1、6 、 孔雀东南飞 并序 学习目 标 学习叙 事诗 通过 塑造 人物 形象来 表现 主题 思想 。 了解封 建家 长制 度和 封建 礼教摧 残青 年男 女幸 福生 活的罪 恶。 了解 偏义复词 、古今异 义字的 特点，掌 握“谢 ” “相” “见” “迎”的 一词多义。掌 握“相 ” 、 “ 自” 、 “见” 在不同 语境 里的 用法 。 注意把 握本 诗人 物语 言个 性化这 一突 出的 艺术 成就 。 学习重 点 1、疏 通文 义， 把握 故事 发 展过程 ，分 析人 物感 情。 2、掌 握文 中的 “偏 义复 词 ”和“ 谢” “相” “见 ” “ 迎 ”的一 词多 义。 3、识 记有
2、关文 学常 识， 背 诵有关 名句 。 学习难 点 通过人 物对 话分 析理 解男 女主人 公的 真挚 感情 。 把握作 品的 深刻 思想 内容 ，理解 作品 的浪 漫主 义色 彩。 使用说 明与 学法 指导 本 学案的内 容共分 三课时。 第一课时 ，在学 案提供资 料的基础 上，学 生自读课 文，完成 “课前 预习” ；第 二、三 课时 ，师 生合 作探 究，完 成质 疑探 究， 完成 当堂检 测及 课后 练习 题和 导学评 价相 关练 习。 第一课 时 学习小 目标 了解 偏义复词 、古今异 义字的 特点，掌 握“谢 ” “相” “见” “迎”的 一词多义。掌 握“相 ” 、 “ 自”
3、、 “见” 在不同 语境 里的 用法 。 2、疏 通文 义， 把握 故事 发 展过程 ，分 析人 物感 情。 学习重 点 疏通文 义， 把握 故事 发展 过程， 分析 人物 感情 。 学习难 点 了解 偏义复词 、古今异 义字的 特点，掌 握“谢 ” “相” “见” “迎”的 一词多义。掌 握“相 ” 、 “ 自” 、 “见” 在不同 语境 里的 用法 。 课前预 习 教材助 读 1、走 进作 者 徐陵（ 公元 507 一 583 ） 字孝穆 。今 山东 郯城 人。 南朝陈 文学 家。 少好 学， 八岁即 能文 ，博 涉经 史， 纵 横 有口辩 。 梁时 ， 官 东宫 学 士， 并两 次出 使
4、北 朝。 入 陈， 历仕 尚书 左仆 射、 丹 阳尹 、 中 书监 等， 主持 朝 廷重 要文书 的草 拟。 其 诗赋 皆 淫靡绮 艳， 与 庾信 同为 官 体诗代 表作 家， 时 人称 为 徐庾体 。 曾 编选 玉台 新 咏 十卷， 是现 存我 国较 早的 诗歌总 集 之 一。 原有 集三 十卷， 已散 佚， 明人 辑有 徐孝 穆集 。 玉台 新咏 ： 南朝 ， 陈 徐 陵编选 。 十 卷。 书成 于梁 代。 是 诗 经 楚 辞 之 后最早 的一 部古 诗总 集。 所 收诗歌 上自 汉魏 ， 下迄 梁 代， 共七 百九 十六 篇， 其 中为 文 选 所收 者六 十 九篇 。 选 诗范 围较
5、狭窄 ， 多叙 男女闺 情 ， 但 也不 乏杰 作 ， 如 具有 反封 建礼 教的 积 极主题 和高 度艺 术成 就的 我国第 一首 成熟 的长 篇叙 事诗 古诗 为焦 仲卿 妻作 （ 后 世或题 作 孔雀 东南 飞 ） 即最先 见于 此书 。 2、了 解作 品 孔雀 东南 飞 是一 篇 民间诗 歌 ， 作 者的 姓名 已 经无从 查考 在现 存书 籍中 ， 这 首诗 最早 见于 南朝 徐 陵编 的 玉 台 新咏 ， 题 目是 古诗为 焦仲 卿妻 作 ， 后来 宋朝郭 茂倩 辑 乐 府诗 集 、 元 朝左 克明 辑 古 乐府 、明 朝冯惟讷 辑古 诗记 ，以 及其他由 明清人 编纂的许 多古代
6、诗 集里， 也多予以 收录各本 文字稍 有出入， 最常见 的为 三百 五十 三句 ，计一 千七 百六 十五 字 ， 所以王 世贞 艺 苑卮 言 称它为 长诗 之圣 ， 清朝 沈德 潜也说 是 古今 第一 首长 诗 。 它 确是 古代 叙事 诗里 最 长的一 首。 全诗共 357 句，1785 字 。这首 诗是 汉乐 府叙 事诗 发展的 高峰 ，也 是我 国文 学史上 现实 主义 诗歌 发展 的 重 要标志 ，它 与北 朝的 木 兰诗 并称 乐 府双 璧 ， 在思想 和艺 术上 代表 了乐 府民歌 的最 高成 就。 3、背 景介 绍 这首诗 所叙之 事发生在 汉末 建安年间 ， 西汉 初期儒家
7、思想经过 董仲舒 的改造， 成了封建 君主统 治人们思 想的工 具和 社会 的主 流思 想 。 到 汉末 时， 这种 思想 中的封 建家 长制 和封 建礼 教已深 入人 心， 像刘 兰芝 这 样 被休， 又被 迫改 嫁， 直至 被逼自 尽的 悲剧 在追 求幸 福 和爱 情的 青年 男女 身上 时有发 生 。 刘兰 芝的 悲剧 在 当 时实属 常见 ，但 其 美 好的 人格和 彻底 的反 抗精 神被 人们永 远铭 记。 4、 文 体知 识 汉乐府 原指汉 武帝刘彻 设立的 乐府 ， 就是掌管 音乐的官府 。它的任 务是 制定乐谱， 采集歌词 和训 练乐 工。后来， 把乐府官 署所 采集、创作 的
8、歌 词也 称 乐府 或 乐府诗 ， 就成了一 种音乐性的 诗体名称 了， 其 中属于 汉代 的叫 汉乐 府 ，成为 继 诗经 、 楚辞 而起 的一 种新 诗体 。乐 府诗的 特点 有， 叙事 性强 ，情 节较完 整， 人物 有个 性； 艺术手 段丰 富， 常用 比兴 ，描写 见细 节， 人物 重刻 画，对 话有 个性 ；形 式多 样 ， 以 五言为主 ，兼有 四言和杂 言，句式 灵活自 由。 孔雀 东南飞 是保存 下来的我 国古代最 早和最 长的叙事 诗，也 是古 乐府 民歌 的代 表之一 ，与 北朝 的 木兰 诗并 称 乐府 双璧 。 5、创 作方 法和 表现 手法 浪漫主 义 手 法： 是
9、与 现实 主义相 对的 。 浪 漫主 义在 反映客 观现 实上 侧重 从主 观内心 世界 出发 ， 抒 发对 理 想 世 界的热烈 追求， 常用热情 奔放的语 言、瑰 丽的想象 和夸张的 手法来 塑造形象 。 梁 山伯和 祝英台 死后 化蝶和 西 游记 的 神魔 世界都 较好 地运 用了 浪漫 主义手 法。 比兴是 中国 诗歌 中的 一种 传统表 现手 法， 宋 代朱 熹 认为： 比者， 以彼 物比 此 物也 ； 兴者， 先言 他物 以引 起 所咏 之词也 。 通俗 地讲， 比就 是譬喻 ，是 对人或物 加以 形象的 比喻 ，使其特 征更 加鲜明 突出 。有的诗 是个别 地方 采用 比， 而有
10、 的则是 整个 形象 都是 比， 就像后 代的 咏物 诗； 兴 就是起 兴， 是借 助其 他事 物作 为诗歌 发端 ， 以 引起 所要 歌咏的 内容 。 有 的 兴 兼 有发端 与比 喻的 双重 作用 ， 所以 后来 比兴 二 字常 联用 ， 专用以 指诗 有寄 托之 意。 关雎 首 章就 有 关 关雎 鸠 ， 在 河之 洲。 窈窕 淑女 ， 君子好 逑 的句 子， 以河 洲 上 和鸣的 鸟兴 起淑 女是 君子 的好配 偶， 而二 者又 有意 义、气 氛上 的关 系， 接近 于比。 6、古 代纪 时法 一昼夜 为一 日。 我国 很早 就有把 一昼 夜分 为若 干段 来纪时 的记 载。 如殷 武
11、丁 时候把 昼夜 分为 八段 ， 祖 甲 时 候分为 十段 ， 周 代分 为十 二段， 每段 都有 名称。 从 名称来 看， 分段 是以 天色 和日常 活动 为根 据的 ， 如 日出 时叫旦 、 早 、 朝 、 晨， 日 入时叫 夕、 暮、 昏、 晚； 太阳正 中时 叫中 日或 日中 ， 将近 日中 时叫 隅中 ， 太 阳西 斜叫昃 ，等 等。 古人 一 日 两餐， 朝食 在日 出之 后， 隅中之 前， 这段 时间 叫食 时或蚤 食； 夕食 在日 昃之 后 ， 日入之前，这段时间叫晡( 餔) 时。日入之后是黄昏，黄昏以后是人定；人定以 后是夜半，夜半以后是鸡 鸣 和昧旦( 又称 昧爽 或平 旦
12、或 平明) 。 我 们了 解了 这些 ， 对古书 中的 “ 女曰 鸡鸣 ， 士曰昧 旦 ”( 诗 经郑 风 女 曰鸡鸣 ) ， “寂 寂人 定初 ”( 古诗 孔 雀东 南飞 ) 等 就会明 白了 。 汉太初以后，古人有了等 分一昼夜时辰的办法，是 用十二辰( 子、丑、寅、卯等) 作为十二时辰的名称。这 种分法 一直 沿用 到清 初。 清初引 用西 法， 把一 昼夜 十二时 辰分 为 24 小时( 即 一辰等 于两 小时)，并 把每 一时 辰细分 为初 和正 ， 如 23 点 为子初 ，夜 半 24 点 为子 正 ，晨一 点为 丑初 ，两 点为 丑正， 等等 。 有个问 题连 带说 一下 ， 就
13、 是日始 为何 时。 最早 当以 日出为 日始 ， 如 夏以 平旦 为日始 ， 殷 以鸡 鸣为 日始 。 到 周代改 以夜 半为 日始 。此 后就一 直以 夜半 为日 始， 沿用至 今。 我国古 代纪 时， 还有 更细 的分法 。 最初分 一昼 夜 为 100 刻 。 这 办法 一直 沿用 到 东汉 ， 许 慎 说文 解字 ： “ 漏 以铜壶 盛水 ， 刻节 ， 昼 夜 百刻。 ” 后 来由 于昼 夜 100 刻与分 为十 二时 辰不 能相 配， 使用 不便 ， 曾 改分 为 120 刻，96 刻，108 刻。 但大 多使用 百刻 制， 到清 代才 改为 96 刻 制， 和十 二时 辰 配合使
14、 用。 7、 语 法知 识 偏义复 词 ： 一 个词 由两 个 意义相 近 、 相 对或 相反 的 语素构 成 ， 其 中只 有一 个 语素表 示意 义 ， 另 一个 语 素不 表示意 义， 只作 陪衬 。例 ：陟罚 臧否 ，不 宜异 同 异 同：偏 义在 异 ， 同 是 衬字。 预习自 测 初读课 文， 给画 线字 注音 。 自缢（ ） 箜 篌（ ） 公姥（ ） 槌床（ ） 伶 俜（ ） 葳蕤 （ ） 玳 瑁 （ ） 流 纨 （ ） 拊掌 （ ） 窈窕（ ） 婀娜（ ） 踯躅（ ） 磐石（ ） 龙 子 幡（ ） 鹄舫 （ ） 青 骢 马（ ） 襦 袄（ ） 主 簿（ ） 忿恨（ ） 2、再
15、读 课 文， 找出 相应 的 通假字 。 未至 二三 里， 摧藏 马悲 哀。 （ ） 蒲 苇一 时 纫，便 作旦 夕间 。 （ ） 箱帘 六七 十， 绿碧 青丝 绳。 （ ） 不 久当 归 还，还 必相 迎取 。 （ ） 两家 求合 葬， 合葬 华山 傍。 （ ） 槌 床便 大 怒 （ ） 府吏 见丁 宁 （ ） 虽 与府 吏 要 （ ） 我的疑 问 请将你 预习 中未 能解 决的 问题和 有疑 虑的 问题 写下 来，待 课堂 上与 老师 和同 学探究 解决 。 课内探 究 自主学 习 辨析下 列加 粗词 语的 古今 义 。 可怜 体无 比（ 古义 ： 今 义： ） 阿母 得闻 之， 槌床 便
16、大 怒（古 义： 今 义： ） 再拜 还入 户/ 府 吏再 拜还 （古 义： 今义： ） 涕落 百余 行（ 古义 ： 今 义： ） 感君 区区 怀（ 古义 ： 今 义： ） 自可 断来 信， 徐徐 更谓 之（古 义： 今义： ） 处分 适兄 意 ，那 得任 自 专（古 义： 今 义： ） 生人 作死 别， 恨恨 那可 论？（ 古义 ： 今义： ） 念与 世间 辞， 千万 不复 全（古 义： 今义： ） 枝枝 相覆 盖， 叶叶 相交 通（古 义： 今 义： ） （11 ）多 谢后 世人 ，戒 之 慎勿忘 （古 义： 今义 ： ） 二 、找 出以 下各 句中 的偏 义副词 。 便可 白公 姥， 及
17、时 相遣 归（ ） 我有 亲父 兄， 性行 暴如 雷（ ） 我有 亲父 母， 逼迫 兼弟 兄（ ）（ ） 昼夜 勤作 息， 伶俜 萦辛 苦（ ） 其日 牛马 嘶， 新妇 入青 庐（ ） 三、 相 ， 副词 ， 表 示 动作偏 指一 方， 可称 代 你 我 他 等, 读 。 副词 ， 用 在动 词前, 表双 向 动作 ， 互 相， 彼此, 读 。 名 词， 相貌 ， 丞 相 ， 读 。 动 词： 审察 、 看 、 帮 助、 辅助 ， 读 。 辨析下 列各 句中 相 的用 法。 会 不相 从许 及 时相 遣归 还必相 迎取 好自 相扶 将 嬉戏莫 相忘 誓天 不相 负 不得便 相许 登 即相 许和
18、 蹑履相 逢迎 怅然 遥相 望 誓不相 隔卿 相 见常 日稀 六合正 相应 叶 叶相 交通 枝枝相 覆盖 仰 头相 向鸣 黄泉下 相见 儿 已薄 禄相 嬉戏莫 相忘 补充： 见 君既若 见录 府吏 见丁 宁 四、词 类活 用 （一） 名词 作状 语 1、 孔 雀东 南飞 （ ） 2、 鸡 鸣入机 织（ ） 3、昼 夜勤 作息 （ ） 4、 手 巾掩口 啼（ ） 5、 卿 当日 胜贵 （ ） 6 、朝 成绣 夹裙 ， 晚成 单罗 衫（ ） （ 二） 名词 作动 词 1、五 里一 徘徊 （ ） 2、 头上 玳瑁光 （ ） 3、 仕 宦于 台阁（ ） 4、 槌床 便大怒 （ ） 5、交 广市 鲑珍
19、（ ） （ 三） 动词 作名 词 留待作 遗施 （ ） （ 四） 形容 词作 动词 千万不 复全 （ ） （ 五） 使动 用法 1、及 时相 遣归 （ ） 2、 足 以荣汝 身（ ） 3、 以 此下 心意 （ ） 4 、逆 以煎我 怀 ( ) （六） 意动 用法 1、戒 之慎 勿忘 （ ）2 、便 利此月 内 ( ) 特殊句 式 1、为 仲卿 母所 遣（ ） 2、 仲卿 闻之 ，亦自 缢于 庭树 （ ） 3、誓 天不 相负 （ ） 4、 君既 若见 录（ ） 5、何 言复 来还 （ ） 6 、渠 会永 无 缘（ ） 7、汝 是大 家子 （ ） 8 、仕 宦于 台 阁（ ） 9、转 头向 户里
20、，渐 见愁 煎 迫（ ） 10 、今 日被 驱谴/ 仍更 被驱 遣/ 同是 被逼 迫（ ） 11 、 蒲苇 纫如 丝（ ） 12 、性 情暴 如雷（ ） 13 、徘 徊庭 树下 （ ） 六、互 文见 义（ 翻译 ） 1、朝 成绣 夹裙 ，晚 成单 罗 衫 2、东 西植 松柏 ，左 右种 梧 桐 3、枝 枝相 覆盖 ，叶 叶相 交 通 合作探 究 1、梳 理故 事情 节， 分析 诗 歌结构 。 2、 诗 歌开 头“ 孔雀 东南 飞，五 里一 徘徊 。 ” 起什 么 作用？ 3、 尾 声化 为鸳 鸯充 满了 什么色 彩， 结构 上有 何作 用？ 我的疑 问 请将你 预习 中未 能解 决的 问题和
21、有疑 虑的 问题 写下 来，待 下一 课时 与老 师和 同学探 究解 决。 四、课 后训 练 1、有 感情 地朗 诵诗 歌。 2、巩 固本 堂课 所学 知识 ， 掌握偏 义复 词和 “相 ”的 用法。 第二课 时 学习小 目标 1、学 习叙 事诗 通过 塑造 人 物形象 来表 现主 题思 想。 2、注 意把 握本 诗人 物语 言 个性化 这一 突出 的艺 术成 就。 学习重 点 学习叙 事诗 通过 塑造 人物 形象来 表现 主题 思想 。 学习难 点 注意把 握本 诗人 物语 言个 性化这 一突 出的 艺术 成就 。 课前预 习 1、 下 列词 语中 加点 字注 音 全对的 一项 是( ) A
22、 哽咽(y ) 遗(w i) 施 否 泰 络绎(y ) B 伶俜 ) 磐 石 窈 窕 公姥 C 白鹄(h ) 赍 钱 彷(p n ) 徨 龙幡 D 葳蕤(ru ) 鲑( u ) 珍 踯(zh ) 躅 晻晻 2、 对 下列 句子 中加 点词 含 义解释 完全 正确 的一 组是( ) A 始适 还家 门( 女 子出 嫁) 适得 府君 书(刚才) B 故作 不良 计( 故意) 大 人故嫌 迟(特地) C 幸可 广问 讯( 幸亏) 幸 复得此 妇(希望) D 徒留 无所 施(用处) 留 待作遗 施(施舍) 3、 下 列各 组多 义词 中， 对 意义相 同的 两项 判断 正确 的是( ) A. 儿已 薄
23、禄 相 B.嬉 戏莫相 忘 C.黄 泉下 相 见 D. 会不 相从 许 A.相 见常 日稀 B.君 既若见 录 C.渐 见愁 煎 迫 D. 府吏 见丁 宁 A. 阿母 谢媒 人 B.多 谢后世 人 C.谢 家来 贵 门 D. 谢家 事夫 婿 A BD BD CD B AD CD AC C AC AD BD D BC AC BC 4、 下 列各 句的 句式 不同 于 其他三 项的 一项 是( ) A 仍更 被驱 遣 B 汝 是大家 子 C 为仲 卿母 所遣 D 渐见 愁煎 迫 5、 对 下列 加点 词解 释全 正 确的一 项是( ) 虽与 府吏 要(约定) 可 怜体无 比(可爱) 再 拜还 入户
24、( 又 拜一 次) 谢 家来 贵门(离开) 多谢 后世 人(感谢) 便言多 令才( 美好) 始适 还家门( 适逢) 留 待 作遗施( 赠送) A B C D 6选 择没 有通 假字 的一 组( ) 终老 不复 取 伏 惟启 阿母 箱 帘六 七十 摧 藏马悲 哀 幸 复得 此妇 泪落 便如 泻 A B C D 我的疑 问 课内探 究 质疑探 究 1、 孔 雀东 南飞 以现 实 主义的 创作 方法 ， 成 功地 塑造了 刘兰 芝、 焦仲 卿的 艺术形 象。 请结 合诗 歌内 容讨 论分析 这两 个人 物形 象。 焦母和 刘兄 作为 封建 家长 制的代 表形 象也 十分 鲜明 ，请简 要概 括这 两
25、个 人物 形象。 现实主 义要 求刻 画典 型环 境中的 典型 性格 ， 从 而达 到反映 生活 本质 的目 的。 我们从 焦、 刘身 上可 以看 到 怎 样的社 会现 实？ 当堂检 测 1、 相 可以 表示 一方 对另 一方的 动作 ， 相 当于 第一 人称代 词、 第二 人称 代词 或第三 人称 代词 。 对 下面 各句 中这种 用法 的 相 归 类， 完全正 确的 一项 是( ) 及时 相遣 归 会不 相从许 还 必相 迎取 好自 相扶 将 嬉 戏莫相 忘 誓不 相隔 卿 誓天 不相负 蹑 履相 逢迎 怅然 遥相 望 不 得便相 许 A / / B / / C / / D / / 2、
26、下 列加 点词 从词 义上 看 分类正 确的 一组 是( ) 便可 白公 姥 贵贱 情何薄 昼 夜勤 作息 会 不相 从许 仍 更被驱 遣 我有 亲父 兄 留待 作 遗施 逼迫 兼弟 兄 其日 牛马 嘶 否 泰 如天地 A / B / C / D / 3、 下 列说 法不 正确 的一 项 是( ) A 孔雀 东南 飞 以 现实 主义的 手法 叙述 故事 ， 而 以浪漫 主义 的手 法结 尾， 使全诗 产生 了质 的变 化， 成为 浪漫主 义的 代表 作。 B 孔雀 东南 飞 是乐 府 诗，也 是我 国最 早的 一篇 长篇叙 事诗 ，选 自南 朝宋 人徐陵 编的 玉 台新 咏 。 C 这首 诗是
27、 乐府 民歌 的代 表作 ， 它 与北 朝民 歌 木兰 辞 在文 学史 上因 其文 学 价值而 被合 称为 乐 府双 璧 。 D 诗中采用了托 物起兴 的手法，借飞禽的离散 相 依，暗示了焦、刘两人 婚 姻的破裂，给全诗奠定 了 缠绵 悱恻的 抒情 基调 。 课后反 思 第三课 时 学习小 目标 1、了 解封 建家 长制 度和 封 建礼教 摧残 青年 男女 幸福 生活的 罪恶 。 2、把 握作 品的 深刻 思想 内 容，理 解作 品的 浪漫 主义 色彩。 学习重 点 了解封 建家 长制 度和 封建 礼教摧 残青 年男 女幸 福生 活的罪 恶。 学习难 点 把握作 品的 深刻 思想 内容 ，理解
28、 作品 的浪 漫主 义色 彩。 课内探 究 质疑探 究 主题探 究： 刘兰 芝聪 慧美 丽， 勤 劳能 干， 知 书达 礼 ， 焦仲 卿与 她又 情深 似海 ， 可是 焦母 为何 非休 她不 可？ （刘兰 芝被 谴归 的原 因是 什么？ 导致 焦刘 二人 爱情 悲剧的 根源 是什 么？ ） 2 、封建 社会妇 女被休， 一般 被认为奇 耻大辱 ，会遭人 鄙弃。为 什么刘 兰芝被休 后身 价反 而更高 了？谈谈 你是如 何认 识县 令太 守为 子求婚 的？ 为什 么诗 中会 出现那 样的 情节 ？ 拓展 延伸 悲剧 意义 探 究 比较阅 读本 诗与 陆游 、唐 婉的应 和词 钗 头凤 ， 谈 谈
29、你学 习本 文后 的感 受。 【钗头凤陆游】 红 酥手 ，黄籘酒，满城 春色宫墙 柳。东风恶，欢 情薄，一 怀愁绪，几年离 索。错， 错， 错！ 春如 旧， 人空 瘦， 泪 痕红浥 鲛绡 透。 桃花 落， 闲池阁 ，山 盟虽 在， 锦书 难托。 莫， 莫， 莫！ 【钗头凤唐婉】 世 情薄 ，人情恶，雨送 黄昏花易 落。晓风乾，泪 痕残，欲 笺心事，独语斜 栏。难， 难， 难！ 人成 各， 今非 昨， 病 魂常似 秋千 索。 角声 寒， 夜阑珊 ，怕 人寻 问， 咽泪 装欢。 瞒， 瞒， 瞒！ 【注释 】 1 ） 红 酥手 ： 红 润而白 嫩的 手。 2） 黄滕 （t ng） 酒： 酒名 。 3
30、） 宫 墙柳： 以柳 喻唐 琬。 她已 另嫁 他 人，有如 宫禁里 的杨柳， 可望而不 可即。 4）离索 ：离散， 分居。 5）泪痕 红浥鲛绡 透：沾 染着脸上 胭 脂的红 泪， 把手 帕都 湿透 了。 鲛 绡， 丝绸 制的 手帕 。 6） 山盟： 盟誓 如山 不可 移易， 所以 称为 “山 盟” 。 7 ） 锦书难 托： 书信 难寄。 锦书 ， 指书 信。 唐 琬已 被陆 游之 母休弃 ， 而 且另 有丈 夫， 按 照道义 ， 不 能在 通书 信。 8 ） 莫莫莫 ：表 示绝 望， 只好 作罢。 课后训 练 一、 阅 读下 面一 首诗 ，完 成 1 2 题。 新嫁娘 词 （唐 ）王 建 三日
31、 入 厨下注 ，洗 手作 羹汤 。未 谙姑食 性， 先遣 小姑 尝。 注：旧 俗， 新嫁 娘到 夫家 ，在第 三天 要下 厨做 菜。 1、 从 本诗 可以 看出 新嫁 娘 有何特 点？ 2 、 王建 这位中 唐著名诗 人， 出身寒微 ，中了 进士之后 ，晚年才 为陕州 司马。司 马是州郡 的属吏 ，位在别 驾、长 吏之 下， 地位 较低 。由此 看出 ，本 诗的 深层 含意是 什么 ？ 二、 阅 读下 面的 文字 ，完 成 13 18 题。 访沈 园 绍兴 的沈 园, 是南 宋诗 人 陆游写 钗 头凤 的 地方 。当年 著名 的林 园, 其中 一 部分已 经辟 为 陆游 纪念 室 。 钗头 凤
32、 的故 事 ， 是 陆 游生活 中的 悲剧 。 他在 20 岁时曾 经和 他的 表妹 唐婉 （惠 仙 ） 结 婚,伉 俪甚 笃 。 但 不幸唐 婉为 陆母 所不 喜, 二 人被迫 离析 。 十余年后,唐 婉已改嫁赵家,陆游 也已另娶 王氏。一日, 陆游 游沈园,无心之 间与唐婉 及其后夫 赵士程相 遇。 陆既未 忘前 盟, 唐亦 心念 旧 欢。 唐劝 其后 夫遣 家童 送 陆酒肴 以致 意 。 陆 不胜 悲 痛,因 题 钗头 凤 一词 于 壁。 其词 云: 红酥 手,黄 藤酒, 满城 春色 宫墙柳 。东 风恶,欢 情薄, 一 怀愁绪,几 年离 索。 错, 错, 错！ 春如 旧,人 空瘦, 泪痕
33、 红浥 鲛绡透 。桃 花落,闲 池阁, 山 盟虽在,锦 书难 托。 莫, 莫, 莫！ 这首 词为 唐婉 所见, 她还 有和词 ： 世情 薄， 人情 恶， 雨送 黄 昏花易 落。 晓风 干， 泪痕 残。欲 笺心 事， 独语 斜阑 。难， 难， 难！ 人成 各， 今非 昨， 病魂 常 似秋千 索。 角声 寒， 夜阑 珊。怕 人寻 问， 咽泪 装欢 。瞒， 瞒， 瞒！ 和词 韵调 不甚 谐,或 许是 好事者 所托 。但 唐终 抑郁 成病, 最后 死去 。 40 年后,陆 游已经 75 岁了, 曾梦游 沈园,更 深沉 地触 动 了他 的 隐痛 。 他 又写 了两 首 很哀婉 的七 绝, 题目 就叫 沈
34、 园 。 城上 斜阳 画角 哀， 沈园 非 复旧池 台。 伤心 桥下 春波 绿，曾 是惊 鸿照 影来 。 梦 断香 消四 十年 ，沈 园 柳老不 吹绵 。此 身行 作稽 山土， 犹吊 遗踪 一泫 然。 这是 钗 头凤 故 事的 全 部, 是 很动 人的 一幕 悲剧 。 10 月 27 日 我到 了绍 兴, 留宿了 两夜 。凡 是应 该参 观的地 方, 大都 去过 了。29 日,我 要离 开绍 兴了 。清 早, 争 取时间,去 访问 了沈 园。 在 陆游 生前 已经 是 非 复 旧池台 的 沈园, 今天 更完 全 改变了 面貌 。 我所 看到 的 沈园是 一片 田圃 。 有一 家 旧 了的平 常
35、院 落, 在左 侧的 门 榻上挂 着一 个 两 尺多 长的 牌子, 上面 写着 陆游 纪念 室 （沈园 ） 字样 。 大门是开着的,我进 去看 了。里面似乎住 着好几家 人。只在不大的 正中的厅 堂上陈列着有关 陆游的文 物。 有陆游浮雕像的拓本,有陆游著作的木板印本, 有当年的 沈园图 有近年在平江水库工地上发现的陆游第四 子陆子 坦夫 妇的 圹记,等 等 。我走 马观 花地 看了 一遍, 又连忙 走出 来了 。 向导 同志 告诉 我 在 田 圃中有 一个 葫芦 形的 小池 和一个 大的 方池 是当 年沈 园的故 物。 我走到有些树 木掩映着 的葫芦池边去 看了一下, 一 池都是苔藻。 池边
36、有些高 低不平的土堆, 据 说是当 年 的 假山。 大方 池也 远远 望了 一下, 水量 看来 是丰 富的, 周 围是稻 田。 待我回转身时,一 位中年 妇人,看样子好像 是中学教 师,身材不高,手里 拿着一本 小书,向我走来。 她把书 递 给 我,说 我 就是 沈家 的后 人, 这本书 送给 你。 我接 过书 来看 时,是 齐治 平著的 陆 游,中 华书 局 出版。 我连 忙向 她致 谢。 她又 自我 介绍 说 老 母亲 病了, 我是 从上 海赶 回来 的 。 令堂 的病 不严 重吧 我 问了她 。 幸好,已 经平复 了。 正在这样说着,斜对面从 菜园地里又走来了 一位青 年,穿着军装。赠书
37、者为 我 介绍 这是我的儿子,他是 从 南京赶 回来 的。 我上前去和他 握了手。 想到同志们在 招待处等我 去吃早饭,吃了早 饭便得赶 快动身,因此我便 匆匆忙 忙 地 告了别 。 这是 我访 问沈 园时 出乎 意 外的一 段插 话。 这段 插话 似乎 颇有 诗意 。 但它横 在我 的心 中, 老是 使 我不安 。 我走 得太 匆忙 了, 忘记问 清楚 那母 子两 人的 姓 名和住 址。 我接 受了 别人 的礼 物,没 有东西 也没 有办 法来 回报, 就好像 欠了 一笔 债一 样。 陆游 这 个小 册子, 在 我的旅 行箧 里放 着, 我偶 尔 取出翻 阅。 一想 到 钗 头 凤 的 故事
38、 便使 我不 能不 联想 到我所 遭遇 的那 段插 话。 我依照 着 钗头 凤 的调 子,也 酝酿 了一 首词 来: 宫墙 柳,今 乌有, 沈园 蜕变 怀诗叟 。秋 风袅,晨 光好, 满 畦蔬菜,一 池萍 藻。 草, 草, 草。 沈家 后,人 情厚, 陆 游 一册蒙 相授 。来 归宁,为 亲 病。病 情何 似? 医 疗 有庆 。 幸,幸, 幸。 的确 满城春 色宫墙 柳 的景象是看 不见了 。但 除 满畦蔬菜, 一 池萍藻 之外, 我还看见了 一些树 木,特别 是有两 株新 栽的 杨柳 。 陆游 和唐 婉是 和封 建社 会搏斗 过的 人。 他们 的一 生是悲 剧的 ， 但 他们 是胜 利者。
39、封建 社会 在今 天已 经 被 和根推 翻了,而 他们 的优 美 形象却 永远 活在 人们 的心 里。 沈园变成 了田圃,在今天看来,不 是零落, 而是蜕 变。世界 改造了,昨天的 富 室林园变 成了今天 的人民田 圃。 今天的 陆 游纪 念室 还只 是细胞,明 天的 陆游 纪念 室 会发 展成 为更 美丽 的池 台 人 民的 池台 。 陆游 有知, 如果 他今 天再 到沈园 来, 他决 不会 伤心 落 泪,而 是会 引吭 高歌 的。 他 会看到 桥下 的 惊鸿 照影 那唐婉 的影 子, 真像 飞鸿 一 样,永 远在 高空 中飞 翔。 3、 下 列对 这篇 文章 的赏 析 ，正确 的两 项是 （ ） A. 文 章写 沈园 的古 今变 化 ，通过 对比 ，抒 发了 作者 对新时 代人 民改 造世 界的 赞美之 情。
