1、1一堂公开课后的教学反思张卫英2009 年 2 月 20 日,我代表 2008 年新招进来的小学英语教师上了一堂小学英语语篇教学研讨公开课。执教内容是一封自己编排的大致 120 多单词的主题为“A letter from Taiwan”的电子邮件。回顾我备课、上课的过程,现在还心有余悸,不大清楚自己是怎样走上讲台,又怎样从那讲台上下来的。成也好,败也罢,这次上公开课的经历都是我的一笔财富,我可以从中渗入无数的思考,吸取很多的教训,并用以完善今后的教学和自我。现将思考总结如下,以期对自己形成督促和警戒,也为和像我们一样入行不久的教学经验少的教师起一定的借鉴作用。一、 课前准备。1.阅读篇章的确立
2、。 因为在平时的教学过程中没有意识到可以将一个单元的单词或词组编排成有一定的事情发展顺序和联系的故事或小篇章形式来进行教学,在选择主题并就主题自己确定阅读篇章的形式面前,我无所适从。之前的阅读教学多采用跟读、释义和完成篇章后所附问题的形式,并没有对其做过多的思考。所以虽然清楚阅读教学肯定有它自身对应的目的和需要达到的特定效果,但我却不清楚该通过怎样的形式实现目的和效果。于是我参看了一些网络上的视频,了解了一些课堂教学的结构,设想出来了课堂的大致结构。为了适合设想中的课堂结构,再参照教材,我编排出了2阅读篇章。现在回想起来,我让内容去适应形式的做法从最根本上犯了形式主义的错误,本末倒置了。这为后
3、期教学重点不突出,教学环节衔接不自然等问题的出现埋下了伏笔。2. 教案的完成。教案的完成原则上是建立在吃透教材,充分把握教学目标和难重点,梳理清晰篇章脉络结构,并了解自己的教学对象的学习能力的基础上的。但由于篇章的编排不成功,我在教学环节的设计上就没能实现逻辑性和情境性较自然的衔接。教案的不成功设计导致了现实课堂的凌乱感和浅显浮华感。3. 课件的制作。由于任教学校硬件设施的相对落后,我在平时的授课中未曾制作过课件,也未曾以多媒体授课。但个人认为 PPT 课件的运用可以较大程度地实现情境性教学场景的设置,所以毅然选择了多媒体教学。虽然课件做得不够成功,但我始终觉得现今的教师应该学会有效得运用网络
4、资源,熟练运用制作课件的软件,实现教学形式的多样化和教学内容的有效展示。4. 教具的制作。由于平日在学校课时较重,很少有时间和精力投入心思制作教具,有心想趁这次公开课尝试一下的我发现:看着那么简单的事情原来也需要那么费脑筋。希望自己的教具不呆板,看着不乏味,可怎么弄都不是,都不好看。很多东西确实是看着简单做起来很难。我想我们需要多尝试,多摸索,做一名实践者。二、课上。1热身。选用了与篇章部分内容相关的歌曲,并为话题的相对自然引入起了一定的作用,个人感觉这是相对成功的选择。32通过对话,对旧知进行一定的复习,唤起学生记忆,尽力引导学生输出,同时为学生阅读篇章扫除障碍,为其较顺利完成阅读打下一定的
5、基础。3. 学生阅读。第一次听录音,再学生自己阅读,过后根据篇章内容完成判断题。学生跟读,过后自己默读,完成问答题。4. 扩展:在学生回答完问题后,指导学生根据我所提供的图片对篇章的部分内容进行相应的复述。5. 家庭作业:填充完整一封回复邮件。三、教学中体现出来的缺陷:1教学难重点不突出,条理不够清晰。2. 课堂环节的衔接上不够自然,导入另一主题时显得突兀。3. 学生的主体性地位体现不足,教师输入过多,对学生的引导过少,导致学生的输出过少。4. 操练形式过于单一,没能充分调动大多数学生的学习热情。所设计的题目未在难易度上呈现一定的梯度。5. 激励和奖励机制不够完善。激励的口头形式过于单一,多以
6、“EXCELENT”进行激励。小组竞赛时的计分因紧张没能正确记录,课尾未进行点评,使小组竞争流于形式,未能有效施行。6. 板书未曾经过精心设计,过于随意,未曾将关键单词、句型和篇章结构在黑板上表明,使学生抓不着重点,缺乏实效性。7. 对学生的了解过少,不能较好地把握他们的学习基础和较习惯和喜欢接受的授课形式。4除了以上一些认识以外,我觉得我个人今后还应该在课件制作、肢体语言的适当运用、课堂进度和气氛的掌控等方面做加强。一节公开课的开展留给我的不仅仅是一堂课,而是对自身的诸多不足的认识和今后不断改正和完善的决心。我会以更饱满的热情,怀着对自身更清晰的认识,在英语教学和学习的路程上尽量完善,尽量精彩。特别由衷地感谢课前给我机会,备课中给我悉心指导和督促,课后给我评价的吴老师!也谢谢给我指点和帮助的游老师,雷老师和管老师!你们无私的帮助我将铭记于心!你们的热情诚恳也将陪伴着我在英语教学摸索的道路上走得更有力量!