1、大家好!今天很荣幸可以有机会就读书的话题与大家进行交流和沟通。英国哲学家培根说过:“ 读史使人明智,读诗使人聪慧。 ”读书使人明智,只有坚持不懈地读书学习,才会使我们的精神世界得到充实,思想境界得到提高,才会成为一个有道德的人,一个完整的人。现在我就我的读书过程中的体会,与大家交流一下从读书中获得了什么。过去的一段时间,我读了讲述霍懋征老师教育事迹的没有叫不好的学生以及王金战老师的中国英才家庭造 ,读了之后,受益匪浅,随之我对两位老师产生了浓厚的兴趣,在网上查了一些资料,让我感受到了老师们的人格魅力,以及成功背后的些许共同点。霍懋征老师是新中国历次教育改革的带头人和成功经验的创造者,是上世纪
2、50年代就蜚声全国教育战线、具有影响力的教育家之一。没有爱就没有教育,没有兴趣就没有教育。这是霍懋征对自己教育思想与实践的总结。几十年来,霍老师受到了周恩来、温家宝等历届党和国家领导人的接见,周总理称她为 “国宝” ,薄一波副总理为其题词“一代师表” 。温总理称她是“把爱心献给教育的人” 。2010 年 2 月 19 日,国务院总理温家宝亲自前往北京八宝山革命公墓送别这位终年 88 岁的当代著名教育家。文革后霍懋征在教课问题上必须在语文和数学两科中选择一科。霍懋征放弃了以前的数学教学,兼任一个班的语文教学改革实验工作。她选择只教语文,是因为在“文革”当中,她看到自己辛辛苦苦培养出的学生,甚至是
3、好学生,怎么一夜之间竟然变成了打人杀人的“凶手” 。 1966 年“文革”中,霍懋征被打成“资产阶级反动学术权威” ,被批斗,被关押,被监督劳动。 有一天,工宣队通知她可以回家看看,她还挺高兴,心想终于能看到孩子们了。可一到家门口她就惊呆了:13 岁的儿子躺在血泊中,已经死去。15 岁的女儿在旁边吓傻了,屋子里被抄家者翻得乱七八糟。据说儿子是在外面被红卫兵用三棱刮刀扎死的。最令她痛心的是,对教师们张口就骂、伸手就打的竟然很多都是他们的学生。这使霍懋征感到了语文教育的失败,她决心出来以后一定要教语文。 “文革”结束后,教育部要调她到好学校去,可她坚持回到原来的学校,当了副校长。 “文革”的深刻教
4、训,让霍懋征明白了语文教学必须坚持“文道统一” 。她认为,教学生学会做人是最重要的,要教学生做有益于人民的人,做有创新思维和创新能力的人。霍懋征有着强烈的教育责任意识。 “没有教不好的学生,只有不会教的老师”是霍懋征的座右铭。一个名叫小永的男孩,是全校有名的淘气鬼。只要他在班上,老师就无法上课。学校决定送他去工读学校。霍懋征对校长说:“把他交给我。孩子虽然学习不好,但他还要一辈子做人呢!”把小永领回班后,她仔细分析这个孩子的长处,帮助他树立自信心。在霍懋征的关心和感召下,小永课上不随便说话了,课下也不胡闹了。文革中,霍老师在受到揪斗时,小永多次偷偷保护着她。作为一个教育工作者,我曾对“没有教不
5、好的学生,只有不会教的老师”这句话产生过动摇,认为它过分强调了教师的责任,淡化了学生和家庭责任。而通过霍老师的成功,我感受到,在懵懂的学生面前,在“门外汉”的家长面前,教师才是能起到决定性作用的教育从业者。在教育出现问题的时候,在孩子出现束手无策的情况下,我们更应该扪心自问,是不是将教育变成机械化操作,而缺乏足够的爱心?是不是将教育当作了商业化操作,缺乏大公无私的慷慨情怀?是否将教育当做了一蹴而就的“面子工程” ,而缺乏循序渐进的耐心熏陶?是否将教育当作了求得功名利禄的道具,而缺乏默默无闻的孺子牛精神?2003 年高考过后,王金战班上的 55 名学生,有 37 人进了北大、清华,还有10 人被
6、哈佛、剑桥等海外名校录取。可也正是这一年,忙于工作的他自己的女儿连高中都没考上。他发觉女儿学习差的原因之一,就是不自信,老是关注别人怎么看待自己。 “一会儿是老师瞧不起她了,一会儿是同学看不起她了。终日谨小慎微,患得患失,久而久之,人变得敏感脆弱,没信心。总受外界干扰,她还能有什么心思学习?”王金战从调整女儿的心态入手,这也是最难、最重要的事。帮她从只关注别人的眼光,转到只专注自己的学习上。王金战亲自给女儿上课,跟她不断沟通交流,女儿一天天变得阳光起来。遇到什么问题,马上就跟老爸沟通。影响学习的因素被排解掉了,她的心理变轻松了,学习效果自然就好。三年里,王金战陪着女儿风风雨雨地走过来,2006
7、 年女儿考上了北大法学院。 “人都需要盐,但是,一颗颗大盐粒子,让人生生吞下去,谁爱吃?要是把它放在菜里、汤里,那吃起来就很舒服。教育孩子也是如此。我发现,学生在任何时候都渴望得到家长的帮助,可他们表现出来的为什么是拒绝呢?责任不在孩子,而在大人,教育方法不对头。 ”王金战说,当老师的,一定要记住一条:倾听,往往比说教更重要!有一个外校的班主任遇见王金战,提起她刚接手的新班,这个老师抱怨道:也不知道为什么,我怎么看,怎么觉得这帮学生不顺眼。 接过她的话茬,王金战道:我告诉你,你的学生也肯定是这么看你,怎么不顺眼,师生关系好不到哪去。接班时,我是这么想的:唉呀!下边坐的都是白马王子、白雪公主啊!
8、你也这么试试,用一种欣赏的眼光,发现学生的优点,心里喜欢他们,慢慢地,学生才会喜欢你。假如你很喜欢一个人,那么这个人也不会拒绝你;但是你很讨厌一个人,那么你能指望这个人喜欢上你吗?人啊,都是心有灵犀一点通啊!又过了一阵子,这个班主任再见王金战时,乐呵呵地说:王老师,你这招还真管用!深入研究了两位老师的教育事迹后,我首先从培养学生好习惯开始。要想培养孩子的好习惯,首先一点便是帮助学生确定学习目标要有目标。确定好目标后,就要能抵御诱惑。上课的时候可能是旁边同学的引诱,在家里比如电脑游戏,联合国规定,儿童游玩的权利,可一定要玩有益于身心健康的东西,而且一定要管住自己。人是一种很奇怪的动物,有些事是该
9、干的,有些事是想干的,要命的是,该干的往往不想干,想干的又往往不该干。怎么办呢?只能靠管住自己,想办法把想干的纳入该干的范围,把该干的有兴趣地干好,能比较自觉地这样做了,就是成熟。我的目标是使学生能够在学习的成功中,享受巨大的快乐,那是任何游戏都不能相比的。第二点,要从小事做起,注意细节,一个人的习惯好不好,素质高不高,往往反映在小事上。在课堂上比如坐姿,回答问题或提问前举手等习惯的培养。第三点,要开好头不要开坏头,习惯是通过过程养成的,只要想好了准备做的事,就要果断地开头,不要拖,不要等。比如说学生被孔子语录,那就立刻开始背;一段时间之后,形成了习惯,到时候就自然去做了,好习惯就养成了。第四
10、点就是咬牙坚持,开了好头,就要持之以恒,千万不能松懈。第五点是创造好环境,通过小组活动,大家相互督促,形成一个相互竞争、相互帮助的氛围,这个氛围一旦形成,往往对学生的学习影响很大,从这个意义上来讲,建设一个非常好的班级,对于一个学生个人的成功,是非常重要的。第六点就是帮助学生养成不找借口的好习惯,美国的西点军校的校训就是,不准找借口。我发现有的学生做错了,却不肯承认错误,不去深刻地认识错误的根源在哪儿,而是找一些客观原因。我说,人最容易原谅自己,事情没做好,想办法找一些原因,让自己心安理得,这是一种坏习惯,它会让人软弱,让人偷懒,让人逃避,让人丧失勇气,让人不去反思,不去分析原因,不去总结经验,结果你丧失了智慧,从找借口到编借口,最终会丧失诚信,这就太糟糕了。霍懋征老师对自己从事基础教育年感到无怨无悔。这是多么伟大的人生追求啊!而我呢,有时在工作中一遇到困难就会退缩,就会怀疑自己,确实应该深深地反思自己,对待工作的态度,要像霍老师和王老师这样,将工作就变成了一种享受! 我想今后在教育教学过程中,以霍老师和王老师为榜样,积极丰富自身学识,努力提高自身能力,业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心,责任心,爱岗敬业,进一步体会教育的真谛,老师的快乐,为教育事业默默的奉献下去,做一个最好的教师。我的讲话完毕,谢谢大家!