1、是口语交际活动中传递信息的重要手段，是通过身姿、手势、表情、目光等配合有声语言传递信息的一种形式，又称为体态语。,态 势 语,态势-1,运用态势语作用,态势-2,1、补充、强化口语信息,2、沟通、交流情感,3、调控交际活动,运用态势语基本要求,态势-3,和谐,得体,自然,适度,态势语分解训练,态势-4,1、身姿语训练,2、手势语训练,3、表情语训练,4、目光语训练,5、空间距离语训练,6、服饰语运用,态势-5,身姿语训练,1、行姿：,2、站姿：,3、坐姿：,步履稳健而轻捷,自然式、前进式,毫不掩饰反映人的心理状态,坐 姿,抬头仰身靠在座位上 上身略为前倾，头部侧向说话者 上身后仰并把脚放在面前
2、的茶几或桌子上 欠身或侧身坐在椅子的一角 翘起二郎腿不时晃动 听话人变换坐姿 态势-6,手势含义,态势-7,情意手势,指示手势,象形手势,象征手势,情意手势：用语表达说话者的情感指示手势：指明要说的人、事物、方向等象形手势：描摹、比划具体事物或人的形貌象征手势：表达抽象概念 态势-8,小熊过桥,小竹桥，摇摇摇。 有只小熊要过桥，立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。 头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。 “妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥！” 河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫： “小熊、小熊不要怕。眼睛向着前边瞧！” 一二一，小熊过桥回头笑；鲤鱼乐得尾巴摇。 态势-9,按手的动作范围，手势分三个区域,态势
3、-10,1、上区为肩部以上,2、中区为肩部到腰部,3、下区为腰部以下,O是谦虚者的起点，骄傲者的终点。 O的负担最轻，但任务最重。 O是一面镜子，让你认识自己。 O是一只救生圈，让弱者随波逐流。 O是一面敲响的战鼓，叫强者奋勇进取。,O的断想,态势-11,教学表情两种,态势-12,A、常规性,和蔼、亲切、热情、开朗、带微笑,B、变化的面部表情,目 光 语,态势-13,正视-庄重、诚恳,斜视-轻蔑,环视-与听众交流,点视-针对性和示意性,仰视-崇敬和傲慢,俯视-关心或忧伤,凝视-专注,漠视-冷漠,虚视-消除紧张心理,目光语的不良习惯,视线不与学员交流、冷落学员 长时间死死盯着一学员，使对方受到目
4、光侵犯。 眼球滴溜溜乱转或眼动头不动，让人觉得心不焉。 做手势时手到眼不到 当众说话时挤眉弄眼 忌暗淡无光，忌老盯天花板、窗外、讲义 态势-14,应 做 到,目光保持神采 扩大目光语视区，广角度环视表达对每个学员的关注 眼神交流组织课堂教学，以捕捉反馈信息，针对不同的学员使用不同的目光点视： 对听讲认真，思想活跃学员投去赞许目光； 对思想开小差学员投去制止目光或手势轻轻暗示； 对回答问题胆怯的学员投以鼓励的目光。 态势-15,距 离 语,亲密距离：0-4、5厘米 个人距离：4、5厘米-1米 社交距离：1米-3米 公众距离：3米-7米 安全防范距离：7米以上 态势-16,近距离：双方关系较密切、
5、 话题不宜扩散 中距离：双方关系较一般，公事交谈 远距离：双方关系较疏远态势-17,思维方式的训练,思维-1,1、发散思维与集中思维,2、正向思维与逆向思维,发散思维是指思路从某一中心向不同层次，不同方向辐射，从而引出许多新的信息的思维方式，可使说话者思路流畅，长于联想，发挥，善于应急变通。,集中思维是将许多新的信息围绕中心进行选择，归纳和重新组合。,思维-2,正向思维是指常规的思维方式。,逆向思维是指与常规思维反向 的一种思维方式。,思维-3,训 练 题,思维-4,A、知足者常乐,-不知足者常乐,B、班门岂能弄斧,-弄斧必须到班门,C、愚公移山赞,-愚公移山质疑,D、只要功夫深，铁棒磨成针,- 即使功夫深，铁棒未必能磨成针,E、不食“嗟来之食”,-该食“嗟来之食”,思维品质训练,思维-5,条理性,开阔性,敏捷性,新颖性,万水千山- 虎不怕山高- 千军易得- 宁吃鲜桃哟口- 菜刀越磨越快- 大河有水小河满- 好花不浇不盛开- 稗草长不出稻穗- 嘻嘻哈哈喝茶- 粪堆里长不出灵芝草- 尺有所短- 柿子拣软的捏- 一楸挖不成井- 快马也要响鞭催- 云彩经不住风吹- 良言一句三冬暖-,接对偶句训练,思维-6,
