1、上海市虹口区临潼路幼儿园,园际教研给我们带来的,2008年10月14日,教研中的困惑:,日常教研信息量少,优秀教师资源比较局限,如何提升教研效率？,利用区域优势，努力挖掘同一总支中的优秀资源，先后与示范园东余杭路幼儿园和普通园海门路幼儿园结对，尝试开展园际教研。,案例一与东幼的园际教研,反思一：,一次开放活动提高的是个体教师的专业水平及自信，而一次园际教研却提高了群体教师的专业水平及自信，这是一条帮助我们所有普通老师提升专业化水平及增强自信的好途径。,反思二：,东幼教师与我们在客观上是有差异的，但是通过共同反思和共同建构，让老师们在差异中增强自信、在差异中反思提升，使我们双方都达到一种新的、更
2、高层次的境界。,案例二与海门的园际教研,这次园际教研为开放性的合作交流提供了一个平台，同时，这次教研也增强了两园老师之间的优势互补，在平等、互惠的教研氛围中进行了质疑、反思、合作研究。,体会：,必须基于各园共同的探究兴趣之上，才能使各园教研之间真正构建互通有无、相互借鉴、合力研究的教研共同体。,园际教研,思考一:,一次园际教研，两所幼儿园所有教师一起参与，人数多，时间有限，对话的效率还未充分显现，因此，我们下阶段想尝试寻找更多的可共同教研的元素开展园际教研，努力让园际教研在有效的时段中发挥最大效率。,开展一次正式的园际教研，需要很多因素配合，一学期开展机会并不多，因此，我们还应开拓新的渠道来充实我们的园际教研，我们觉得可以充分运用现代信息技术，尝试小范围的网络教研，解决一些小问题。,思考二:,谢谢！,
