1、幼师类语文试题卷 第 1 页（共 8 页）河南省 2013 年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试幼师类语文试题卷考生注意：所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效一、选择题（每小题 2 分，共 40 分。每小题中只有一个选项是正确的，请将正确选项涂在答题卡上）1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A鞭笞(ti) 隽永(jun) 饿殍遍野(pio) B慰藉 (ji) 打烊(yng) 果实累累(li)C针砭(f) 挑剔(t) 命途多舛(chun)D狙击(z) 鸟窠(cho) 高屋建瓴(lng)2下列词语中，没有错别字的一组是A谥号 惴惴不安 越 组代庖B辍学 不寒而粟 面面相觑C汗
2、颜 咄咄逼人 鳞次栉比D寒喧 矫揉造做 处心积虑3下列各项中，加点的成语使用不恰当的一项是A本来还不错的一篇文章，让 你们这样改来改去，反而改得不三不四了。B由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。C无论对什么人，装腔作势借以吓人的方法，都是要不得的。D超级女声周笔畅唱功很好， 专家评价说，她在歌唱事 业上很有前途，一定会成为明日黄花。4依次填入下列横线处的词语 ，衔接最恰当的一组是阴山以南的沃野 是游牧民族的苑囿， 是他们进入中原地区的跳板。占领了这个沃野，他们 可以强渡黄河， 进入汾河或黄河河谷。A假如 那就 如果
3、 就 B如果 那就 只要 就C不仅 也 假如 就 D不仅 也 只要 就5长亭送别中“蜗角虚名，蝇头微利”使用的修辞手法是A借代 夸张 拟人 B比喻 夸张 对偶C对偶 比喻 借代 D拟人 对偶 夸张幼师类语文试题卷 第 2 页（共 8 页）6下列作家、作品、人物对应正确的一项是A施耐庵林教头风雪山神庙孙富B蒲松 龄画皮王生C莫泊桑罗密欧与朱丽叶路瓦栽夫人D沈从文荷花淀水生嫂7下列对课文内容的理解，不正确的一项是A南州六月荔枝丹是一篇科学小品文，属于散文，在文学趣味中包含了知识性、科学性。B反对 党八股是一篇政治论文，大量运用长句和整句，具有较强的逻辑性。C悼念玛丽居里对居里夫人的人格倍加称赞，为
4、我们展示了一个女科学家的光辉形象。D拿来主义阐明了批判继承文化遗产的原理和方法，主张吸取精华，剔除糟粕。8下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是A沁园春 长沙抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情。B秋颂 采用拟人手法，运用丰富、生 动的意象， 赞颂秋天的美好。C琵琶行叙述了一位琵琶女晚年沦落的遭遇，表达了 诗人“哀其不幸、怒其不争”的情怀。D秦风无衣表现了士兵们团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌的昂扬斗志和爱国精神。9郁达夫在故都的秋中写对 故都之秋的怀念时，重点描写了作者住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”时的所见所感，而 对于“陶然亭 ”等名胜，只是一笔
5、带过。这样写的原因是A作者想“饱尝”这故都的秋味，所以想做一个北平人，深入地体验、品尝。B“陶然亭的芦花”等景物不能体现故都之秋的特点，没有秋味。C作者没去过陶然亭，所以不知道那里的景色如何。D选择这样的地方写更能体现出北国之秋“清、静、悲凉”的特点，符合作者要表达的思想感情。幼师类语文试题卷 第 3 页（共 8 页）10念奴娇 赤壁怀古中说“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，其实当时小乔出嫁已十年。作者写她“初嫁 ”的原因是A意在突出周瑜英气勃勃、春 风得意、少年将军的形象。B成家立 业是古代人的两大追求，周瑜都做到了，他感到非常 满足。C曹操南下平关，用意之一在于掠劫二 乔，这句点出了
6、这一点。D英雄美人，相得益彰，体现周瑜英武而不失多情。11下列对作品的赏析，不恰当的一项是A鲁侍萍和儿子周萍相见却不能相认，一句 “你是萍， 凭凭什么打我的儿子?”充分表现了她当时痛苦、 愤恨、失望而又无可奈何的心情。B长亭送 别通过对秋天景物的描写，构成萧瑟凄冷的氛围，与主人公的离愁别恨相互融合，充满诗情画意。C窦娥临刑前发出三桩誓愿，她的冤屈和抗争感天 动地，这种超现实的情节寄寓了作者的爱憎，反映了人民的情 绪和理想。D茶馆将解放前后北京几个不同社会阶层人物的矛盾冲突集中在两家茶馆加以表现，剧情波澜起伏，引人入胜。12下列关于幼儿文学的表述，不恰当的一项是A幼儿文学的题材应适应幼儿的理解水
7、平。B“文字 ”是幼儿理解文学的重要途径。C幼儿文学是深入浅出的口语文学。D幼儿文学是幼儿读物中的一个种类。13下列国家，没有被列为寓言三大发祥地的是A中国 B印度 C埃及 D希腊 14下列作品，不属于幼儿图画故事的是A小蓝和小黄 B霸王龙 C好饿好饿的毛毛虫 D金色的房子15幼儿文学最重要、最成熟的文体是A儿歌 B幼儿诗 C幼儿童话 D幼儿故事16被誉为“世界儿童文学的太阳 ”的作家是A贝洛 B安徒生 C格林兄弟 D卡洛科洛迪17下列关于幼儿图画故事的表述，不恰当的一项是A幼儿图画故事是包括了文学和美术的综合性艺术。B幼儿 图画故事里的图画是主体，具有语言叙述的功能。C幼儿图画故事里的图画具
8、有独立性和趣味性。D幼儿图画故事书的外部形态主要是图画，但它的基 础仍然是文学。幼师类语文试题卷 第 4 页（共 8 页）18下列关于幼儿戏剧的表述，不恰当的一项是A柯岩创作的童话剧小熊请客具有明显的游戏性质。B小熊 请客的戏剧冲突是由对立的角色引起的。C木偶剧可分为布袋木偶、杖 头木偶、提 线木偶等几种。D皮影戏是我国独 创的一种民 间艺术。19从儿歌的传统艺术形式来看， “肚子大，脑袋小。/胸前挂 对小镰刀。 /别看手脚长又细， /捕捉害虫本领高。 ”属于A谜语歌 B连锁调 C绕口令 D字头歌20幼儿诗阳光“阳光，在窗上爬着，/阳光，在花上笑着，/阳光，在溪上流着，/阳光，在妈妈的眼里亮着
9、”没有采用的修辞手法是A对比 B拟人 C比 喻 D反复二、简答题（每小题 3 分，共 6 分）21简述幼儿文学的美学特征。22简述幼儿生活故事的特点。三、阅读和理解（每小题 2 分，共 24 分）阅读下面的文字，完成 2325 题。锁 门孙犁过去，我几乎没有锁门的习惯 。年幼 时在家里，总是母亲锁门，放学回来，见门锁着进不去，在门外多玩一会儿就是了，也不会着急。以后在外求学，用不着锁门；住公寓，自有人代锁。再后，游历山水之 间，行踪无定，抬屁股一走了事，从来也没有想过，哪里是自己的家门，当然更不会想到上 锁。进城以后，我也很少锁门，顶多在晚上把门插上就是了。去年搬入单元房，锁门成了热话题。朋友
10、们都说：“千万不能大意呀，要买保险锁 ，进出都要碰上呀！”劝告不能不听，但习惯一下改不掉。有一次，送客人，把 门碰上了， 钥匙却忘在屋里。这还不要紧，厨房里正在蒸着米饭，已有 20 分钟之久，再过 20 分钟就有饭糊、锅漏，并引起火灾的危险，但无孔可入。门外彷徨，束手无策，越想越怕，一身大汗。后来，一下想起儿子那里还有一副 钥匙，求人 骑车去要了来。万幸，儿子没有外出，不然，必会有一场大难。“把钥匙装在口袋里！”朋友们又告诫说。好，装在裤子口袋里！有一天起床，钥匙滑出来，落在床上，没有看见，就碰上 门出去了。回来一摸口袋，才又傻了眼。好在这回，屋里没有点着火，不像上次那么着急，再求人去找找儿子
11、就是了。幼师类语文试题卷 第 5 页（共 8 页）“用绳子把钥匙系在腰带上！”朋友们又说。从此，我的腰带上，就系上了一串钥匙，像传说中的齐白石一样。每一看到我腰里拖下来的这条绳子，我就哭笑不得。我为此着了两次大急，现在弄成这般状态，究竟是为了什么。是因为我有了一所房子，有了自己的家门。我的家里，到底有什么宝贵的东西，值得如此戒 备森严呢？不就是那些破旧衣服、破旧家具、破旧书画吗？这些东西，也不是新近置 买，不是多年就有了 吗？ “环境不同了，时代不同了。 ”朋友们说。我觉得是自己和过 去不同了，心理上有些 变化了。我已经停止了云游的生活，我已 经失去了四大皆空的皈依，我已经返回人间世俗。总之，
12、一把锁把我的心紧紧锁 起，使它同以往的大自然、大自由、大自在，都断绝了关系。我曾经打断身上的桎梏，现在又 给自己系上了绳索。我曾经从这里出走，现在又回到 这里来了。23文中四次写“朋友们说”，反复这样写有何作用？24作者说“一把锁把我的心紧紧锁 起”， 这里的“一把锁”指什么？25“我曾经从这里出走，现在又回到这里来了”这句话的含 义是什么？阅读下面的文字，完成 2628 题。前面的枪声已响得稀落了。感 觉上似乎天快亮了，其 实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重 伤员。屋里 铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员 把伤员抬上门板，但 还围在床 边不
13、肯走。一个上了年纪的担架员把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我 我们全体担架队员给你挂匾！ ”他说话的时候，我 发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头， 这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急忙拨开他们上前一看，我看见了一 张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。“这都是为了我们”那个担架员负罪似的说道， “我们十多副担架 挤在一个巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面。可谁知道敌人不知从哪
14、个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝 里冒着烟乱转， 这时这位同志叫我 们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”新媳妇又短促地“啊”了一声。 我强忍着眼泪， 给那些担架员说 了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻 移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚 地给他拭着身子， 这位高大而又年 轻的小通讯员无声地躺在那里。我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶幼师类语文试题卷 第 6 页（共 8 页）来，新媳妇正侧着身子坐在他旁 边。她低着头，正一针一针地在缝 他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针
15、了。 ”我 过去一摸，果然手都冰冷了。新媳 妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。 ”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看 见他坐起来，看 见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他 给我开的饭，两个干硬的馒头卫生员让人抬了一口棺材来， 动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条准备盖在他身上。卫生员为难地说：“被子 是借老百姓的。 ”“是我的”她气汹汹地
16、嚷了半句，就扭 过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒 满白色百合花的被子， 这象征 纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。节选自百合花26文中两处画横线的地方，都写到新媳妇“短促地啊 了一声”，这两个“啊”分别表现了新媳妇怎样的情感？27新媳妇在小通讯员死后不 顾劝说， 继续为他缝补衣服上的 “破洞”，表达了她怎样的情感？28怎样理解文中新媳妇“劈手 ”、“狠狠”、 “气汹汹”的动作表情？阅读下面这篇童话，完成 29 31 题。学跳舞的小螃蟹有一只小螃蟹，他有个愿望在心里藏了很久，一直不敢说出来，终于有一天，他鼓足了勇气，对妈妈说：“妈妈，我能学跳舞
17、吗？我早就想学了。 ”妈妈吃惊地看着小螃蟹，对他 说：“还没有过螃蟹学跳舞的例子呢！不 过，你要是真的想学，那就去学吧。 ”小螃蟹非常开心地到舞蹈学校去报名。 仙鹤老师看到小螃蟹后，一个劲儿地摇头。她说：“螃蟹怎么能学跳舞呢？我可不想教一个成不了舞蹈演员的学生，你还是不要学了。 ”小螃蟹听仙鹤老师这么说，难过 得快要哭出来了。仙鹤老师一看小螃蟹这么伤心，忙安慰他 说：“如果你特别 想学，那就来吧，不过，你是旁听生，可不算我的学生。 ” 小螃蟹听了，连忙谢过仙鹤老师。从此，小螃蟹正式成为了一名旁听生。他十分认真地学 习跳舞，从来没有缺 过一堂 课。虽然他学得很专心，幼师类语文试题卷 第 7 页（
18、共 8 页）可是，他的舞怎么也跳不好。小螃蟹很发愁，心想：“为什么我跳不好呢？”有一天，小螃蟹在从舞蹈学校回家的路上，遇到了一只乌鸦。乌鸦站在树枝上，张大嘴巴“哇哇”地唱着，唱得很陶醉。这时，一只喜鹊路过这里，对乌鸦说：“你不用练了，唱得这么难听，无论如何也成不了歌唱家。 ” 乌鸦点点头说：“我知道我成不了歌唱家，可我喜欢唱歌，唱起歌来很快活。能不能成为歌唱家有什么关系呢？” 喜鹊听完以后，摇摇头说：“这 有什么快活的，如果我当不成歌唱家，才不 这么起劲儿地练呢！”说完，喜鹊飞走了。小螃蟹听了他们的对话，心想： 乌鸦说得对呀，我干 吗非要跳出舞蹈家的水平呢，只要跳舞时我感到快乐，这就足 够了呀
19、。小螃蟹终于想通了，再到仙鹤 老师那里去上课的时候，小螃蟹不再为自己跳不好而发愁了，他每天都起劲儿地 练跳舞，快活极了。一段日子以后，仙鹤老师惊奇地发现，小螃蟹的舞蹈跳得很有进步。她想： 说不定小螃蟹真能成为 一个舞蹈演员呢！后来，小螃蟹成为舞蹈演员没有？我也不清楚。不过，这对小螃蟹来说并不重要了。29这篇童话的人物形象，按其表现形态的不同，属于 童话形象。30简析这篇童话构思的特点。31概括这篇童话的主题。阅读下面的文言文，完成 32 34 题。余既为此志，后五年，吾妻来归， 时至轩中，从余 问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何 谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏
20、不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。节选自项脊轩志32解释下列句中加点的词语 。（1）吾妻来归（2）乃使人复葺南阁子33翻译文中画横线的句子。34文中写“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”，用意何在？四、作文（30 分）35阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 600 字的文章。幼师类语文试题卷 第 8 页（共 8 页）将两只大白鼠丢入一个装了水的器皿中，它 们会拼命地挣 扎求生，一般 维持的时间是 8 分钟左右。然后，在同 样的器皿中放入另外两只大白鼠，在它 们挣扎了五分钟左右后，放入一个可以让它们爬出器皿的跳板，这两只大白鼠得以活下来。若干天后，再将这两只大难不死的白鼠放入同样的器皿， 结果两只大白鼠竟然可以 坚持 24 分钟。在它们最不行的时候，被人捞了上来，活着。前面两只大白鼠因为没有逃生的经验，只能凭本能挣扎求生；后面两只大白鼠因为有逃生的经验而多了一种精神的力量。这种精神力量就是内心对一个好的结果心存希望。在很多情况下，希望的力量可能比知识的力量更强大。请结合你的经历、见闻和认识 ，以 “希望就是力量”为话题写一篇文章。要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
