1、月迹,贾 平 凹,走近作者,贾平凹 （1952）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业 。著有小说集 商州散记、天狗 ；长篇小说 浮躁、废都；散文集月迹、心迹、爱的踪迹等。,倏忽,袅袅,面面相觑,掬着沙,争执,锨刃,粗糙,嫉妒,踪迹,酥酥,sh,nio,q,j,zh,xin,co,j d,zng,s,偎,wi,1.闷着（mn mn),2.尽院子（jn jn),3.酥酥地颤（cha zhn),4.屏气儿（bng png),5.累累的骨朵儿（li li ， li li）,6.贾平凹（w o),二、课文写了什么时间、什么地点、什么人做什么事？,时间：中秋的夜里,人物：奶奶、我
2、们这些孩子（我、三妹、弟弟）,地点：中堂里、院子内、院子外,事情：盼月寻月议月（结构）（重点）,探究理解,一、为什么用“月迹”做标题？用“赏月”、“寻月”行吗？为什么？,既是月亮运行的轨迹，也是孩童心理变化的轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。,院里盼月镜中看月院中望月杯 中“饮月” 河中寻月眼瞳见月沙滩议月,2、寻月心迹：,失望羡慕嫉妒争执越发觉得奇了 都觉得满足,1、寻月踪迹：,3、想象力 的发展：,“月亮是长了腿的” “似乎我们已在了月里” “月亮就在每一个人的心里” “只要你愿意，它就有了哩” “那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”,院内,院中望月,(玉玉,银银,有桂树,嫦娥)
3、,失望,杯中,杯中饮月,(一人一月,月亮入心),羡慕,河中,河中寻月,(哪一处水里都有),小心,眼中,眼瞳寻月,(哪个人眼瞳里都有),惊喜,甜蜜,沙滩,沙滩议月,（月亮白光光的，在天空上）,镜中,镜中看月,期待,问题：表中间一列填的五幅“月景”在文中靠什么作为“线索”将它们连为一体？什么叫散文？有没有听说过散文有“形散而神不散”的特点？是什么意思？,答案：,通过作者情感变化作为线索。,散文指不讲究韵律的散体文章，包括杂文，随笔，游记等。,听说过。,主要指散文的取材十分广泛自由，但是其要表述的中心思想明确而集中 。,二、文中谁的话引起了寻月踪迹的转换？是那几句？,奶奶。 “月亮进来了！”（中堂、
4、镜子上） “它走了，他是匆匆的；你们快出去寻月吧。”（院内） “月亮是每个人的，他并没走，你们再去找吧。”（院内到院外）,三、奶奶这个形象有什么作用？,奶奶是孩子们寻找月迹的引导者，更是一位给孩子们传授知识，调解孩子们矛盾纠纷，塑造孩子们高尚心灵的教育家。她了解童心，自身对生活也充满热情。她起到引导孩子们寻月、议月，更起到让孩子们心灵得到升华的作用。,第3节 写“镜中看月”,是“长了腿的”。写了月儿在镜中的变化：“白道儿”“半圆”“满盈”“亏了”“没了”第5节第21节 写“院中望月”是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥。,一、 在文中画出能够说明月亮特点的词句。,找找读读,第2
5、5节第29节 写“河中寻月”哪一处水里都有第30节写“眼睛见月”哪个人眼睛里都有,第22节第24节 写“杯中饮月”是“酥酥地颤”的满圆月，一人一月，月亮入心。,二、生动的： 第5节：“满满的”写月亮的满圆；“玉玉的、银银的”写月光的洁白；“粗粗的”写桂树的粗壮；“疏疏的”写枝叶的稀疏；“累累的”写花朵的繁多。叠词的运用充满童趣。,品读赏析,一、精彩的： 第3节“原来月亮是长了腿的穿衣镜上的圆便满盈了。”用拟人的手法，把静止的月亮写活了，把月亮的情态写得很有韵味。,三、深刻的： “月亮是每个人的。”表示月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利 。,一、如何理解弟弟说的：
6、“月亮是我所要的。”和妹妹说“月亮是个好”？,月亮是美好、圆满的象征，指月亮是个美好的东西，是个美好的事物。,寻根问底,二、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。,都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。,“有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了： “啊，啊！月亮是属于我的了。”,这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。,我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。,这句话富有哲理，
7、说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。,“不觉满足”在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，对发生的现象也都充满了好奇，心里总有无数个为什么，他们总是“不觉满足”的。“满足”寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。,开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，为什么？,三、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？,印章，即图章，盖在书刊、字画或文件等上面，起
8、证明作用。长天为纸月为印，表明天空是我们的作品，我们是天空月亮的主人，我们拥有天体，我们拥有宇宙！比喻形象生动。童心具有极高超的创造力，童心的气势可吞长虹! 这句话表达了作者喜爱月亮的思想感情。,月亮象征：一切美好的事物。 寻月象征：孩子们对一切美好的事物热情追求。 月迹象征：孩子们追求美、追求理想的足迹与历 程；也是月亮在大家心中留下的一抹美好的记忆。,美好的事物只要不断努力追求，就一定能得到；而美好的事物因为共同分享而永恒。,因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、 金镜、玉镜。,延伸拓展,一、了解月亮的别称。,因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。,因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。,二、这篇课文与传统的咏月诗文在思想感情上有什么不同？,传统的吟咏月亮的诗文大多是游子思乡、家人 思亲、分离思合的主题，多是伤感之作。本文在思想感情上有不同之处： 1.首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹团聚，在祖辈的引导下共同赏月。 2.作品的基调是温馨、融洽、热烈、积极向上的，而不是伤感、悲凉的。 3.作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华。,中心：本文记叙了一家的几个小孩在中秋夜追寻月亮的过程和到处映现出月亮的景象，表现力孩童奇特锐利的想象，以及为共拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。,再见,
