1、第二课时 旋转张马屯小学 设计者：刘秀珍课型： 新授课教材分析：例 3 让学生观察认识钟表的指针和风车是怎样按照顺时针和逆时针方向旋转 90的，让学生来观察、探索图形旋转的特征和性质，例 4 让学生在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转 90。学情分析：学生对旋转的含义并不陌生，但在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90，学生有困难。教学目标： 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象 。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、初步渗透变换的
2、数学思想方法。重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移、旋转后的图形。教具学具准备：幻灯片、课件。教学过程：一、情境导入 课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。提问：游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？学生回答。在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。（板书：平移）。而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转。（板书：旋转）。今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。二、
3、探究新知1、生活中的平移。平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。在生活中你见过哪些平移现象？学生回答。2、生活中的旋转：刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。3学习例题 3：（1）观察钟表上指针的旋转过程。指针从 12 指向 1，怎样描述？（指针从 12 绕点 O 顺时针旋转 30到 1。）指针从 1 指向 3 呢？指针从 3 指向 6 呢？（2）观察探索风车的旋转过程出示课件演示风车从图 1 到图 2，风车绕点 O 逆时针旋转了多少度？小组讨论，展示交流。（3）揭示旋转的特征和性质课件演示三、绘制图形，体验图形旋转的过程1、自主画图，自学例 4。学生在方格纸上完成。2、展示交流。3、课件演示画图过程，并帮助学生订正。四、巩固练习1第 6 页 2 题。2第 9 页 4 题。五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获和体会？课后作业：利用旋转画一朵小花。板书设计： 旋转平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。旋转就是物体绕着某一个点或轴运动教学反思：
