1、北师大版小学数学课程标准实验教科书二年级上册解放区教育局教研室小学数学集体备课中心 1课时教学计划主备人： 施教时间： 年 月 日 共几课时 7单元 四 课题 运动会第几课时 2 课型 新授知识与能力 在“ 运动会”的问题情境中，认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，进一步体会乘、除法与实际生活的联系。 过程与方法 能够熟练运用表内乘除法的知识解决实际问题，培养根据情境图发现有用信息，提出问题、解决问题的应用意识和实际能力。教学 目标情感与态度通过小组合作探索的学习活动，培养合作意识和主动探索的精神，不断体会学习的乐趣，品尝成功的快乐，密切数学与生活的联系。 重点体会乘、除法与实际生活的联系，
2、能够熟练运用表内乘除法的知识解决实际问题，培养根据情境图发现有用信息，提出问题、解决问题的应用意识和实际能力。难点 根据情境图发现有用信息，提出问题、解决问题的应用意识和实际能力。教法 从学生已有的知识经验出发，创设了“设计小小运动会”这一校园情境，使学生初步认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息学法 通过设计比赛、说一说、写一写等活动，让学生在交流中体验到生活与知识的联系，明白知识来源于生活，体验到乘除法在实际生活中的运用。教学准备 电脑课件、情景图预习设计 口算练习教学过程 施教者调整在校园里，你们最喜欢参加什么体育活动？(引导学生说一说。)活动一：小小运动会。师：今天，我们班举行“小小运动
3、会”，设有赛跑、跳远、拔河三个项目，你喜欢哪个项目就坐到相应的位置。（喜欢赛跑的在左边、跳远的在中间、拔河的在右边。）学生根据自己的爱好坐到相应的位置。（全班 44 人，赛跑的 16 人、跳远的 8 人、拔河的 20 人。）师：现在同学们都坐到了相应的位置，请同学们四个人自由结合成一个学习小组，选出小组长。师：我们的小组组建成功。现在以小组为单位来设计一下，我们喜欢的北师大版小学数学课程标准实验教科书二年级上册解放区教育局教研室小学数学集体备课中心 4比赛使用什么样的比赛器械、怎么开展。我们将评选出最佳设计小组。小组开始设计，教师参与学生活动。活动二：汇报交流。师：我们的设计已经完成。先请赛跑
4、小组来汇报，其他小组作为裁判组来评价他们的设计。赛跑组 1：喜欢赛跑的共 16 人，我们设计的跑道有 4 条，每组 4 人，可以跑 4 组。列算式为 164=4（组）。赛跑组 2：我们和 1 组设计的一样。赛跑组 3：我们是每组 2 人，分 8 组。列算式为 162=8（组）。赛跑组 4：我们从电视中看过，跑道有 8 条，也就是说每组 8 人，可分为 2 组。算式为 168=2（组）。师：各小组汇报完成，请裁判组来评价一下。裁判人员交流了一下。 裁判代表：我们认为 4 组设计得最好，因为适合我们学校操场的条件。从电视上我也见过每组 8 人，如果比赛场地大是可行的，也是最省时间的。师：好的，我们
5、首先祝贺 4 组获得最佳。赛跑完成以后我们再来一起看一下跳远比赛。哪个组先来汇报?跳远组 2：我们每人跳 1 次，共跳 8 次，计算口诀是“一八得八”。跳远组 1：这样不行，如果这次没有跳好怎么办？我们应该多给他们机会。我们设计的是每人跳 3 次，共需要跳 38=24 次。师：哪个组设计得好呢？请裁判组来评价一下。裁判组：1 组设计得好，每人 3 次机会，不应一次定输赢。师：看来 1 组设计得好。如果告诉你一共跳了 21 次，每人跳 3 次，你能算出一共有多少人参加比赛吗？生：7 人，213=7(人)。师：真聪明！其他同学还没有算出来，你已经喊出答案。我们祝贺 1 组的同时，看一下最后一个项目
6、拔河。哪个组先来?拔河组 1：我们按男女来分，男生 12 人，女生 8 人，我们肯定赢。拔河组 2：我们每组 10 人，男生、女生平均分，共分 2 组，10+10=20(人) 。拔河组 3：我们和 2 组一样。拔河组 4：我们组是分成 4 个小组， 204=5，每组 5 人，通过循环比赛分胜负。拔河组 5：我们组还没有想好让哪一组赢，哪一组男生多肯定赢。师：我来评价一下吧！2，3 ， 4 组的设计都非常好。1，5 组认为男生多就一定胜，我看未必。拔河是个集体项目，男生多不团结的话照样不能胜，所以团结合作才是取胜的关键。（分项目设计比赛汇报交流评比，教师给学生充分的时间和空间，让孩子们在实践中体
7、会到数学知识与生活的联系，孩子们的回答比我预想的要好，但小组合作中个别学生没有完全投入。如何让每一个学生都能积极参与，值得在实践中进一步探索。）活动三：运动会一角。师：看，那边多么热闹，我们一起去看一下吧！请看大屏幕。（课件出示情境图的一部分：气球，每束 5 个，有 4 束；小卖部，矿泉北师大版小学数学课程标准实验教科书二年级上册解放区教育局教研室小学数学集体备课中心 4水每瓶 3 元，汽水每瓶 2 元。）师：请同学们仔细观察，从这幅图中，你都看到了什么？你能提出什么数学问题？请试着和你的伙伴说一说。学生独立思考，并与小组的同学进行交流，共同解决问题。生 1：我看到有 4 束气球，每束 5 个
8、，一共多少个？共 45=20（个），所用口诀是“四五二十”。生 2：我想买 2 瓶矿泉水，需要多少钱。 23=6（元），需要 6 元。生 3：我有 8 元，可以买几瓶汽水？ 82=4（瓶），可以买 4 瓶。师：真棒！如果气球 1 元一个，你还能提出什么问题？生 4：气球 1 元一个，一瓶矿泉水的钱可以买 3 个气球，31=3(个) 。生 5：一瓶汽水的钱是 2 元，可以买 2 个气球，21=2(个)。生 6：2 个气球的钱可以买 1 瓶汽水，21=2(元)。生 7：3 个气球的钱可以买 1 瓶矿泉水，31=3(元)。师：你们非常聪明，能够提出问题并解决问题。其实在我们的生活中，还有许多这样的例
9、子，我们一起来找一找好吗？（发现信息提出问题合作交流解决问题，教师给学生提供了环境、条件，创造了讨论交流的时间和空间，让学生自己思考，用自己的方式解决问题，体现了学生的主体地位。教师对学生的求异思维应给予积极鼓励。）活动四：说一说、写一写。师：在我们的生活中，有许多问题可以用乘除法来计算。你课前收集到哪些可以用算式或口诀解决的例子？在小组内交流。小组交流收集到的例子。生：我妈妈买了 2 公斤肉，每公斤 8 元，二八十六，共 16 元。生：我和姐姐买了 5 个硬皮本，每个 3 元，三五十五，共 15 元。 师：在我们生活中还有许多这样的例子。你们会写吗？可以上黑板写一个算式。（学生在黑板上写下大
10、大小小、各不相同的算式。）师：同学们写了各种各样的算式，这些算式表示什么意思呢？你愿意说哪个就选哪一个解释一下，好吗？学生自由选择介绍。生 1：我选 28=16。一个风筝 8 元，2 个风筝，需要 28=16（元）。生 2：我选 204=5。一个文具盒 4 元，20 元可以买 204=5（个）。 师：在我们生活中，只要你用心观察就会发现，我们会随时用到算式或口诀，课下多搜集这样的例子，把它记到我们的日记本中，比一比谁搜集的最多。（说一说、写一写两个活动是本节课的亮点。列举生活中的例子，解释算式表示的意义，让学生体验到数学知识与生活的联系。）北师大版小学数学课程标准实验教科书二年级上册解放区教育局教研室小学数学集体备课中心 4课堂小结： 1.今天这节课你觉得自己发挥得怎么样？2.今天这节课你感到快乐吗？ 【板书设计】 运动会喜欢赛跑的共 16 人，我们设计的跑道有 4 条，分为几组？164=4（组）【教学反思】
