1、儿童读经教育教学答疑（第二辑） 2006 年 3 月 18 日厦门市国学班信息查询网 www.xmet.org 读经典一部 胜杂书万卷儿童读经教育教学答疑（第二辑）整理：吕丽委 力禾国学班第一学期以中文读经教育为主，使孩子在学习过程中掌握一定的朗读方法，培养初步的阅读兴趣和习惯。第二学期将逐步融入英文经典。就儿童英文读经教育的相关问题说明如下：一、什么是英文读经教育？十三岁以前，儿童的学习方式以记忆为主，是学习语言的最佳时期。目前流行的英语教学主要包括口语、听力、音标、字母、单词、语法、句型、阅读等。其由简到难，步步渐进的教学模式，表面看来似乎合理，其实，这种教学模式大大低估了儿童学习语言的潜
2、能。儿童完全可以直接从反复读诵、熏习英文经典开始，自然而然地全面掌握英语的语音、词汇、语法、句型，同时具有良好的英语语言表达能力和写作能力，从而大大提高英语学习的效率，在短时期内就能培养孩子良好的英文能力。大量的实践表明：读诵英文经典，不仅可以使儿童从小感受西方优秀文化的精神，同时也是儿童掌握精粹语言的有效方法。二、儿童连英文字母和如何拼读单词都不懂，怎么能读英文经典？学习语言如同婴儿学习母语一般，无论难易，孩子就靠听和模仿，只要不断模仿就能掌握。英文经典也是如此。孩子只要跟着“领读、跟读”的录音反复听读，就能大段背下英文经典，认识英文字母自在其中，拼读英文单词也自在其中，因此根本不需要等到认
3、识英文字母和学会如何拼读单词后再去学英文经典。三、为什么要学习英文经典？语言的学习不仅是日常交流的需要，更是人类文化思想交流的需要，不能离开文化而空谈语言的学习。学习经典就是学习最纯正优美的语言，感受最丰富的文化内涵，可谓一举两得。时下，小至幼儿大至成人，都在学习“口语英语”：背诵大量的单词，也善于情景对话。但只有这些是不够的，家长让孩子学习英语不要太急功近利，倘若一开始不是学习系统的语言，而是从发音、记忆单词、简单句型及语法开始学习，是一种“肢解语言”的学习法，结果只能导致表达呆板、语言、语调中国化的英语。一个只知道语言而不了解文化的人，即使以后有机会到国外，也只能成为其三流、四流人才。唯有
4、东西文化并重，未来才可以成为国际性的文化人才。在当前的教育体制下，我们并不能绝对否定“肢解语言的学习方法” ，然可结合“整体语言”的方法来提升。英语作为第二种语言，不可能像母语那样有大量学习时间。在有限的学习时间内要把系统把握英语语言，就要求学习的内容要含有丰富的词汇，而且这些词汇之间要具有高度的关联，在有限的篇幅内最大限度地体现语言系统的完整性唯有从学习英文文章入手，因为文章是语音、语义、语法的有机结合。背诵文章是学习英语的最佳途径。经典文章读来抑扬顿挫，优美的音韵让孩子容易朗朗上口。婴幼儿时期让孩子多听英文经典，当他开始能开口学说英语时，你会发现早已根植在他心灵深处的语音、语调，很快就能让
5、孩子深入所学，他的语音不仅纯正优雅，而且满腹锦绣，满口华章，这当然不是几句简单的 Hello. how are you? 所能比拟的。儿童读经教育教学答疑（第二辑） 2006 年 3 月 18 日厦门市国学班信息查询网 www.xmet.org 读经典一部 胜杂书万卷四、儿童英文读经教育的基本方法给家长的建议：年幼的孩子，不必着急马上让他学说，可以从听入手，每天让他听一定时间，几个月、半年，让他对英语的音韵有一个熟悉的过程，然后再进入学习，你的任务仅仅是陪他跟录音 CD 一起读，而不是由你来带读，因为我们的发音不够标准，不必担心孩子的发音不正确，小孩子听多了，读多了，自然就能熟悉英语的音韵，他
6、的发音就会越来越准确、清晰，在潜意识中培养学习英语的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学习就轻松多了。对于不能自主学习的孩子，仍然要陪他跟着录音一起读；对于能自主学习的孩子，则可以让他自己跟着读。特别提醒：陪听、陪读就意味着您要做出一些的牺牲，给孩子创造一个听和读的环境，这本身就是言传身教的良好教育，而且在陪听、陪读的过程中您也可以同时学习英语，这也是很好的亲子活动。在陪孩子读的过程中，一定要让孩子边读边看书，并用手指着单词，日久你会发现这种方法对记忆单词极为有效。还有，我们所做的只是不断鼓励、赏识，而不是责备，让孩子完全在轻松的状况下学习才是最有效的。教学方法和进度：经典学习简单易行，录音是最好的
7、老师。只是跟着“领读、跟读”的 CD 录音，反复听、读，直到能够认读，背诵即可。 （能看书的最好看着书，并用手指着英文单词，增加识字效果；还不能看书或不方便看书时，只要听读就可以） 。不需要翻译文义，不需要讲解文法，不需要纠正发音。只是让他听、念、听、念，随意听，随意念。起初，一定很陌生，但只要听十遍二十遍，就有印象，听五十遍，就会跟着念，听念一百遍，就几乎会背。五、怎么让孩子喜欢读英文经典？刚开始接触最好不要马上开始读，可以先把英语 CD 当音乐一样播放，熟悉英语的韵律以后再开始读，这时就轻松多了。可以采用全碟播放形式，也可以单曲重复若干遍以后继续下一首的方式。家长的榜样最容易引导孩子的兴趣
8、。家长要自己先读起来，每天拿起书跟着 CD 录音读，孩子不管是否跟着一起来读，家长每天读 20 分钟至少先坚持做一周的“榜样”再说。并且鼓励孩子大声跟读，刚开始跟读语音上会显得稍微含糊，不要过分强调单词的发音，多听多跟读，孩子有个自我调整的过程。六、为什么不要单独教发音？厦门大学英语系某教授曾说：与西班牙等国的学生相比，我们中国学生每个单词的独立发音，可以说有过之而无不及，可是，英语表达的整体性，流畅性，即通常所称的语感的确有很大的欠缺。中、小学的一些英语老师为了纠正学生某一个字母或单词的发音而花费了大量的时间，最后是学生疲倦而不得其门，老师麻木而真假难辩。有一位小学英语老师为了纠正 Cham
9、eleon 一词的发音，足足耗费了 20 分钟。优美、准确的语音、语调的确令人赏心悦目，该如何习得呢？在“英文读经”的教学中，我深深地感受到：孩子们完全可以自主地感受、领会、学成。老师、家长过多的纠正，并无太大助益，若是处理不当，甚至造成儿童学习心理的碍阻。注意观察小孩子学说母语：虽然发音会存在一些含糊的地方，但是成人对这样现象并不担心，都我们相信有一天会好的。 而在学外语时，我儿童读经教育教学答疑（第二辑） 2006 年 3 月 18 日厦门市国学班信息查询网 www.xmet.org 读经典一部 胜杂书万卷们对孩子暂时读音的缺失，就不像对母语那样的宽容，那样的放心，总是急着要纠正。传统英语
10、教学有一种流弊：过多地强调个别单词发音的准确性，忽略了“语音、语义、语调”是一个有机的整体，结果以偏概全，主次不分。不要过多地、重复地、机械性去纠正孩子个别单词的发音。相信孩子的语言模仿天赋。初学的孩子，其语音的清晰度也许只有一半，但是其语调的轻重缓急，也就是英文的抑扬顿挫却是韵味十足。孩子是灵动的，只要不断地学习，他就能自己调整。我们在教学实践中发现：孩子越模仿越清晰，后学的课文比先学的课文速度更快，语音、语调更准确。两个月之后，让孩子复习以前学过的课文，其发音的清晰度能够自行提高到七成到八成。正如学习自己的母语那样，越熏习，越明白，越清晰。七、孩子一定要懂得中文怎么办？ 确实在母语环境成长
11、的孩子，在学习之初要让他完全不了解中文意思，幼小的孩子可以，但年龄稍长的孩子确实有一定的困难，对于这种情况我们的建议是这样：可以告诉其文章的大意，也可以让孩子直接阅读英文经典的中文译本，这样可同时增强孩子的中文阅读水平，千万不要让孩子把中文和英文逐字或逐句对照；不要在英文句子下面书写中文的翻译。因为中英文的语言体系是有不同的；为什么会有那么多“学英语的笑话”？ 一个人即使掌握了几百个英文单词的中文意思，但是如果他按照中文的语言体系来造句，造出来的“笑话”还会少吗？八、孩子根本不理解英文经典，读经典有效吗？ 我们首先要弄清楚“什么是英文的理解“？英文的理解有三种（或者是三种境界）：1、 借助于汉
12、语学英语，这就要求孩子懂得每一个单词的中文意思，懂得每句话的中文涵意；2、 用英文理解英文；3、 系统地掌握英语以后，能在英汉两种语言系统之间建立联系（不是中英文单词之间的简单对号） ，能在两种语言当中自如转换。现在大多数人所认为的理解，基本都属于第一种情况，而且认为可以通过第一方法的学习，达到第二种程度，以至于达到第三种境界。但几十年来的英文教学证明，这种方法根本行不通，因为，虽然都是语言，但中英文是两种不同的系统，不能相互替代。如果在英文的学习当中一直需要中文或明或暗的提示，最终根本不可能达到用英文理解英文。六年来的教学实践经验证明，孩子不需要借助中文，就能听读经典，背诵英文经典，能记下大
13、量英文单词。整体的诵读英文经典文章的学习方式，对于日后学习中小学的英语来说是奠定了非常好的基础，中小学英语都显得轻松简单多了。九、关于国学班英文读经的补充说明从第二学期开始，国学班会有融入部分英文经典的朗读。青少年宫的国学班最早采用的是国际 ICI 文教基金会编的儿童西方文化导读丛书的第二册。现采用的是幼儿英文经典初读 ，文章篇幅大多不长，配全文朗读 CD 和领读跟读 CD，朗读者为原 BBC 主任播音员 Scott 教授。国学班每次课的英文读经时间大约只有 25 分钟，每节课的进度为一页（即两首或一首英文） 。最好事儿童读经教育教学答疑（第二辑） 2006 年 3 月 18 日厦门市国学班信
14、息查询网 www.xmet.org 读经典一部 胜杂书万卷先能在家播放全文朗读 CD（每首读两遍：正常语速和二倍速）作为背景声音听几遍；有了听觉上的熟悉，在国学班课堂使用领读跟读 CD，由老师引导看书指读（书本编排特点是一句话基本上也就是一行英文，CD 录制特点是一句话领读跟读一遍，所以很适宜孩子“指读” ） ；课后给孩子听领读跟读 CD 录音，以单曲重复的形式播放，可先听若干遍，再让孩子边边听看书制读。国学班第二学期大概只读 15 首英文。在学习语言的黄金年龄段，按这种进度学习英文经典，实在是太浪费了。然而国学班每学期仅十二次课，每次大约 25 分钟，客观条件的限制，使得国学班的英文朗读，只
15、能定位为儿童英文读经教育理念、方法的推广和普及。否则增加了朗读量，可能出现孩子因压力太大而不敢再来上课的局面。如何既保留孩子现有的兴趣，又不错过儿童学习语言的最佳时期呢？请先看一副图表：上图是一幅世界部分语言频率范围示意表。儿童都有一幅完美的耳朵，可以听见 20 赫兹到2000 赫兹范围内的声音。但是各民族的语言频率范围是不完全一样的，长时间只听某种语言，耳朵只会对这种语言的语音敏感。而对其他频率范围内的语言则相对不敏感。这就是为什么一个 5岁的孩子跟一个 15 岁的孩子同时学一门外语，小孩子在语音语感上都要突出的原因。所以假如要保持耳朵对英语听觉频率优势，就要给他英语的语言环境，一般家庭最可
16、为的就是：播放纯正的英语朗读录音，让孩子有意无意地多听。需要注意的是，许多家长喜欢给孩子听“歌唱版、中英文夹生版”英语录音，还有动画英语等，孩子的模仿能力是非常强的，你让一只“唐老鸭”带孩子学英语，那么孩子以后就一口唐老鸭腔的英语；你让孩子听半读半唱、怪声怪调的动画英语，那么孩子以后恐怕也就这种腔调了，这不是西方英文国家的所能接受的吧。如果没有合适的英语教材，还不如每天打开央视 4 套、9 套让孩子听新闻联播呢。以上文章参考超右脑英语学习法 、 英语学习从莎士比亚开始 、 英文读经释疑等。详见 www.dujing.org 网站儿童读经教育手册全书一文。更多文章见 www.xmet.org 推荐文章访读经儿童林依奴妈妈谈家庭读经教育实施经验 。教学咨询电话：0592-8568048 绿老师 家长交流 QQ 群：26742781
