向通 过 上 述 分 析 ，我 们 已 了 解 到 我 校 地 理 成 绩 的 基 本 情 况 ，作 为 邯 郸 市 一 中 的 人 ，我 们 要 时 刻 保 持 清醒 的 头 脑 ，正 确 看 待 新 一 届 的 高 中 地 理 会 考 形 势 ，要 居 安 思 危 ，奋 勇 拼 搏 ，科 学 安 排 2007 年 的 地 理 会考 ，更 早 地 进 入 状 态 。为 做 好 备 考 工 作 ，提 出 以 下 具 体 措 施 ：1、 加 强 对 地 理 会 考 说 明 、教 材 和 近 几 年 会 考 试 题 的 研 究 ，
43、为 高 一 地 理 教 学 ，找 准 定 位 目 标 ，讲什 么 ，讲 多 难 ，紧 扣 目 标 ，做 到 有 的 放 失 。不 仅 要 准 确 把 握 会 考 方 向 ，认 真 分 析 各 种 信 息 ，还 要 将 信 息整 理 后 ，编 制 相 关 练 习 ，进 行 针 对 性 的 模 拟 训 练 。2、 深 化 地 理 课 堂 教 学 改 革 ，加 强 对 学 生 的 学 法 指 导 ，提 高 学 习 效 率 ，指 导 学 生 养 成 良 好 的 思 维 习惯 ，学 会 预 习 、温 习 、整 理 笔 记 、梳 理 知 识 结 构 和 体 系 ，形 成 知 识 网 络 。3、 每 月 进
44、 行 一 次 模 拟 考 试 ，考 后 坚 持 开 好 教 学 质 量 分 析 会 ，查 出 知 识 漏 洞 ，针 对 考 试 卷 中 反 映 出的 问 题 ，确 定 堵 住 失 分 缺 口 的 办 法 。鉴 于 明 年 春 季 开 学 晚 ，会 考 备 考 时 间 短 ，为 了 争 取 主 动 ，我 们 适 当调 整 进 度 ，本 学 期 要 求 把 下 册 第 五 单 元 全 部 讲 完 ，下 学 期 学 完 第 六 单 元 至 第 八 单 元 后 ，全 力 抓 紧 总 复习 。努 力 探 索 复 习 课 教 改 之 路 ，真 正 把 提 高 质 量 的 落 脚 点 放 在 提 高 课 堂
45、 教 学 效 益 上 。4、 发 挥 学 科 备 课 组 的 整 合 作 用 ，以 学 科 组 为 中 心 ，群 策 群 力 ，相 互 学 习 ，共 同 完 成 会 考 任 务 。针对 任 务 大 ，担 子 重 的 特 点 ，高 一 所 有 地 理 教 师 要 把 教 学 工 作 放 在 第 一 位 ，在 2007 年 上 半 年 的 地 理 会 考之 前 ，做 好 基 本 上 没 有 节 假 日 的 心 理 准 备 ，每 天 要 和 学 生 打 拼 在 一 起 ，及 时 培 优 、补 差 和 耐 心 辅 导 。学 校 各 级 领 导 对 高 一 地 理 会 考 高 度 重 视 ，这 是 我 们 做 好 工 作 的 动 力 ，我 们 要 增 强 信 心 ，敢 于 面 对 现实 ，勇 于 探 索 ，一 定 要 用 行 动 去 谱 写 邯 郸 市 一 中 地 理 教 学 上 的 新 篇 章 ！主 要 参 考 资 料 ： 河 北 省 普 通 高 中 会 考 分 析 评 价 及 教 学 质 量 研 究 报 告 （ 上 、 下 ） ； 河 北 省 教 育 厅 中 考 中 心 ； 河 北少 年 儿 童 出 版 社 ； 2006 年 9 月 第 1 版
