1、家庭教育要注重培养非智力因素问题解读 1：什么是非智力因素由于非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理，因此，心理学家们把那些个性心理作为非智力因素的主要内容。大多数心理学家认为，非智力因素的主要内容有： 1兴趣与爱好； 2愉快的情绪、对事业的热情； 3对挫折的忍受性与意志力； 4活泼的性格、宽阔的胸怀； 5自信心与好强心； 6远大的理想与目标； 7高抱负；8焦虑。问题解读 2：非智力因素的构成及影响 第一层次，指学生的理想、信念、世界观。它属于高层次水平，对学习具有广泛的制约作用，对学习活动具有持久的影响。 第二层次，主要是指个性心理品质，如需要、兴趣、动机
2、、意志、情绪情感、性格与气质等，这些属于中间层次。它们对学习活动起着直接的影响。第三层次，指学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等等，它们是与学习活动有直接联系的非智力因素，对学习产生具体的影响。这些因素充满活力，对学习的作用十分明显。问题解读 3：家庭教育如何培养非智力因素家庭对孩子的教育影响不同于托儿所、幼儿园和学校。孩子从出生到长大成人踏上工作岗位直至成家立业之后,还会和家庭保持亲密的联系,还会受到不同程度的影响,这种影响是终生的。 所以,家庭要从家庭教育入手来培养孩子的非智力因素,帮助孩子建立有利于今后发展与成才的动力系统。家庭生活环境和家庭教育对孩子非智力因素的
3、发展有很大关系。一个完整意义的现代家庭必须具备充足的智力资源和非智力资源。 那么家庭教育如何培养非智力因素呢? (一)注重营造家庭氛围 一个完整意义的现代家庭,必须具备充足的智力资源和非智力资源。家庭在培养孩子的非智力素质时,应重点放在培养其情感、意志、兴趣、习惯、志向等方面。家庭成员可从以下三方面来培养和提高孩子的非智力因素。 第一,家庭教育应营造知识氛围,促进孩子的求知欲望和创新动机。第二,家庭应营造和谐氛围。家庭各成员互相关心,和睦相处,使家庭充满温暖,可使孩子在融洽、轻松的家庭环境中,学会关心别人,尊重别人,理解别人,情绪稳定,乐观,热情,学习效率高,心理健康愉快。第三,家庭应有民主氛
4、围。家长对孩子的教育方式就像一面镜子从孩子身上得到反馈。鼓励得到自信,赞扬得到自尊,训斥得到自卑。父母应在孩子做的事情中不断寻找值得赞许的地方。家长切记不能用空洞和不真诚地表扬来“惩治”孩子。父母应认真对待孩子的个人要求,帮助孩子成为有个性的人。 (二)加强亲子沟通与正确指导 家长应采取易于为孩子接受的平等对话方式去理解孩子,相信孩子,作孩子的知心朋友,否则会拉远自己与孩子的距离甚至产生隔阂及逆反心理,不利于家庭教育的实施。家长的所作所为是无声的语言教养,良好的亲子沟通培养优秀的内在品质。 我国翻译学家傅雷先生堪称教育孩子的楷模,他特别注重与孩子的思想交流,教孩子仪表、修养、礼节及做人的道理,
5、与孩子交朋友,孩子一直受到他的教诲和指导。他的优秀育儿方法是值得广大家长朋友学习的。 家长们还需注意到一点,现代科技日新月异,知识信息快速增长,这就要求家长们具有时代感,不断更新观念,加强学习,更好地了解孩子的所思、所想、所求。在孩子成长的过程中,家长应不断指引他们,与孩子“共同成长” 。 (三)善用情境教育 家长除了要对孩子进行文化知识教育外,还要善于运用一些“小活剧”对孩子进行正面 教育。例如爬山,可以鼓励孩子坚持不懈到达山顶,在领略自然情趣的同时,不失时机地体验“无限风光在险峰” 。家长如果同孩子一起爬山,孩子会受到鼓励,会拼命向上爬,这样能取得较好的效果。再如当孩子看到大海时,家长应告
6、诉孩子只有像大海一样包纳百川的胸怀,才能广阔无边。当孩子旅游陶醉于如画的山水时,应告诉孩子,没有环保,地球将会变得荒芜,等等。 通过诸如此类的“小活剧”式的表演,使孩子在大脑中形成特定的意识,进而培养自觉、坚强、心胸宽广等全方位的高素质的孩子。学 习 成 绩 直 接 影 晌 因 素 有 两 个 :一 个 是 智 力 因 素 ,一 个 是 非 智 力 因 素 .前一 个 就 是 我 们 所 说 的 智 商 高 低 ,智 力 好 ,其 接 受 能 力 记 忆 能 力 思 考 能力 就 好 ,这 样 学 习 起 来 就 容 易 ,但 是 具 备 这 样 的 因 素 并 不 见 得 就 能 取 得 好
7、成 绩 .恰 恰 影 晌 成 绩 高 低 的 是 非 智 力 因 素 ,这 些 因 素 包 括 进 取 心 要 强 心 ,自信 心 等 ,如 果 具 有 好 胜 的 性 格 ,不 怕 苦 ,积 极 进 取 ,这 才 是 影 晌 学 习 成 绩 的关 键 所 在 .根 据 我 们 调 查 ,学 生 的 学 习 情 况 分 为 几 种 :(一 )智 力 高 ,非 智 力 因 素 也 高 .这 样 的 学 生 其 学 习 能 力 强 ,如 接 受 能 力 记 忆 能 力 思 考 能 力 等 很 强 ,但 是 其 非 智 力 因 素 也 很 高 ,能 积 极 进 取 ,敢于 挑 战 ,自 信 心 很
8、强 ,能 吃 苦 耐 劳 ,敢 于 竞 争 ,责 任 感 强 ,最 终 这 样 的 孩 子学 习 成 绩 拔 尖 ,很 受 老 师 的 欢 迎 和 家 长 的 喜 爱 .(二 )智 力 高 ,非 智 力 因 素 低 .这 样 的 孩 子 其 学 习 能 力 强 ,如 接 受 能 力 记忆 能 力 思 考 能 力 等 很 强 ,就 是 我 们 常 说 的 有 点 小 聪 明 ,虽 然 人 很 聪 明 但是 不 求 进 取 ,过 的 去 就 可 以 了 ,成 绩 刚 好 中 上 等 ,他 们 有 点 贪 玩 ,日 子 过的 轻 松 .(三 )智 力 低 ,非 智 力 因 素 高 .这 样 的 孩
9、子 其 学 习 能 力 不 强 ,如 接 受 能 力 记 忆 能 力 思 考 能 力 等 不 强 ,怎 么 办 ?但 是 他 们 愿 意 积 极 进 取 ,所 以 采 用 “笨 鸟 先 飞 “的 方 式 ,勤 奋 上 进 ,心 中 有 目 标 ,好 胜 强 ,这 样 的 孩 子 有 时 感 到自 卑 ,但 是 只 要 坚 持 不 怕 累 和 压 倒 的 精 神 ,其 成 功 率 也 是 比 较 高 .(四 )智 力 低 ,非 智 力 因 素 低 .这 样 的 孩 子 就 是 不 想 学 ,学 不 好 ,是 家 长 和 老师 感 到 最 头 疼 的 学 生 ,怎 么 办 ?这 样 的 孩 子 只 能 先 转 变 他 的 非 智 力 因 素 ,提 高 他 的 心 态 ,自 信 起 来 ,吃 苦 起 来 ,还 是 可 以 毕 业 的 ,虽 然 他 的 学 习 成 绩不 好 ,但 是 可 以 发 现 他 的 闪 光 之 处 ,培 养 的 他 的 良 好 心 态 最 重 要 ,如 果 一味 的 打 骂 只 会 挫 伤 孩 子 的 积 极 性 ,欣 赏 他 ,才 是 明 智 的 .
