1、1第一章 设计创意的概念 教学目的：了解设计创意的概念 教学要求：设计创意所涉及的领域 教学重点：设计创意 策划 教学难点：如何去构思作品，如何做到具有创意 教学时数：3 课时 教学方法：授课、示范设计创意的概念在 著 名 的 苹 果 电 脑 标 志 中 我 们 可 以 看 到 ， 同 样 的 苹 果 图 形 演 变 为 标 志 ， 在 设 计 中 是 完全 可 以 设 计 出 不 同 标 志 的 ：（ 1） 初 级 设 计 的 范 围 划 分 一 般 是 以 是 否 在 表 达 图 形 上 是 否 以 “具 象 化 ”为 指 导目 标 ， 比 如 这 款 苹 果 图 形 就 以 “苹 果 就
2、 是 苹 果 ”为 概 念 ， 标 志 设 计 就 像 绘 画 一 样 真 实表 现 图 形 ； 当 然 ， 不 代 表 具 象 化 设 计 都 为 初 级 设 计 ， 这 里 主 要 以 对 比 举 例 说 明 ；（ 2） 次 级 设 计 在 设 计 过 程 中 会 在 “初 级 设 计 ”的 基 础 上 再 深 入 简 化 图 形 的 非 重 要部 分 (比 如 简 化 苹 果 的 枝 叶 )， 更 精 炼 化 主 要 部 分 （ 比 如 圆 润 苹 果 的 果 身 ） ， 以 便 于 图形 更 适 合 在 商 业 传 达 过 程 中 便 于 记 忆 和 制 作 过 程 中 便 于 实 现
3、 。（ 3） 创 意 设 计 除 了 具 备 了 “初 级 设 计 ”和 “次 设 计 ”的 因 素 外 ， 更 融 入 了 “与 众 不同 的 设 计 理 念 创 意 ”， 而 企 业 理 念 又 高 于 创 意 和 先 于 创 意 ， 必 须 先 明 确 企 业 的 理念 ， 设 计 师 再 制 定 设 计 创 意 ， 才 能 作 出 绝 妙 的 设 计 ， 以 此 （ 3） 号 苹 果 标 志 为 例 ，2以 苹 果 为 标 志 的 公 司 太 多 了 ， 设 计 师 必 须 以 苹 果 公 司 的 公 司 理 念 为 基 础 来 思 考 图 形 的创 意 ， 因 此 这 个 理 念 也
4、 是 设 计 过 程 中 时 刻 要 注 意 和 表 现 的 ， 它 要 求 创 意 设 计 作 品 必 须脱 离 具 象 化 或 在 具 象 化 的 基 础 上 做 创 意 （ 因 为 具 象 化 的 苹 果 图 形 不 能 表 达 创 新 的 精 神， 和 苹 果 公 司 的 理 念 相 违 背 ） 而 最 终 设 计 作 品 要 具 备 不 雷 同 的 气 质 形 态 （ 苹 果 公 司 的气 质 为 年 轻 的 ） ， 并 且 可 以 给 不 同 视 觉 受 众 群 以 不 同 的 美 好 联 想 ， 这 就 是 创 意 设 计 的要 求 达 到 的 目 标 和 与 普 通 设 计 的
5、 区 别 。设 计 不 是 图 片 的 拼 凑 ， 而 是 一 种 视 觉 语 言 ， 在 设 计 中 ， 你 可 能 需 要 将 文 字 语 言视 觉 话 ， 也 可 能 要 将 平 面 设 计 立 体 化 ， 但 这 些 都 仅 仅 是 设 计 的 手 段 。 对 于 设 计 人 来 说 ，最 为 重 要 的 不 是 掌 握 什 么 样 子 的 设 计 工 具 和 手 段 ， 而 是 你 有 什 么 样 的 设 计 思 维 。 铅 笔和 尺 子 是 设 计 工 具 ， 电 脑 也 是 设 计 工 具 ， 但 是 不 等 于 电 脑 先 进 就 能 做 出 比 铅 笔 尺 子 更好 的 设
6、计 ， 因 此 在 设 计 上 有 想 法 ， 有 创 造 力 ， 突 破 普 通 的 思 维 方 式 去 寻 求 设 计 表 现 的创 造 ， 就 是 设 计 创 意 。创新思维创 新 与 创 新 思 维 。 什 么 叫 创 新 呢 ？ 创 新 是 对 当 今 世 界 ， 在 我 们 国 家 出 现 频 率 非 常高 的 一 个 词 ， 企 业 家 、 政 府 官 员 ， 我 们 大 学 教 授 ， 我 们 在 座 的 同 学 ， 几 乎 都 念 念 有 词 地创 新 ， 同 时 ， 创 新 它 又 是 一 个 非 常 古 老 的 词 。 在 英 文 中 ， 这 个 创 新 Innovati
7、on， 它这 个 词 起 源 于 拉 丁 语 。 它 原 意 有 三 层 含 义 ， 一 个 ， 更 新 。 第 二 ， 创 造 新 的 东 西 。 第 三 ，改 变 。 那 创 新 作 为 一 种 理 论 ， 它 的 形 成 是 在 20 世 纪 的 事 情 。 由 一 个 学 经 济 学 、 学 管理 学 ， 大 家 比 较 熟 悉 的 一 个 人 ， 美 国 哈 佛 大 学 教 授 熊 彼 特 ， 他 在 1912 年 ， 第 一 次 把创 新 引 入 了 经 济 领 域 。 换 句 话 说 ， 从 经 济 的 角 度 他 提 出 了 创 新 ， 他 认 为 创 新 就 是 要 建 立一
8、 种 生 产 函 数 ， 实 现 生 产 要 素 的 从 未 有 过 的 组 合 。 他 从 企 业 的 角 度 提 出 了 创 新 的 五 个 方面 。一 个 产 品 创 新 ， 就 是 生 产 一 种 新 的 产 品 ， 要 采 取 一 种 新 的 生 产 方 法 。 工 艺 创 新 ，要 开 辟 市 场 ， 市 场 开 辟 ， 市 场 开 拓 创 新 。 要 采 用 新 的 生 产 要 素 ， 要 素 创 新 。 第 五 ， 制 度、 管 理 体 制 、 管 理 机 制 ， 制 度 的 创 新 ， 他 提 出 了 五 个 方 面 。 美 国 另 外 还 有 个 管 理 大 师 ，学 经
9、济 学 管 理 的 ， 大 家 非 常 熟 悉 ， 这 个 人 叫 德 鲁 克 。 他 第 一 次 在 20 世 纪 50 年 代 ，上 一 个 世 纪 的 50 年 代 ， 把 创 新 引 进 管 理 领 域 ， 有 了 管 理 创 新 。 他 认 为 创 新 就 是 赋 予 资源 以 新 的 创 造 财 富 能 力 的 行 为 。 现 在 “创 新 ”两 个 字 扩 展 到 了 社 会 的 方 方 面 面 。 比 如 我们 讲 的 理 论 创 新 、 制 度 创 新 、 经 营 创 新 、 技 术 创 新 、 教 育 创 新 、 分 配 创 新 。 我 们 同 学 们的 学 习 方 法 也
10、 要 创 新 。那 么 对 创 新 我 们 有 多 方 面 的 理 解 ， 对 创 新 我 们 有 多 方 面 的 理 解 ， 说 别 人 没 说 过 的话 叫 创 新 ， 做 别 人 没 做 过 的 事 叫 创 新 ， 想 别 人 没 想 的 东 西 叫 创 新 。 我 们 有 的 东 西 之 所 以叫 它 创 新 ， 就 是 因 为 它 改 善 了 我 们 的 工 作 质 量 ， 改 善 了 我 们 生 活 质 量 ， 有 的 是 因 为 它 提高 了 我 们 的 工 作 效 率 ， 有 的 是 因 为 它 巩 固 了 我 们 的 竞 争 地 位 ， 有 的 是 对 我 们 经 济 ， 对
11、 社3会 、 对 技 术 产 生 了 根 本 影 响 。 所 以 我 们 叫 它 创 新 ， 但 是 创 新 不 一 定 非 得 是 全 新 的 东 西 ，我 旧 的 东 西 以 新 的 形 式 包 装 一 下 ， 包 装 旧 的 东 西 叫 创 新 。 我 旧 的 东 西 以 新 的 切 入 点 叫 创新 ， 我 总 量 不 变 改 变 结 构 叫 创 新 ， 结 构 不 变 改 变 总 量 叫 创 新 。那 么 我 下 面 讲 一 个 案 例 ， 有 那 么 一 个 公 司 ， 它 通 过 很 多 方 法 提 高 劳 动 生 产 率 。 就发 现 这 四 个 车 间 呢 ， 劳 动 生 产
12、 率 采 取 很 多 方 法 ， 提 高 提 高 提 高 。 提 高 到 一 个 临 界 点 ， 再一 提 高 非 常 难 。 怎 么 提 高 劳 动 生 产 率 ， 有 的 人 给 他 出 了 这 个 主 意 ， 就 分 析 这 四 个 车 间 的员 工 的 构 成 。 就 发 现 第 一 个 车 间 都 是 男 孩 ， 好 ， 就 加 了 几 个 女 孩 进 去 ， 效 率 提 高 。 我 们经 常 有 人 说 的 叫 男 女 搭 配 ， 工 作 不 累 。 第 二 个 车 间 都 是 一 些 青 年 人 ， 加 了 几 个 中 老 年 进去 ， 老 成 持 重 。 加 进 去 效 率 提
13、 高 。 第 三 个 车 间 都 是 中 老 年 人 ， 加 了 几 个 年 轻 人 进 去 ， 有新 鲜 活 力 ， 效 率 提 高 。 那 么 第 四 个 车 间 呢 ？ 老 的 少 的 ， 有 男 的 女 的 ， 都 有 ， 怎 么 提 高 效率 ？ 他 们 分 析 就 发 现 ， 这 个 车 间 都 是 本 地 人 ， 都 是 本 地 人 ， 加 几 个 外 地 人 进 去 ， 都 拼 命地 干 ， 效 率 提 高 。 还 是 这 么 多 人 ， 就 把 结 构 变 换 一 下 ， 这 就 叫 创 新 呢 ， 这 就 是 创 新 。 所以 同 学 们 ， 创 新 到 处 有 ， 创 新
14、 就 在 我 们 身 边 。那 下 面 我 讲 第 二 个 问 题 ， 创 新 思 维 ， 刚 才 我 们 讲 了 什 么 叫 创 新 。 我 们 知 道 了 创 新思 维 ， 什 么 叫 做 思 维 呢 ？ 指 向 理 性 的 各 种 认 识 活 动 ， 创 新 思 维 它 有 很 多 特 点 。 比 如 它 有理 性 的 、 非 理 性 的 。 有 相 同 的 、 相 异 的 。 我 们 认 为 创 新 思 维 ， 它 最 大 的 特 点 是 什 么 。 相异 性 、 差 异 性 ， 非 常 突 出 。 同 样 一 个 问 题 ， 不 同 的 人 他 有 不 同 的 思 维 ， 不 同 的
15、 人 他 有 不同 的 思 维 ， 同 样 一 件 事 ， 不 同 的 人 他 有 不 同 思 维 的 。我 们 举 一 个 案 例 ， 两 个 推 销 人 员 到 一 个 岛 屿 上 去 推 销 鞋 。 一 个 推 销 员 到 了 岛 屿 上之 后 ， 气 得 不 得 了 ， 就 发 现 这 个 岛 屿 上 每 个 人 都 是 赤 脚 。 我 们 重 庆 话 叫 做 打 光 脚 板 ， 赤着 脚 没 有 穿 鞋 的 。 他 气 馁 了 ， 没 有 穿 鞋 的 ， 推 销 鞋 怎 么 行 ， 这 个 岛 屿 上 是 没 有 穿 鞋 的 习惯 的 。 马 上 发 电 报 回 去 ， 打 手 机
16、回 去 ， 鞋 不 要 运 来 了 ， 这 个 岛 上 没 有 销 路 的 ， 每 个 人 都不 穿 鞋 的 ， 这 是 第 一 个 推 销 员 。 第 二 个 推 销 员 来 了 ， 高 兴 得 几 乎 昏 过 去 了 ， 不 得 了 ， 这个 岛 屿 上 的 鞋 的 销 售 市 场 太 大 了 ， 每 一 个 人 都 不 穿 鞋 啊 ， 要 是 一 个 人 穿 一 双 鞋 ， 不 得 了。 那 要 销 出 多 少 双 鞋 出 去 ， 马 上 打 电 报 ， 空 运 鞋 来 ， 赶 快 空 运 鞋 。 同 样 一 个 问 题 ， 你 看， 不 同 的 思 维 得 出 的 结 论 是 不 同
17、的 。那 么 我 们 刚 才 讲 了 ， 思 维 它 有 相 异 性 的 特 点 ， 还 有 很 多 特 点 ， 我 们 不 去 过 多 地 谈它 。 思 维 它 有 多 种 形 式 ， 思 维 有 多 种 形 式 ， 有 抽 象 思 维 、 概 念 思 维 、 逻 辑 思 维 、 形 象 思维 、 意 象 思 维 、 直 感 思 维 、 社 会 思 维 、 灵 感 思 维 、 反 向 思 维 、 相 关 思 维 等 等 。 创 新 思 维， 思 维 有 很 多 很 多 种 形 式 ， 创 新 思 维 是 其 中 一 个 。 那 什 么 叫 做 创 新 思 维 呢 ？ 我 把 创 新 思维 的
18、 概 念 ， 比 较 长 一 点 。 我 把 它 奉 献 给 各 位 朋 友 、 各 位 同 学 。 我 们 说 的 创 新 思 维 就 是 不受 现 成 的 常 规 的 思 路 的 约 束 ， 寻 求 对 问 题 的 全 新 的 独 特 性 的 解 答 和 方 法 的 思 维 过 程 。 不要 受 什 么 约 束 ， 要 全 新 的 。 寻 求 对 问 题 的 全 新 的 独 特 的 这 样 的 解 答 ， 这 样 的 方 法 寻 找 出来 ， 这 样 的 思 维 过 程 ， 我 们 叫 创 新 思 维 。 创 新 思 维 它 是 相 对 于 传 统 性 思 维 ， 创 造 性 思 维是 所
19、 有 人 都 有 的 。 我 们 在 座 的 每 一 位 同 学 ， 你 们 都 有 创 造 性 思 维 ， 你 们 都 有 创 新 思 维 。但 是 ， 不 是 所 有 的 人 都 能 够 用 它 ， 大 量 的 创 新 思 维 被 埋 没 了 。 比 如 小 孩 、 小 学 生 问 老 师， 老 师 ， 天 上 有 一 个 太 阳 ， 会 不 会 有 两 个 太 阳 ？ 老 师 说 ， 瞎 说 。 “国 无 二 君 ， 天 无 二日 ”， 怎 么 会 两 个 太 阳 。 完 了 ， 小 孩 的 创 新 思 维 就 被 泯 灭 了 ， 天 上 可 能 就 有 两 个 太 阳 ，4五 个 太
20、阳 。 宇 宙 无 限 ， 银 河 系 太 阳 系 可 能 有 很 多 ， 这 个 创 新 性 思 维 就 被 埋 没 了 。 我 们 每一 个 人 都 有 ， 平 常 人 他 是 传 统 性 的 思 维 ， 常 规 性 的 思 维 占 主 导 ， 所 以 它 的 创 造 力 发 挥 不出 来 。第 三 ， 为 什 么 要 有 创 新 性 思 维 ， 为 什 么 要 创 新 思 维 。 我 们 江 总 书 记 对 创 新 ， 对 创新 思 维 对 创 造 力 ， 他 有 很 多 重 要 的 讲 话 。 比 如 ， 江 主 席 江 总 书 记 讲 的 最 著 名 的 一 句 话 是， 创 新 是
21、 一 个 民 族 进 步 的 灵 魂 ， 是 国 家 兴 旺 发 达 的 不 竭 动 力 。 江 总 书 记 还 讲 了 ， 迎 接 未来 的 科 学 技 术 挑 战 ， 最 重 要 的 是 坚 持 创 新 ， 勇 于 创 新 。 2001 年 江 总 书 记 又 多 次 提 出要 理 论 创 新 ， 制 度 创 新 ， 技 术 创 新 ， 管 理 创 新 。 我 们 都 知 道 ， 有 一 个 伟 大 的 科 学 家 ， 相对 论 之 父 爱 因 斯 坦 。 爱 因 斯 坦 在 1936 年 10 月 15 日 ， 在 美 国 高 等 教 育 纪 念 高 等 教 育300 周 年 的 纪 念
22、 大 会 上 ， 他 有 一 段 讲 话 。 他 说 ， 没 有 个 人 独 创 性 和 个 人 志 愿 的 统 一 规 格的 人 所 组 成 的 社 会 将 是 一 个 没 有 发 展 可 能 的 不 幸 的 社 会 。 管 理 大 师 德 鲁 克 他 说 ， 对 企 业来 讲 ， 要 么 创 新 要 么 死 亡 。 我 们 人 类 社 会 就 是 一 部 创 新 的 历 史 ， 人 类 社 会 发 展 的 历 史 ，就 是 一 部 创 新 的 历 史 ， 就 是 一 部 创 造 性 思 维 实 践 ， 创 造 力 发 挥 的 历 史 。 那 创 新 的 重 要 性， 我 具 体 说 。第
23、一 ， 前 提 。 它 是 一 个 重 要 的 前 提 ， 创 新 。 什 么 前 提 ？ 创 新 思 维 是 创 新 实践 ， 是 创 造 力 发 挥 的 前 提 。 思 路 决 定 出 路 ， 格 局 决 定 结 局 ， 思 维 、 思 路 ， 思 路 决定 出 路 。 举 个 简 单 的 案 例 ， 大 家 看 过 美 国 的 大 片 泰 坦 尼 克 号 ， 泰 坦 尼 克 号 一 个 致 命 的 思 维 错 误 。 它 错 误 错 在 哪 儿 呢 ， 它 认 为 船 造 得 越 大 就 越 不 会 沉 ， 越 不 会 翻 船， 是 船 都 有 可 能 沉 。 当 然 我 这 里 要 补
24、 充 一 下 ， 有 两 种 情 况 下 一 般 船 它 不 会 沉 。 一 种 情 况这 个 船 造 得 挺 大 ， 大 得 跟 那 个 水 塘 一 样 大 ， 它 就 不 会 沉 了 ， 是 吧 ， 不 会 翻 船 了 。 第 二 ，这 个 船 呢 。 有 一 次 国 际 上 有 一 个 海 战 ， 甲 方 打 乙 方 ， 打 这 艘 船 ， 再 怎 么 打 ， 打 无 数 个 炮弹 都 有 了 ， 就 是 打 不 沉 。 什 么 原 因 ？ 它 搁 浅 了 ， 它 搁 浅 了 不 会 沉 吧 。 一 般 讲 是 船 都 会 沉的 ， 所 以 泰 坦 尼 克 号 它 犯 了 个 致 命 的
25、 缺 点 错 误 ， 认 为 船 造 得 越 大 就 不 会 沉 。 在 这个 思 维 前 提 错 误 的 情 况 下 ， 所 以 必 要 的 救 生 艇 救 生 衣 它 没 带 够 的 。 你 看 翻 船 了 ， 倾 斜 了， 沉 船 了 。 救 生 艇 救 生 衣 不 够 ， 望 冰 山 的 望 远 镜 没 带 的 ， 肉 眼 看 到 冰 山 了 ， 方 向 转 不 过来 。 因 为 它 认 为 船 不 会 沉 ， 它 这 个 思 维 前 提 ， 这 是 个 前 提 。 所 以 我 们 说 ， 创 新 思 维 是 创造 性 实 践 的 前 提 ， 是 创 造 力 发 挥 的 前 提 。第
26、二 ， 它 不 光 是 个 前 提 ， 是 个 法 宝 ， 是 个 什 么 法 宝 ， 是 企 业 竞 争 的 法 宝 。是 我 们 一 个 单 位 、 一 个 地 区 、 一 个 国 家 竞 争 的 法 宝 。 今 天 的 社 会 是 竞 争 的 社 会 ，靠 什 么 竞 争 ， 靠 特 色 、 靠 创 新 、 靠 点 子 、 靠 思 路 。 所 以 我 们 说 ， 我 们 今 天 企 业 的竞 争 也 好 ， 我 们 很 多 竞 争 也 好 ， 创 新 思 维 它 是 个 法 宝 。第 三 ， 育 人 。 创 新 思 维 对 我 们 培 养 人 ， 培 养 人 才 ， 培 养 高 素 质
27、的 人 才 非 常 有 重 要性 。 我 们 现 在 由 于 旧 的 教 育 制 度 ， 包 括 曾 老 师 讲 课 ， 创 新 性 还 是 不 够 的 ， 启 发 性 还 是不 够 。 我 曾 老 师 讲 课 的 典 型 的 方 法 是 ， 第 一 章 第 一 节 ， 大 一 二 三 ， 小 1 2 3。 （ 1）（ 2） （ 3） ， ABCD。 层 次 清 楚 ， 逻 辑 性 强 。 于 是 我 们 老 师 讲 笔 记 ， 学 生 记 笔 记 整 理笔 记 ， 背 笔 记 考 笔 记 ， 最 后 掌 握 的 是 一 本 笔 记 。 创 新 思 维 不 够 的 ， 我 们 非 常 缺 乏
28、的 是 创新 性 的 创 造 力 发 挥 的 这 样 的 人 才 。 所 以 给 我 们 的 中 国 教 育 ， 给 我 们 重 庆 大 学 的 教 育 ， 给我 们 哪 怕 是 中 小 学 的 教 育 ， 哪 怕 是 幼 儿 园 的 教 育 ， 哪 怕 是 家 庭 的 教 育 ， 哪 怕 是 社 区 的 教5育 ， 社 会 的 教 育 ， 提 出 了 个 非 常 非 常 重 要 的 课 题 ， 育 人 要 在 创 新 思 维 ， 创 造 力 发 挥 方 面下 工 夫 。创 新 的 重 要 性 。 第 四 ， 作 用 。 创 新 对 我 们 每 项 工 作 都 有 作 用 ， 对 我 们 每
29、项 工 作 都有 作 用 ， 对 我 们 的 学 习 ， 创 新 有 作 用 。 创 新 思 维 对 我 们 教 书 ， 创 新 有 重 要 作 用 。 对 我 们的 改 革 开 放 ， 创 新 有 重 要 作 用 。 那 我 这 里 讲 一 下 两 个 大 学 生 的 故 事 ， 两 个 大 学 生 毕 业 了， 分 配 到 一 个 公 司 去 工 作 ， 两 年 过 后 ， 公 司 老 总 提 拔 了 A 大 学 生 当 副 科 长 ， B 大 学生 心 理 不 平 衡 了 ， 我 们 两 个 不 是 一 块 来 的 吗 ， 工 作 我 们 都 非 常 努 力 ， 怎 么 提 拔 了 A大
30、 学 生 ， 不 提 拔 我 啊 。 找 到 老 总 ， 老 总 你 今 天 给 我 说 清 楚 ， 你 交 给 我 的 任 何 工 作 ， 我 都踏 踏 实 实 完 成 了 ， 怎 么 提 拔 A 不 提 拔 我 ， 我 们 一 起 来 的 ， 你 给 我 说 清 楚 ， 我 心 理 不 平衡 。 老 总 非 常 有 耐 心 ， 老 总 说 小 B。 那 你 ， 我 要 给 你 说 清 楚 了 。 但 是 你 来 了 这 么 久 ，你 帮 我 干 一 件 事 吧 ， 下 午 四 点 半 呢 ， 你 到 街 上 隔 壁 的 自 由 市 场 上 去 ， 你 看 有 什 么 东 西 卖没 有 ，
31、回 来 跟 我 说 一 声 。 小 B 说 那 好 ， 我 去 看 一 下 。 小 B 去 了 ， 咚 咚 咚 咚 下 楼 ， 一会 儿 回 来 了 ， 老 总 ， 市 场 上 有 个 农 民 推 了 个 手 推 车 ， 在 卖 土 豆 马 铃 薯 。 老 总 说 好 ， 老 总说 这 一 车 土 豆 大 概 有 多 少 斤 呢 。 那 老 总 我 没 问 ， 我 去 问 一 下 ， 噔 噔 噔 噔 下 楼 了 ， 一 会 儿回 来 了 ， 老 总 ， 一 车 土 豆 300 多 斤 。 老 总 说 它 大 概 多 少 钱 一 斤 呢 ， 噢 ， 这 个 问 题 我 还没 问 ， 老 总 那
32、我 去 问 一 下 ， 噔 噔 噔 下 楼 了 ， 一 会 儿 回 来 了 。 老 总 ， 八 毛 钱 一 斤 。 老 总 说， 要 是 我 全 部 300 多 斤 都 买 了 ， 他 少 不 少 啊 。 噢 ， 这 个 问 题 我 要 去 问 一 下 ， 老 总 你 等一 会 儿 ， 噔 噔 噔 下 楼 了 ， 一 会 儿 回 来 了 。 老 总 ， 六 毛 钱 一 斤 他 就 卖 。 300 斤 呢 ， 他 六毛 钱 一 斤 就 卖 的 。 老 总 看 他 跑 了 四 趟 ， 汗 水 出 来 了 ， 端 一 杯 热 茶 过 去 ， 坐 下 。 小 B你 坐 下 休 息 一 下 。 又 把
33、提 了 副 科 长 的 小 A 叫 过 来 ， 小 A 你 到 隔 壁 市 场 上 去 看 一 下 有什 么 东 西 卖 没 有 ， 回 来 给 我 讲 一 下 。 小 A 噔 噔 噔 噔 去 了 ， 一 会 儿 回 来 了 。 老 总 ， 有 个农 民 推 着 一 车 土 豆 在 卖 。 老 总 说 ， 大 约 有 多 少 斤 重 啊 。 老 总 ， 顺 便 问 了 一 下 ， 300斤 多 一 点 。 那 老 总 说 ， 多 少 钱 一 斤 呢 。 老 总 ， 我 也 顺 便 问 了 一 下 ， 八 毛 钱 一 斤 。 老 总 说全 部 买 了 ， 他 少 不 少 ， 老 总 ， 我 顺
34、便 问 了 一 下 ， 六 毛 钱 一 斤 他 就 卖 。 老 总 说 叫 他 来 ， 我们 都 买 了 ， 我 已 经 叫 到 门 口 了 ， 只 等 你 一 声 令 下 就 进 来 。 小 B 一 看 到 这 个 全 过 程 ，不 讲 话 了 ， 老 总 我 继 续 干 ， 我 会 好 好 干 的 。 老 总 希 望 有 踏 踏 实 实 干 的 人 ， 包 括 大 学 的 同学 。 还 希 望 有 创 新 思 维 ， 自 觉 地 理 解 老 总 的 意 图 ， 创 造 性 地 地 理 解 老 总 的 意 图 ， 他 很 希望 有 这 种 人 才 呢 。我 们 今 天 改 革 开 放 每 取
35、 得 的 一 步 成 就 ， 你 看 都 与 创 新 思 维 的 实 践 都 有 关 系 。 那 接下 来 ， 第 四 ， 创 新 思 维 的 主 要 方 法 。 创 新 思 维 这 么 重 要 ， 它 又 是 前 提 ， 又 是 法 宝 ， 又 是重 要 作 用 。 它 有 这 么 多 好 的 ， 那 我 们 怎 样 具 备 创 新 思 维 呢 ？ 我 们 的 方 法 呢 ？第 一 ， 我 们 要 打 破 创 新 性 思 维 的 障 碍 。 我 们 要 创 新 思 维 有 障 碍 的 ， 我 认 为 主 要 有三 大 障 碍 。 第 一 ， 思 维 定 势 。 你 的 思 维 定 在 那 儿
36、 了 ， 你 的 思 维 进 了 牛 角 尖 了 ， 出 不 来 了， 那 你 的 创 新 思 维 就 不 可 能 展 现 出 来 ， 那 一 个 人 的 思 维 为 什 么 会 定 在 那 儿 ， 动 不 得 了 。为 什 么 进 了 牛 角 尖 ， 进 了 死 胡 同 ， 就 出 不 来 了 ， 这 个 思 维 定 势 是 怎 么 产 生 的 呢 ， 一 个 权威 ， 一 个 是 从 众 ， 权 威 说 过 了 ， 我 们 就 没 法 说 了 ， 我 就 定 在 那 儿 了 。 还 有 什 么 从 众 ， 从众 心 理 ， 就 是 个 体 他 顺 应 了 群 体 ， 盲 目 地 有 理 无
37、 理 地 顺 应 了 群 体 ， 顺 应 了 先 验 ， 我 过 去6是 这 样 的 ， 我 现 在 的 思 维 也 定 在 那 儿 。 先 验 ， 还 有 情 感 。 这 四 大 因 素 使 我 们 的 思 维 定 在那 儿 了 。我 举 个 案 例 ， 这 里 我 举 个 案 例 ， 有 一 个 中 小 学 的 老 师 ， 对 中 小 学 生 出 了 一 个 考 题。 同 学 们 ， 现 在 我 要 提 问 题 ， 问 大 家 。 在 一 条 船 上 有 75 头 牛 ， 有 32 只 羊 ， 问 船 长的 年 龄 有 多 大 ， 这 个 船 上 有 75 头 牛 ， 有 32 只 羊 ，
38、 问 船 长 的 年 龄 有 多 大 。 抽 样 调 查 的结 果 ， 一 个 班 有 百 分 之 七 八 十 ， 都 是 75 减 32， 船 长 43 岁 ， 75 头 牛 减 32 只 羊 ， 船长 43 岁 。 同 学 们 ， 这 是 一 道 没 有 答 案 的 题 啊 ， 那 个 船 长 的 年 龄 ， 他 和 75 头 牛 ， 和32 只 羊 有 什 么 关 系 ， 没 有 关 系 的 。 可 是 中 小 学 生 一 看 ， 这 个 题 出 出 来 了 ， 肯 定 有 标 准答 案 ， 他 们 还 是 动 了 脑 筋 了 ， 他 们 一 相 加 ， 也 一 想 ， 一 加 ， 75
39、 加 32 ， 107 岁 。 107 岁 能 开 船 吗 ？ 早 就 退 休 了 。 他 们 一 除 ， 一 除 出 来 ， 75 除 32， 二 点 几 岁 。 又 一 乘 ，一 乘 起 来 ， 2000 多 岁 ， 他 动 脑 筋 了 ， 75 头 牛 减 32 只 羊 43， 43 岁 开 船 不 正 好 吗 ，这 就 是 思 维 定 势 就 定 在 那 儿 了 。 有 一 句 经 典 的 语 言 叫 做 什 么 呢 ， 思 维 一 旦 进 入 死 角 ， 其智 力 就 在 常 人 之 下 。 你 的 思 维 一 旦 进 入 死 角 ， 进 入 定 势 ， 你 的 智 力 ， 再 聪
40、明 的 人 的 智 力就 在 常 人 之 下 。 所 以 ， 我 们 既 然 创 新 思 维 要 具 备 ， 首 先 是 要 把 思 维 定 势 要 打 破 。那 第 二 ， 我 们 要 思 维 创 新 。 要 打 破 第 二 个 ， 思 维 惯 性 。 习 惯 性 思 维 ， 传 统 性 思 维， 思 维 惯 性 。 举 个 例 子 ， 老 师 又 问 中 小 学 同 学 了 。 同 学 们 现 在 有 一 个 聋 哑 人 ， 又 聋 又 哑， 说 不 出 话 来 ， 听 不 见 呢 。 他 到 五 金 商 店 去 买 一 个 钉 子 ， 他 说 不 出 话 就 怎 么 办 ？ 比 划 。人
41、 家 就 给 他 一 个 hammer（ 锤 子 ） ， 给 他 一 个 榔 头 ？ hammer。 他 摇 手 ， 不 ， 他 是 要买 钉 子 ， 他 就 使 劲 比 划 。 就 这 点 东 西 ， 不 是 hammer 不 是 榔 ？ 头 ， 肯 定 是 钉 子 ， 给 他了 ， 他 非 常 高 兴 ， 点 头 ， 高 兴 。 老 师 一 说 同 学 们 ， 下 面 又 有 一 个 盲 人 ， 一 个 瞎 子 ， 他 要买 剪 刀 ， 我 们 怎 么 用 最 简 洁 的 方 式 表 达 。 那 个 同 学 们 说 ， 老 师 老 师 我 们 知 道 ， 现 在 不能 这 样 比 划 了
42、， 要 这 样 比 划 。 全 班 同 学 都 赞 成 这 样 比 划 ， 老 师 说 他 不 需 要 比 划 ， 他 直 接说 买 剪 刀 ， 因 为 他 是 盲 人 ， 瞎 子 们 嘴 巴 会 说 是 吧 。 你 看 前 面 就 是 比 划 ， 老 是 比 划 比 划 比划 ， 把 你 的 思 维 引 进 ， 引 进 什 么 ， 引 进 比 划 的 思 维 定 势 上 了 ， 叫 思 维 惯 性 。 除 了 这 个 以外 ， 我 们 还 要 打 破 一 个 叫 思 维 封 闭 。 你 站 得 层 次 太 低 了 ， 没 有 站 得 很 高 ， 思 维 封 闭 了 ，当 然 就 不 能 创
43、新 了 。 思 维 封 闭 ， 要 打 开 思 维 的 空 间 。这 里 有 个 案 例 ， 叫 做 避 免 霍 布 森 选 择 。 避 免 霍 布 森 选 择 是 什 么 意 思 呢 ？ 霍 布 森300 多 年 前 英 国 郊 区 ， 伦 敦 的 郊 区 ， 英 国 伦 敦 的 郊 区 有 一 个 人 叫 霍 布 森 。 他 养 了 很多 马 ， 高 马 、 矮 马 、 花 马 、 斑 马 、 肥 马 、 瘦 马 都 有 。 他 就 对 来 的 人 说 ， 你 们 挑 我 的 马 吧， 可 以 选 大 的 、 小 的 、 肥 的 ， 可 以 租 马 、 可 以 买 马 。 你 们 都 可
44、以 选 呢 ， 人 家 非 常 高 兴 去选 东 西 了 ， 但 是 整 个 马 圈 它 旁 边 有 个 很 小 的 洞 ， 很 小 的 门 ， 你 再 选 大 的 马 出 不 来 的 ， 它的 门 很 小 。 后 来 获 得 诺 贝 尔 奖 的 一 个 人 叫 西 蒙 ， 就 把 这 种 现 象 叫 做 霍 布 森 选 择 。 就 是 说， 你 的 思 维 你 的 境 界 只 有 这 么 大 ， 没 有 打 开 ， 没 有 上 层 次 ， 思 维 封 闭 。 那 怎 么 办 呢 ？ 我们 要 采 取 多 向 思 维 法 ， 打 开 了 ， 我 们 采 取 多 向 思 维 法 。 第 一 ，
45、顺 向 思 维 ， 第 一 叫 顺 向 思维 。 顺 向 思 维 ， 顺 向 思 维 是 什 么 ？ 就 是 按 照 逻 辑 按 照 规 律 按 照 常 规 去 推 导 。除 了 顺 向 思 维 以 外 ， 我 们 还 有 什 么 呢 ， 逆 向 思 维 ， 也 叫 反 向 思 维 ， 倒 过 来 思 维 。长 期 这 样 思 维 不 行 ， 我 们 完 全 反 过 来 。 比 如 大 家 听 说 过 这 个 物 理 学 家 费 曼 ， 美 国 著 名 的物 理 学 家 费 曼 ， 在 1959 年 他 做 了 个 报 告 ， 叫 什 么 ？ 在 底 部 还 有 很 大 的 空 间 ， 他7就
46、 有 个 著 名 的 叫 费 曼 设 想 。 在 底 部 还 有 很 大 的 空 间 ， 什 么 意 思 ？ 我 们 从 小 接 受 教育 ， 叫 做 铁 棒 磨 成 针 。 贪 玩 出 来 ， 看 到 老 太 太 磨 铁 棒 ， 问 她 ， 磨 它 干 啥 。 她 说 磨 针 ， 我们 的 思 维 都 是 把 这 个 大 的 物 件 把 它 加 工 成 拆 分 成 小 的 。 费 曼 这 个 物 理 学 家 就 提 出 ， 把 很小 的 东 西 加 工 成 大 件 ， 完 全 思 维 倒 过 来 了 。 20 世 纪 80 年 代 出 现 了 纳 米 技 术 ， 就 是 根据 费 曼 设 想
47、 来 的 ， 逆 向 思 维 。 除 了 逆 向 思 维 以 外 ， 还 有 转 向 思 维 。 我 转 一 下 ， 转 向 思 维包 括 前 向 思 维 ， 后 向 思 维 ， 由 上 而 下 的 思 维 ， 由 下 而 上 的 思 维 ， 还 有 要 借 脑 思 维 ， 借 人家 的 大 脑 来 思 维 ， 都 是 创 新 思 维 。 这 样 我 把 第 一 个 大 问 题 讲 完 了 。 创 新 和 创 新 思 维 。下 面 我 简 单 地 讲 一 下 第 二 个 问 题 ， 创 造 力 的 发 挥 。 创 造 力 是 一 个 人 与 生 具 有 的 两大 能 力 ， 一 创 造 力 ，
48、 第 二 破 坏 力 。 创 造 力 和 破 坏 力 是 人 与 生 具 有 的 ， 而 且 与 人 相 伴 终 生， 走 到 地 老 天 荒 ， 走 到 天 涯 海 角 。 人 们 的 年 龄 不 同 文 化 不 同 ， 知 识 不 同 学 历 不 同 ， 他 的创 造 力 也 不 同 。第 一 ， 什 么 叫 创 造 力 ？ 我 们 给 它 下 一 个 长 长 的 定 义 ， 什 么 叫 创 造 力 ， 我 们 下 一 个长 长 的 定 义 ， 根 据 一 定 的 目 的 和 任 务 ， 运 用 一 切 已 知 条 件 和 信 息 ， 开 展 能 动 思 维 活 动 ，经 过 反 复 研
49、究 和 实 践 ， 产 生 某 种 新 颖 的 独 特 的 有 价 值 的 成 果 ， 这 种 能 力 我 们 叫 创 造 力 。那 我 们 关 心 的 不 是 什 么 叫 创 造 力 ， 关 心 的 不 是 它 的 很 多 理 论 ， 我 们 关 心 的 是 我 们 如 何 充分 发 挥 创 造 力 ， 如 何 把 它 充 分 发 挥 出 来 。 这 里 我 提 这 样 几 点 ， 第 一 ， 环 境 。 要 营 造 一 个充 分 发 挥 创 造 力 的 良 好 的 环 境 。 这 个 良 好 的 环 境 ， 我 认 为 至 少 有 这 三 大 环 境 。 第 一 ， 宽松 的 环 境 ， 相 对 宽 松 ， 愉 快 的 愉 悦 的 情 况 下 ， 创 造 性 发 挥 出 来 。 思 想 ， 一 个 人 沉 重 的 枷锁 背 上 ， 你 想 到 是 枷 锁 ， 那 儿 想 到 是 创 造 啊 。我 们 今 天 就 让 每 个 人 ， 你 的 单 位 ， 你 的 环 境 要 宽 松 要 愉 悦 ， 去 掉 枷 锁 ， 才 能 发 挥出 来 ， 所 以 要 宽 松 。 其 次 要 适 度 紧 张 ， 这 也 是 个 好 的 环 境 呢 ， 适 度 紧 张 ， 怎 么 么 个 适 度紧 张 呢 ？ 适 度 紧 张 就 是 说 ， 适
