1、永生的眼睛评课稿永生的眼睛是一篇非常感人的文章。讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文以“永生的眼睛”为题，富有深意。 “眼睛”折射出的是人性的善良和美好， “永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。现在我就王老师今天的课堂教学谈谈自己的见解。这个课例体现了几个本色：1、还阅读以本色在课堂上，王老师的课堂策略就是不断的深入的读，以读导学，以读促悟， “读出你的心情！”“读出你的体会！”“读出你的骄傲！”这样的导语反复出现在课堂上，学生在这样的要求和引导下慢慢走进文本，与人物对话，受到感染和熏陶！课堂上王老师注重学生的独特体会和感
2、悟，所以个别读的学生较多，这样在课堂上发展的学生就较少，如果多采取几种朗读方式，比如：轮读，小组读，分角色读等等，学生的朗读兴趣会更高涨，这样的教育效果会更显著。2、显课堂以本色课堂的实质就是在师生的互动交流中产生智慧火花。课堂上，王老师教态亲切，注重与学生的互动交流。而且互动交流的频率快，次数多。王老师的教学设计比较合理，源于课堂教学目标设置的合理。她把通过重点词句体会人物的崇高品质作为本课的重点，在课堂上她引领学生反复深入研读重点词句，但是读重点词句并不是简单的读书，比如她设计了现场采访，总结理解词语的方法，还有进行课前的资料收集和课堂上的研读文本的同时的资料汇报等活动，都符合儿童的学习心理的规律，在课堂教学中不断唤起学生的生活记忆，不断与文本对话，重新构建一个内心记忆。王老师如果能加强个人的语言魅力，尤其是导语和评价语的艺术性，课堂上一定会呈现出更多的精彩。3、合资源以本色语文课堂上的一切都是为教学服务的资源。王老师能够充分的利用有效的资源为学生学习服务。在大课堂中的收集处理资料，小课堂里的巧妙处理资料都是对学生收集，甄别，消化资料能力的培养。若是能在再延伸到学生的生活中去，课后设计出：写写倡议书，再进行深入的采访调查等等，孩子对生命的热爱和对他人的关怀就会在活动中体现和升华。
