1、七年级人教版地理上册 第三章 天气和气候 第一节 多变的天气 （第 1 课时教案）湖南省城步苗族自治县第一民族中学 吴岸松一教材简析本节教材没有直接给出天气等的具体概念，而是从感性材料入手，联系实际生产和生活，使学生在活动过程中体会并认识有关概念的内涵和基本原理，激发学生的兴趣，在学习过程中初步学会一些基本的技能，提高与生活实践结合运用的能力。另外，教材还通过一些阅读材料在扩展学生的课外知识和视野的同时，使学生受到科学精神的教育，这是贯穿本章教材编写的指导思想，也是对教师在教学过程中要始终坚持贯彻给学生的基本要求。二教学目标知识目标1.能在生活中正确使用“天气”这一术语。2.了解天气预报的制作
2、过程。3.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。能力目标1.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。2.养成收听、收看天气预报的习惯。情感和价值观1.通过联系本地的天气变化，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。2.了解天气，服务生活。三教学重点1.“天气”这一术语的正确使用。2.了解电视天气预报。3. 识别常用天气符号，看懂简单的天气图。四教学难点1.识别风向标。2.卫星云图的判读。五教学方法联系生活的交流与体验、比较与判别、读图与讲练结合的教学方法。六教具准备1.笔记本电脑。2.自制卡片、多媒体课件等。七教学过程导入新课借国庆前夕
3、发射的“天宫一号”设问：一切准备都做好后，发射前最要考虑的是什么？然后引入课题。板书 第三章 天气和气候 第一节 多变的天气讲授新课通过活动初步理解“天气与人类息息相关”后，再通过读图 3.1 理解天气。 （幻灯片）板书 一、天气及其影响1.引导学生观察课本 P42 图 3.1A、B、C 三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有哪些状况的天气？试着把它描述出来。（可通过设问：高速公路在哪些天气状况下会关闭？拓展学生思考。 ）2.学生讨论分别进行描述天气，教师根据学生描述的情况，边点拨、边启发、边归类。然后指出：气
4、温、降水、云、风、雾等是人们描述天气状况常用的要素，并让学生观察上课时教室外的天气状况，看看用哪些要素把它描述出来。3.通过幻灯片创设情境与学生交流讨论后，教师进一步边引导学生，边归纳板书。 描述 ：阴晴、风雨、冷热1.天气特点 ：短时、多变设问过渡：天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气对我们的日常生产生活是如何影响的呢？了解天气，又有哪些好处呢？板书 2.天气与人类息息相关4.让学生自由发言，谈谈天气对自己的上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响。5.引导学生阅读课本 P43图 3.2 中的资料，看看这些信息，说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢？6.启发学生从天气与工业生产、工程建
5、设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等方面的关系，参照已有资料至少再补充一个资料。7.组织学生以学习小组交流补充的资料，并进行讨论，全组给这项活动拟订一个名称。各组推荐一名代表，在班上谈谈本组拟订的名称和理由。8.各组交流后，教师根据发言情况给予点拨评价，启发学生认识人类的生活和生产活动的方方面面都受着天气的影响，也就是说“人类与天气息息相关” 。布置课后练习（幻灯片）过渡：正因为“天气与人类息息相关” ，天气对我们人类来说太重要了。设问：从哪些渠道可以获得并了解天气呢？板书 二、明天的天气怎么样学生分组讨论回答后，归纳总结。 （幻灯片）设问：我们已经知道从很多渠道可以了解天气，但最常用最快捷的方
6、法是什么呢？学生回答后（广播电视的天气预报） ，再设问：全国各地的广播电台和电视台，为了更好地服务我们的生产生活，每天要进行多次天气预报，天气预报又是怎样“生产”出来的呢？（播放视频，读图 3.3） 板书 1.天气预报的制作过程（1）指导学生阅读课本 P44图 3.3“天气预报的制作过程” 。 （幻灯片）（2）师生共同归纳天气预报制作过程的主要环节：A.获取情报 B.接收数据 C.制作图表 D.得出结论 E.制作节目（具体内容不需要求学生掌握） 。 （幻灯片）过渡：我们已经了解了天气预报是运用了许多先进设备，并由许多专业人员、许多单位共同参与制作的结果。我们要好好珍惜现在的机会，发奋读书，力争
7、成为建设和谐社会有用的人才，接下来，我们再来了解天气预报的大体内容。设问：看谁来说说？（学生交流讨论） 板书 2.天气预报的内容2.了解天气预报的大体内容。 （幻灯片）通过播放幻灯片与学生交流互动。解释降水概率、气温、风向与风向标等概念。过渡：要想更好地了解天气预报，还要学会看天气图，那么世界上第一张天气图是如何诞生的呢？3.指导学生阅读“世界上第一张天气图的诞生” 。 板书 3.天气图解释“克里米亚战争”和“天气图” 。 （幻灯片）过渡：我们再来看看现在的天气图上有些什么内容。4.读图认识卫星云图。 （幻灯片） 板书 4.卫星云图过渡：其实天气图有很多类，日常我们最常用的天气图，还是地面天气
8、图中的城市天气预报图，要想看懂城市天气预报图，就必须熟悉城市天气预报图中常用的天气符号。 （分白天和夜间，教材中显示的是白天）5.读图熟悉城市天气预报图中常用的天气符号。 （幻灯片） 板书 天气符号过渡：熟悉了天气符号，现在我们来进行一个小比赛，看谁天气预报播得好。6.学生分组学播城市天气预报。 （先放一段视频）7.课堂练习。 （幻灯片） （学生举手回答或分组回答）课堂小结同学们，今天这节课，我们主要学习了两部分内容，一是天气及其影响，天气是短时间内的大气状况，因而具有短期、多变的特点，与我们的生活息息相，在今后的生活中大家要正确地使用天气术语。二是了解了天气预报的制作过程和天气预报的大体内容
9、，我们要养成收听和收看天气预报的良好习惯，充分利用天气预报，关爱服务我们的生活。八板书设计第三章 天气与气候第一节 多变的天气一、天气及其影响 二、明天的天气怎么样描述 ：阴晴、风雨、冷热 1.天气预报的制作过程1.天气 2.天气预报的内容特点：短时、多变 3.天气图2.天气与人类息息相关 4.卫星云图 天气符号九课后练习 1.以小组讨论拟定的活动名称为题，围绕“天气与人类息息相关”这一主题，写一篇小短文，可综合写，也可就某一方面展开写。2.组织一次到当地气象台（站）参观学习的活动。（机会许可）十有待深入思考的教学问题现在的学生生活的优越感强，但生活的自理能力却较差，这是由于他们参加社会实践活动太少造成的，地理教学中，上好活动课，做好活动题，是教会学生理论联系实际、真正把学到的知识做到学以致用、服务社会、服务生活的关键，如何搞好新课改，应该在这方面多下功夫，多找出路。所以作为一个初中地理老师要常思考这样一个问题：“我教的和我讲的东西，对学生有用吗？学生能用吗？”
