1、叶子小屋,班 级：大一班教 师：王娜 陈梦迪活动时间:2008年10月,引发阶段 发展阶段 延展阶段,主题的产生,在这暴雨、大雨、小雨常袭的时候，幼儿恰在此时阅读绘本叶子小屋。挥着两把大刀的螳螂吸引了男孩子们的眼球，翩翩飞舞的蝴蝶把女孩子们深深吸引。而这清新的叶子小屋却把老师给吸引了，这意境是那么的自然、和谐！就这样，我们开始了对叶子小屋绘本的延伸。, .,学习目标,分题一：雨 分题活动目标 1乐于与雨水亲密接触，运用多种感官充分感受，并尽情表达自己的认识和体验。 2积累有关水的知识经验，体验水在人们生活中的重要性。 3家长和孩子一起关注天气变化，鼓励孩子发现雨天的变化。 4让幼儿通过续编儿歌
2、的形式，发挥想象，发散思维，增加画面的选择。 分题二： 叶子 分题活动目标 1、 观察、了解各种叶子的外形特征，并能根据外形特征进行分类； 2、 了解叶子的不同特性及作用并知道其用途； 3、 激发幼儿对植物的热爱，发挥想象充分利用叶子来制作美工制品； 4、 学习单数、双数，增进幼儿数数能力； 5、 感受乐曲中拍子的节奏，充分想象，并创编“随风飘荡的叶子”的动作。 分题三：昆虫 分题活动目标 1、满足幼儿对各种昆虫的好奇心，幼儿通过自己动手收集各种有关昆虫的资料和信息，萌发好奇、好问、乐于探索和尝试的积极情感。 2、通过演示文稿，使幼儿进一步感知各种昆虫。 3、引导幼儿收集信息，培养他们收集、保
3、存、展示信息的能力。 4、通过讨论、观察、操作、信息发布等活动，使幼儿能从交流中、观察中、操作中发现问题，并大胆提出问题、尝试解决问题。,老师预先计划的主题网,多元文化,叶子拼贴画风俗习惯会跳舞的叶子不同的食用方法,自身的问题,身体结构生活习性种类生活环境,食用观赏生活环境净化空气,与生活相关的问题,如果我是叶子如果我是虫虫童话剧场,假设与想象,教师与儿童建构的主题网,拜访叶子叶子的结构不同种类的叶子叶子标本单、双数,自选剧本角色叶子的用处我是虫虫记者感受叶子微风摇曳,叶子,昆虫的特征特别的虫虫如果我是一只小昆虫,虫虫,剧本：叶子小屋,雨,雨后花园关注天气的变化,引发阶段,不同种类的叶子,-有
4、比脸还大的叶子吗？ 小朋友：芭蕉叶！ -除了绿色，叶子还有什么颜色？ 王焕乐：黄色和红色。 朱子橙：紫色的。 乐乐：红白搭配的。 -太阳下的叶子和淋过雨的叶子有什么不同？ 陈钰瑶：一个是干的，一个是湿的。 陈奕达：一个是脏的，一个是晶亮晶亮的。 乐乐：那个太阳照的变绿色，淋湿了，就生病了，变成黄色的了。 姚惟静：下雨后，叶子有痘痘啦。 陆柏橦：这些是水珠。 姚惟静：那是长在那边的。 达达、橦橦：那是不是果子呀？ 陈钰瑶：下雨前有水，没下雨是没水的。 -叶子上面细细的“小河”是什么？ 秦子淇：脉子。 小朋友：叶脉！,叶子的疑问,“为什么吃虫的草能打开，能关上，还能把虫子消化掉”？ “为什么松树的
5、叶子是尖的”？ “为什么叶子的形状不一样，有的是波浪形的”？ “为什么叶子要长叶脉”？ “为什么叶子变黄了会掉下来，有的绿叶也会掉下来？” “为什么有的叶子不怕冷”？ “为什么有的叶子会合上”？ “为什么有的叶子长的像一个塑料袋”？ “为什么叶子干了容易碎”？ “为什么有的叶子一半黄、一半绿”？,叶子标本,1、收集叶子回班后,幼儿拿毛笔蘸水，将叶子清理干净，并用卫生纸轻轻擦拭，放在展览区 2、利用假期时间与家人制作亲情叶。,家长参与与孩子假期拜访大自然,特殊的叶子,特殊叶子的秘密：仙人掌、猪笼草、含羞草、仙人掌、荷叶、捕蝇草,仙人掌王国历险记 我不要当棵含羞草 三月天里的杜鹃花 失眠的荷花 仙
6、人掌王国历险记 捕蝇草的生日礼物,故事：,孩子在 课本剧叶子小屋中的知识建构表：,发展阶段,发现金龟子,阅读了叶子小屋后，孩子们开始关注身边的小昆虫早上第一个到园的徐子明小朋友在进来幼儿园时，发现了在保安亭门前绿箩丛中藏匿的一样是鲜绿色的金龟子。（虽然金龟子是在保护色藏起来了，但是还是逃不过孩子认真观察的眼睛！）带回班上后，金龟子成了孩子们间的热门话题与关注对象。黄老师也顺着孩子们的兴趣，提供了科学室的放大镜让孩子们细致观察小金龟子。,下了一阵雨，却因为都没带雨具，未能出去感受雨水，体验雨中行的乐趣。阵雨刚过，孩子们强烈要求要出去看看，就让孩子寻找着雨后的改变。就在孩子们兴高采烈地在雨后的花园
7、里寻找着各种各样的叶子的变化时，后花园的幼儿突然一阵尖叫！原来是一只马蜂在来回转圈飞动。只听个孩子说：“原来马蜂喜欢在下雨后出来。”,惊现马蜂！,昆虫吃什么？,蝉吃树汁；蜻蜓吃蚊子；蚕吃桑叶；蜜蜂吃花蜜；蜘蛛吃飞虫；蚂蚁特爱吃带甜味的东西和菜根等杂食；瓢虫吃菜叶；七星瓢虫吃蚜虫；苍蝇吃腐烂食物，雌性蚊子吸人畜的血等,蜜蜂与蜂蜜-蜂蜜果汁,整整齐齐排好的蜂箱,蜜蜂正在采蜜,从蜂箱内取出爬满蜜蜂的蜂窝板,用刷子把蜜蜂赶走,把蜂窝板放入筛蜜器,转动筛蜜器慢慢的把蜂蜜筛出来,把筛蜜器筛满的蜂蜜通过过滤装到桶子里,甜甜的蜂蜜,益虫与害虫,益虫 对人类生活有贡献的昆虫是益虫；蜻蜓、蜜蜂、蚂蚁、螳螂、七星瓢
8、虫 益虫对人类的贡献：,害虫 危害人类健康、有破坏性的昆虫是害虫。 瓢虫、蝗虫、蚊子、苍蝇、蟑螂、蝴蝶 害虫的害处：,如果我是一只小昆虫,孩子们在假设想象中，介绍自己，并用肢体动作给大家展现了虫虫自己的特点。（添加照片）,孩子在 课本剧叶子小屋中的知识建构表：,延展阶段,孩子们的大胆展现,我是螳螂，我怕谁？,蝴蝶飞飞,体验剧本与角色,在阅读过程中观察小馨和虫虫的表情，体验主人翁的感情变化。 从激发孩子自主扮演虫虫引入剧本。 在角色中,满足孩子的选择与要求，以促进孩子表演热情。 在表演中，鼓励孩子大胆表现，并在专业老师的帮助下改善孩子的表演方式。,与艺术组的配合,集体备课 脑力激荡 资源提供,孩
9、子在 课本剧叶子小屋中的知识建构表：,谢谢收看！,教育目标,培养幼儿乐于亲近大自然，体验大自然中的音乐与舞蹈。激发幼儿对大自然的热爱，萌发好奇、好问、乐于探索和尝试的积极情感。 （有待更改！）,单、双数,1、老师：那么多叶子在班里，我们都数不清了，今天我们就来数数吧！每人先拿出1片叶子（从筐里），你们看看他有朋友吗？ 2、老师：“1”没有朋友，我们把它放在这一栏里 单数1 双数 再拿出1片，现在有几片叶子？ 3、老师：2片叶子可以让它手拉手，现在它们也是朋友了，2有朋友吗？ 4、老师：我们把它放在这一栏里 单数 1 双数2 5、老师：没有找到朋友的数字是单数；有朋友的叫双数，我们一起来念念。
10、6、老师：老师准备作业纸在计算区，有的上面是叶子，请孩子数后写出相应的数字，有的上面是数字，请贴上一样多的数字后，老师准备好板子，自己按单双数贴在相应的栏里，在计算区里每人做一张。,反思,本主题活动是孩子们在“十一”放假前阅读绘本叶子小屋时产生的兴趣，我们结合对叶子的教育活动，开展了一个丰富多彩的主题活动。 在叶子小屋主题活动中，我们结合区域活动将教学目标渗透在区域活动中，其活动不仅具有可选择性，同时体现了层次性。如：科学区有 “叶脉我来印、分类”、“我喜欢的叶子形状叶子形态分类”等，自然角 “叶子标本书籍制作”；美工区“树叶添画”、“树叶拼贴画”、“树叶印染”，语言区“制作树叶书签”、“编画
11、叶子故事” ，计算区贴着自己采来的美丽的银杏叶做单、双数分类孩子们自由地选着自己喜爱的活动，从不同侧面感知对叶子的认识，通过活动后的小组活动互相交流自己的收获，知识共享。 在活动中我们还十分注重培养孩子的合作意识，在区域活动里无论是合作画、合作粘贴、还是合作制作叶子标本书等等，都是培养孩子与人合作共同商量，讨论、合理分工来共同完成一项任务，这样不仅培养孩子之间的相互交往等集体主义感更主要的是让孩子们学习相互学习、接纳等合作精神。 我们还十分注重采用多种形式，如：展板、家长园地来向家长展示我们学习活动的内容，使这家长更多了解到我们孩子在幼儿园生活、学习的情况。 、昆虫与雨需要与外教的沟通、互有（昆虫的单词）,昆虫生活在那里？,昆虫生活在什么地方？幼儿分组查找资料：可以看百科全书、也可以问老师等等。 4、观看vcd，然后引导幼儿讲述：你看到什么昆虫，它生活在哪里？ 5、幼儿操作：把昆虫分放到天空、水里、土壤的图片上,经验积累是在哪个阶段,主题是怎样导入,雨后的下午,孩子们在花园里寻找着雨后的改变。户外活动采集叶子，把它们带回班里,点评,脑力激荡-集体备课,引发阶段 发展阶段 延展阶段 开始，熟悉剧本，各组提出意见后，作出实际修改。 主题活动的设定 主题活动的进行 活动中，转入戏剧前的观点碰撞 课本剧前期准备分工合作(加照片),昆虫的特征,
