1、 二 年级下册第 11 课我是一只小虫子教学设计学校：磁窑实小 教师姓名：刘欣欣 路香菊教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 费 列 屎 撞 贪 脾2.识字方法： （1）常规识字：加一加：屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 费 列 屎 撞 贪 脾换一换：屁-尿、屎 股-没 泡-跑 草-茸 醒-酒 烈-列 偏旁归类：屁、尿、屎（2）趣味识字（字理识字）：利用形声字的特点进行识记：屁 泡 醒 晃 费 脾看字形识字：“股、脾”与身体有关联系生活识字：屁 股 昏 尿 晃 撞。 “撞” ， “撞倒” ；趣味识字：“茸”耳朵上面长草；“晃”太阳底下是光明；3.易
2、读错字：屎 撞（都是翘舌音）4.多音字：一泡尿（po) 泡茶（po ）只要（zh） 一只（zh ）5.应会写字：屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲（1）写正确：易写错字：幸 (与辛苦的辛区别开)净：左边是两点水。（2）写美观：指导书写的字：股 幸 劲指导要点：股：左窄右宽， “又”的捺要写得舒展；“幸 ” 字的“土”要写得扁些，第二横长；“劲”左右差不多宽。6.需要重点积累的词语：屁股 苍耳 干净 从来 幸运 比如 使劲 一不留神 昏头昏脑 毛茸茸 摇摇晃晃（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵指定段落。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：一不留神 昏头昏脑 毛茸茸
3、 特别 幸运2.了解词意的方法：借助图片、联系课文和生活实际理解。（二）重点问题：1.说说小虫子的生活有意思吗？用波浪线画出有意思的地方。2.学生质疑：根据课文内容想一想并提出自己的疑问。问题一： （三）仿写句子训练：1.如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。如果 ， 就 三、情感体验：感受一只小虫子的生活，培养丰富的想象力，树立乐观面对生活的人生态度。教学重难点：重点：识字、写字和朗读课文；难点：理解课文内容，感受一只小虫子的生活，培养丰富的想象力。教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（
4、一）根据预习提纲认真预习。二 年级下册第 11 课我是一只小虫子预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：导语：上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手， （我就跟你招招手） 、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随我是一只小虫子中的一只小虫子去旅游，好不好？一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 费 列 屎 撞 贪 脾（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是: 说一说我的办法： （3）我把易读错的
5、字用横线标出并注音。2.会写字。屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲这几个字书写时注意左窄右宽：股 净 使 这几个字书写时注意里大外小：屁 尿 屎 3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：泡 （三）词语1.给课后的每个生字口头组 3 个词语，其中有的字，你能想到与它相关的四字词语、歇后语或诗句吗？2. 运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：一不留神 昏头昏脑 毛茸茸 特别 幸运，把你的理解写在词语的旁边。3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读1、试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文，读正确，读流利。2.说说小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分
6、。想一想有趣在哪里？为什么有趣？3、思考、交流：（1）我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。 ”为什么？（2）我觉得当一只小虫子还真不错。为什么？（3）我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。它们的有意思表现在哪里？4.试着和小组内同学有感情地朗读，读出课文的有趣。三、拓展延伸1.你还知道哪些小虫子？说一说他们有趣的地方。2、读一读，注意加点的字，说说你的发现。屁股 脾气 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 肾3、仿写句子训练：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。如果 ， 就 4、背诵指定的段落。5、找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。四、学生质疑根据课
7、文内容想一想并提出自己的疑问。问题一：如：小虫子为什么不喜欢小鸟？问题二：教学时间2 课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲 预习展示 点拨指导导语：上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招导入 招手， （我就跟你招招手） 、点点头、笑一笑、去旅游。一、图片导入1、那今天老师就带大家跟随我是一只小虫子中的一只小虫子去旅游，好不好？2、讨论有关虫子的话题，引入主题。预习评价1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。展示朗读，1.朗读课文
8、，达到正确流利。自我评价（ ）同桌互评（ ）1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2.每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。3.全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）4.正音。注意的字音有：屎 撞（都是翘舌音）茸 醒 晃 撞 （后鼻音） （提醒大家注音本课中最容易读错的字。）识字学词2.多音字：泡、只1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。一泡尿（po po) 泡茶（po po ） 只要（zh zh） 一只（zh zh） 2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。3常规识字4趣
9、味识字屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 费 列 屎 撞 贪 脾1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：（1）常规识字：加一加：屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 费 列 屎 撞 贪 脾换一换：屁-尿、屎 股-没 泡-跑 草-茸 醒 -酒 烈-列 偏旁归类：屁、尿、屎（2）趣味识字（字理识字）：利用形声字的特点进行识记：屁 泡 醒 晃 费 脾看字形识字：“股、脾”与身体有关联系生活
10、识字：屁 股 昏 尿 晃 撞。“撞” ， “撞倒” ；趣味识字：“茸”耳朵上面长草；“晃”太阳底下是光明；5.易写错字 屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。（3）教师范写，边讲解：写正确：易写错字：幸 (与辛苦的辛区别开) 净：左边是两点水。写美观：指导书写的字：股 幸 劲指导要点：股：左窄右宽， “又”的捺要写得舒展；“幸 ” 字的“土”要写得扁些，第二横长；“劲”左右差不多宽。（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈。利用实物投影展示书
11、写书写较好的。（二）词语在文中用不同符号在文中分类标出。（1） 小组内交流积累的词语。（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。 ）（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）文本细读1、试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文，读正确，读流利。2.说说小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。想一想有趣在哪里？为什么有趣？3、思考、交流：（1）我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。 ”为什么？一、以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？二、学生评价合作朗读。三、自主学习，整体感知1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。2.说说读
12、懂了什么。3.教师提问：哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（12 自然段）哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（34自然段）哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（56 自然段）第 7 自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）四、了解故事内容1.做小虫子不好。（1）指名读第 1、2 自然段。（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。 ”这个句子要怎么读？谁来读一读。 （指导学生读出不喜欢的语气）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）
13、还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫（2）我觉得当一只小虫子还真不错。为什么？（3）我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。它们的有意思表现在哪里？子看到小鸟时，心里会想些什么？）（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？2.做小虫子还真不错。（1）教师读第 3 自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第 4 自然段。（3）第 4 自然段小虫子从哪些方面来说的？可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？（4）你觉得当小虫子
14、还有哪些好的地方？3.有意思的伙伴们。（1）指名学生读 5、6 自然段。 （“有意思”怎么理解？）（2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？4.我喜欢当一只小虫子。（1）谁来读一读课文的最后一自然段？（2）这个自然段告诉了我们什么？4.试着和小组内同学有感情地朗读，读出课文的有趣。5.学生质疑。在全班交流。问题预设：如：小虫子为什么不喜欢小鸟？
15、问题二：（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。 （4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）5.学生质疑。在全班交流。问题预设：如：小虫子为什么不喜欢小鸟？问题二：拓展延伸1.你还知道哪些小虫子？说一说他们有趣的地方。2、读一读，注意加点的字，说说你的发现。3、仿写句子训练：4、背诵指定的段落。5、找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。1.你还知道哪些小虫子？说一说他们有趣的地方。2、读一读，注意加点的字，说说你的发现。屁股 脾气 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 肾3、仿写句子训练：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地
16、方去旅行。如果 ， 就 4.展示仿写的句子。学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。小组互改，学生自改。5、背诵指定的段落。系统总结 1.学习了这篇课文，你有什么收获？1.交流：学习了这篇课文，你有什么收获？2.师总结：在日常生活中，我们要勤于观察和思考，善于想象，培养丰富的想象力，树立乐观面对生活的人生态度，做一个热爱生活的人。限时检测二 年级上册第 11 课我是一只小虫子限时检测题学校： 班级： 姓名：一、 读拼音，写词语。下课了，小明同学拍了拍 p gu( )跑向厕所去 nio nio( ),然后把手洗干 jng( )，他感到很 xng( )运，因为上课铃还没响，于是他 sh jn（ ）地唱起了歌。二、规范写字。这几个字书写时注意左窄右宽：股 净 使 这几个字书写时注意里大外小：屁 尿 屎 三、乱句重组。（ ）我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。 ”为什么？（ ）当一只小虫子好不好?（ ）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。（ ）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。四、仿写。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。如果 ， 就 板书设计11 我是一只小虫子伙伴们都说-不好。我觉得-真不错。很多小伙伴-都特别有意思。
