1、一堂受益匪浅的课_听张老师的课有感这一星期听了好几位教师的课，通过这几节的听课，让我收获了很多，我发现其实听课能让自己进步很快，边听边学，边学边实践。听张老师的课，宛若坐在小舟中顺流而下，没有惊涛骇浪，却在知识的涓涓细流中完成了整堂课的旅行。1.课堂上的每一句话，每个眼神都渗透着老师对学生的关爱与鼓励。 “同学们真会学习！”简简单单的一句话表扬了学生的学习方法、正面鼓励了学习态度，我相信孩子会非常愿意跟着老师继续往下学习。反观自己的课堂，正面鼓励、侧面表扬、竞赛激励是经常用的，而且效果明显。课后自己也会经常告诫自己课堂上要多用一些激励技巧去正面引导，而非负面，这样孩子会乐于接受，越来越好。虽然
2、坐的离刘老师课堂远一些，但能在模糊的视线中揣摩到老师与学生眼神的交流。老师要学会用眼睛说话， “传情达意” 。这是我现在在努力做的，努力用眼神把自己的心表达出来，使自己的心与学生走得更近，去共同感受知识带给我们的快乐，共同探索知识更广阔的空间。2.课堂上的一动一静，都是优秀课堂常规的展现。回答问题时踊跃而不乱序，思考问题时积极而不躁动，朗读课文时认真而不怠慢，这种种的种种都强烈地冲击着我。反观自己的课堂，课堂常规着实需要进一步加强完善，上课 10 分钟之后就有孩子坐不住了，我只能用小组竞赛、个人竞赛等方式去规整坐姿，注意力。但有个别孩子坐姿、注意力持续时间不是很久，一堂课中我要经常去鼓励。而张
3、老师很少费口舌去规整课堂，孩子表现的都很好。疑惑是：我的课堂正常吗？自己给的答案是：有些不正常。原因：自己在课堂常规要求上不够严格。课堂中过于关注知识的传授与巩固，在习惯和常规上有些疏忽，殊不知，习惯和常规是正常传授与巩固知识的前提。这一阶段我在尽最大努力去弥补过失，希望能帮助孩子们养成较好的学习习惯。3.一位学生回答问题的方式，牢记在心。 “请大家跟我一起看第一段， （读第一段）我画的词语是辘辘 ，因为.”清晰、简明、大气。这种方式是学生之间的互相引领，而非是仅仅站起来回答老师的问题。我觉得我应该有意识地把这种回答问题的方式引入我的课堂。4.教学过程安排合理。初读课文，学习生字和词语，再读课
4、文，深入理解感悟。课文写小镇的早晨有三个特点，安静、热闹、忙碌。老师在引导学生理解课文内容时，每个特点采用不同的方法引导，尤其是在学习小镇的早晨的第二个特点“热闹” 时，张老师又别出心裁地让学生学当“导演 ”，拍摄小镇那热闹的情景，教师发下 “电影制作单”要求学生根据课文内容进行设计： 电影名称： 场景布置：怎样的街道： 街道两旁如何布置准备多少群众演员： 台词设计： 你卖什么产品： 怎样叫卖。学生小组合作设计好以后，老师扮演游人，让学生切身体会到小镇的热闹场景。反观自己的课堂，大体环节设计上基本上没有问题，把握不太好的主要还是最后一个环节理解感悟。问题出现要依靠自己去解决，自己要深入研究文本，理解透彻，把握准确重点难点，才能慢慢提高自己在这一方面的讲授能力。多涉猎各方面知识，视野开阔，从更佳的角度去理解、审视文本。柴菊花
