登鹳雀楼.doc

1、 青年教师教案学校 胜利中路小学 授课教师 赵绍杰 授课班级 三二 授课时间 11，3授课内 容 冀教版三年级下登鹳雀楼教学目 标1. 引导学生想开去，初步理解诗的意境，蕴含的哲理。2. 能背诵并默写古诗。过程与环节 学情预设 应对策略 涂抹一 积累展示我国历史悠久，文化源远流长，古诗是名族文化的精髓。谁来展示你积累的古诗？二 理解课题1 读题目你知道鹳雀楼吗？出示鹳雀楼图片，形容你看到的鹳雀楼。你有登高的经历吗？什么感受？2 了解作者三 读，背古诗1 谁会读古诗？学生吟诵积累的古诗学生读作：登鹳雀楼雄伟，壮观学生谈自己爬山，站在楼顶等等的经历和感受。学生查阅资料，简单了解王之涣。学生可能不会

2、断句。评价：老师真为你们高兴，积累了这么多古诗。你们是民族文化的传承者。指导读：登鹳雀楼出示鹳雀楼资料总结：登在高处，让人心旷神怡。会当凌绝顶，一览众山小。登鹳雀楼 凉州词是他的代表作。登鹳雀楼唐 王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，2 谁会背古诗？3 学完了吗？我们还要干什么？四 理解诗意和同桌说说你的理解。1 白日依山尽，黄河入海流。是什么样的黄河呢？闭上眼睛，听老师说大多数学生会能背诵。学生很惊讶。学生明白只会读会背诵不行，还要理解意思，体会意境，明白道理。这句较浅显，学生会说出大概意思。白日指太阳。依靠着山落下去的。完全落下去了。 （尽，完）学生语言贫乏。用上老师出示的成语，黄河

3、流入大海时就丰满了。落日的余晖洒满江面，一轮夕阳收起她最后一缕光线，依靠着巍巍群山，缓缓地，缓缓地落下去了。浩浩荡荡的黄河水呀，一泻千里，汹涌澎湃，波翻浪涌地向那辽阔的大海奔去。更上一层楼。好啦，会读，会背，那我们这首古诗学完了。板书：意思意境道理追问：哪个词指太阳？怎么落下去的？完全落下去了吗？出示描写大江大河的词语，试着挑选几个说一说。你看到了吗？带着你的理解，再来读读这句。我们被陶醉了，诗人也被陶醉了。巍巍群山，滚滚黄河震撼着我们的心，人在自然面前太渺2 欲穷千里目，更上一层楼。我们不满足于只看到落日的余晖，巍巍的群山，滚滚的黄河，我们还想看到？还想看到更高更远的事物怎么办？作者仅仅要告

4、诉我们站的高看的远吗？还想告诉我们什么？我们明白了道理。后两行诗给了我们精神上的鼓舞，给了我们无穷的力量。是什么力量？带着理解，带着情感，带着感悟，再次吟诵！五 总结学习古诗，我们有什么好方法？学生想开去，还想看到山那边，世界上更多的事物。欲是还想的意思。更上一层楼！学生可能想不出来学习上百尺竿头，更进一步芝麻开花节节高奋发向上的力量，积极进取的力量，勇往直前的力量学生齐答:欲穷千里目，更上一层楼。学生摇头晃脑，吟诵得有滋有味。学生知道学古诗首先要读通顺，读出韵味；其次要小了。哪个字是还想得意思？学习上要？工作上要？当我们在学习上骄傲自满时，告诫自己-当同学取得进步时，我们鼓励他-当看到一些人

5、碌碌无为时，我们警告他-让我们用这句话共勉-以后你可以用这些好方法自学古诗。理解诗句意思；还要体会情感，体会道理，和作者共鸣；最后要达到会背诵会默写。说课稿题目 登鹳雀楼 姓名 赵绍杰 时间 2011,3登鹳雀楼位于冀教版三年级教材第五单元。本单元围绕生活哲理展开，开篇第一课，体味古人从自然山水中感悟到的生活哲理。登鹳雀楼是唐朝诗人王之焕的名篇。这是一首登高望远诗。寥寥数语，把景色写的浩瀚壮阔，气魄雄浑，放眼宇宙之无限，寄寓哲理之深沉。后两句出于自然，千古传颂，被人们看作是追求理想和崇高境界的象征。基于本班实际情况，我想达到以下目标：引导学生想开去，初步理解诗的意境，蕴含的哲理。能背诵并默写古

6、诗。本课重点及难点是，抓住“尽” “欲”引导学生想开去，从而体味生活哲理。为了解决“尽”这一重难点，引导学生想象太阳怎么落下去，是完全落下去了吗，落下去的时候，又是一番怎样的画面。调动学生感官画面，描述所看到的落日，浩瀚的黄河以及巍巍的群山。作者仅仅想看到的只有这些吗？还想看到什么？引导学生说出自然中壮观的景物，从而引出“欲” ，理解“欲” 。我的教学流程分为五部分。一，积累展示，做传统文化的传承者。二，理解课题，了解作者。三，读背古诗。四，理解诗意，想开去。五，总结学习古诗的方法。教学中，我采用读想背结合的方法引导学生想象画面，理解诗意，从而再带着感悟去吟诵。我想，通过这节课的学习，学生不仅

7、仅只是会读会背，更重要的是学会方法，以后方便自学。教学反思 赵绍杰古诗登鹳雀楼是唐代诗人王之涣的代表作.诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉,大河归海的景色,告诉人们要看得远,就应站得高的道理,同时也反映了诗人积极向上的进取精神.通过调查,我了解到学生对古诗登鹳雀楼比较熟悉,有部分学生已经能读,能背了.但发现学生所谓的能背,仅仅是一种机械记忆,有些学生不但不认识诗中的一些字,而且,有的连字音也读不准,字形也不清楚,更不明白诗意及蕴含的道理.对学生的情况充分了解后,我开始对学生进行有目的性的教学.我在教学时,充分体现以学生为主体,让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗,即先自由读课文后面的生字,再

8、叫学生当小老师领读,然后同桌互读互查,让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生,读准字音,读通句子. 从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神.在本课中,我充分调动学生的积极性,激发他们的想像力,让孩子在想像中感受美. 如“ 白日依山尽,黄河入海流 .“通过想像,学生的说话练习 “我仿佛看到了( ).“那夕阳在山边腾起大片余辉,浩浩荡荡的黄河涌动万点碎金流向苍茫无际的远方就在学生脑中清晰地展现出来.通过反复朗读体会,了解黄河,句式练习说( )的黄河,从而真切感受到黄河水流进大海的那种波涛汹涌,大浪淘天的磅礴气势,这样感悟内化,有感情地朗读便水到渠成了.在教学中,我让学生联系自己的生活实际,体情悟道.体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点,在教学中我先指导学生观察插图,引导学生进入角色,换位思考,设身处地.让学生畅谈自己站在高处能看到很远很远的地方的经历.学生积极性颇高,从而感悟出古诗所蕴含的“ 站得高,看得远 “的道理,知道了要想取得更大的进步 ,还要不断努力.这样,通过学生自身的探索,体验,学生在不知不觉中已突破了这个难点.在文章的结尾处,通过采访,知识的延伸,使学生更深刻了解“欲穷千里目,更上一层楼.“ 这句话.最后,我和同学们一起总结学习古诗的好方法，利用好方法，以后就可以自学很多古诗，做民族文化的传承者。