1、教学目标 1通过解决实际问题的活动，理解比例意义，掌握比例的基本性质。 2经历分析数量关系、观察和讨论的过程，进一步体会比例的意义，会运用比例的基本性质解简单的实际问题。并能理解比例中项的意义和熟练掌握内项之积等于外项之积的性质。体会选择适当方法解决问题的优化思想，锻炼分析问题和解决问题的能力。 3在积极思考、积极参与讨论的活动中，自觉改进学习，促进良好学习习惯的养成和沟通、交流能力的提高。教学重点和难点 掌握比例的基本性质，并会求解实际问题。,教材分析:,学情分析:,在讲解例题时，在小学以及进入中学以来我们渐渐的渗透方程的思想，一定有不少学生会想到列方程解本题。 老师在引导的基础上要及时鼓励
2、和肯定学生的这种方法。,本节课我们学习比例和比例的基本性质，内容较多，学生有可能与比的基本概念会混淆。尤其在解应用题时，我们渐渐的渗透方程的思想。,3.3(1) 比例,1. 化简下列各比:,热身训练,概念,当比例内项相同时，我们就说6是比例中项,如果两个比例内项相同，即a：b= b：c时，那么把b叫做a和c的比例中项。,说出比中的第一，二，三，四项，比例外项，比例内向：,比例的基本性质,内项乘积等于外项乘积,比例的基本性质,内项乘积等于外项乘积,交叉相成,求下列各式中的x：,例题1,白天作业：,一：练习3.3 第一大题,反思,比例是两个比相等的式子，因此一定要有四项，比例的基本性质是内项乘积等于外项的乘积，学生没有完全掌握,一：练习3.3 第一大题 二：1.甲乙两车同时从两地相对开出，甲每小时行70千米，乙每小时行50千米，4.5小时后两车还相距60千米。两地相距多少千米？,
