1、4-1-3 弹力的作用效果 知识目标：,1.了解力的多种作用效果.2.知道弹力是物体受到挤压作用而产生的，其方向一定与接触面垂直，绳子上的弹力方向一定沿绳子的.3.理解静止的物体若只受到两个力的作用，这两个力一定是大小相等、方向相反的。理解平衡力.,授课过程:,1.课题更应该理解为:弹力和力的作用效果2.关于“93页”的观察与思考可将后面的小博士提前讲让学生在图中找拉力、推力、握力、支持力、绳的张力等.,3.“讨论与活动”插图(略)的主题是:形变,物 体运动状态的改变。,4.尽可能做好书中的实验,5.最后一个“讨论与活动”涉及到另一个概念-平衡力.,4-1-4 力总是成对出现的 知识目标：,1
2、.理解施力物体与受力物体之间存在着作用力与反作用力，因此，力一定是成对出现的.2.知道作用力与反作用力大小相等、方向相反，并且在一条直线上.3.知道由于作用力与反作用力是分别作用在两个不同的物体上，所以，它们不可能成为一对平衡力。,授课过程,1.做好演示实验:事先安排学生带溜冰鞋或滑板.,2.作分析时强调是“两个物体”(跟平衡力有区别).,3.小博士关键词:作用力、反作用力、施力物体、受力物体.,4.“探索与研究”是为第二个小博士作实验上的准备,结论有两点.,5.100页的“讨论与活动”要在教师的启发下调动学生思维,甚至可以从电、磁等领域引导.,4-1-5.无处不在的摩擦 知识要点：,1.知道
3、摩擦存在于两个有挤压作用的物体的接触表面之间，当这两个物体发生滑动或想要发生滑动时，摩擦就产生了.2.知道滑动摩擦的大小与接触面的材料有关，与接触面间压力的大小有关，而与接触面积无关.,授课过程：,1.从六幅图片引入新课,使学生获得关于摩擦的心理体验.,2.在讲授“摩擦力”时,教师的心理定位:阻碍、相对运动或趋势.,3.实验的基本原理是 “f=N”, 、N一定,则f不变，、N有一个变,则f肯定变.,4.讨论与活动能说明一个问题:摩擦力的方向可以和物体运动方向相同.,4-1-6.减小和增大摩擦的方法 知识要点:,1.理解减小与增大摩擦的常用方法.,2.能在生活和生产实际中常见的有关器械中观察并发
4、现减小与增大摩擦的措施 .,授课过程:,1.减小和增大摩擦的方法,从“”着手,“滑动”改“滚动”,“皮带”改“链条”传动,加润滑油,既改材料又改面,2.在探索与研究中,把第二列表格提到第一列,似乎更好.,3.在拓展天地中,利用了杠杆、轮轴等知识,更详细可登陆有关网站,如“捷安特”.,4-2-1 力改变物体的运动状态 知识要点:,1.理解力是改变物体运动状态的原因。2.知道物体的运动状态的改变是指：物体的速度发生变化或物体的速度方向发生了改变 .,授课过程,1.本节属于力改变物体运动状态中的“力可以使物体产生加速度问题”,2.讨论与活动,大转环,在填空时,将第三个空改为“这都是因_力的作用”,可
5、降难度.,建议改为“大小方向”发生改变,否则太难.,108页:本处涉及力的分析,有点难,上升是转动速度 越来越快的 必然结果,3.用好“探索与研究”是本节的重点,方式为引导学生填空.该实验也是历史上有名的伽利略理想实验.,4-2-2 从乘电梯的感觉谈起 知识要点:,1.能举出一些物体处于超重状态、失重状态和完全失重状态的例子.2.能对一些常见的物体处于超重状态、失重状态和完全失重状态的现象进行判断.,授课过程:,1.最好请家住高层的同学讲感觉,在此基础上,引导学生学习小博士,引入概念失重、超重、完全失重.,“讨论与活动”是对上述概念的有机补充.,2.跳水和双杠忽略空气阻力,只受重力,是“完全失重”.“可乐罐内装水”实验在教室内做起来可能不太容易.宇航员题目的处理宇航员在升空时的姿势,4-3-1 人造卫星 知识要点:,1.知道人造卫星的种类.2.能说出世界上少数几个可以用自己的火箭发射卫星的国家.3.知道气象卫星的作用及我国发射的主要气象卫星.知道通信卫星给人类带来的好处.,授课过程:1.信息园地2.讨论与活动:人造卫星能绕地球转动而不会飞出去的原因,是地球吸引力提供向心力.另:课前让学生查资料.,3.讨论与活动为什么通信卫星一般要与地球同步.赤道上空均匀地放置三颗通信卫星基本可覆盖全球可以用手电筒照地球仪演示.,
