1、21阅读下列材料，完成 14 题青春读书课古典的中国前言严凌君那群蜜色肌肤、眼神中蓄满黎明前的 浓黑的人，是我的族人；那个面朝黄土背朝天汗滴禾下土的农人，是我的父亲；那个机杼当 户画荻刺字的妇人，是我的母亲；那个学富五车斗酒诗百篇的才子，是我的兄长；那儿，牛背上吹笛小溪边卧剥莲蓬的顽童，是我的小弟；而那个采桑采莲人面桃花的女子，是我的妹子，我的心上人白云深处，沿溪曲行，大槐树旁，青草池塘，竹 篱斜插，青砖乌瓦三两间，前院红了樱桃，绿了芭蕉，后园青竹青松青山，冬天有红泥小火炉温酒，夏夜虫声新透 绿窗纱，春天燕子梁间呢喃、杜鹃远山唤归，秋天禾香麦熟、 傩戏社宴那是我的家。小儿郎，上学堂；月光下，背
2、诗行。二司马细说历史，八大家铺陈文章；李杜诗篇在，光芒日月长；魏晋妙人多，人心知音赏； 举杯邀东坡，低回菊花黄； 闲 暇无事说聊斋，梦入红楼卧西厢这是我的书房。三月三的雅集，曲水流觞诗意清朗；五月五的 龙舟，先 贤之 风山高水长；七月七的新月，女孩乞巧心爽事旺；九月九的登高，青云之志任君逍遥；还有中秋的朗月除夕的 岁火， 亲友团圆滋味无疆二十四番花信风，江山 岁月多色多娇；二十四个节气，大地母亲呼吸酣畅。四季轮转，春耕夏种秋收冬藏。五更鸡志士起舞，三更火读书灯亮，暮鼓晨钟割昏晓， “苟日新，日日新，又日新。 ”每一天都是创世纪这是我的日历。忠厚传家久，诗书济世长。半耕半读一品人家，田园和书斋将
3、身心安放；亦儒亦道半仙人物， 庙堂与江湖任意气舒张；穷善其身，达 济天下，不愧君子； 读圣 贤书，立天地心，是大丈夫；敢取 义成仁，存救世热肠这是我的人生信条。四海之内皆兄弟，民胞物与；天地之间有杆秤，将心比心。路见不平，拔刀相助；己所不欲，勿施于人。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。人与自然和谐相处才有美好家园，而天人合一的追求让生命韵味悠长。 “道不远 人” ，所有的好生活，都不是天赐，而在于人为这是吾土风俗吾民怀抱。中国何以成为中国？有没有一种专属于中国人的心灵、情感、思维和生活方式？文言与白话，五千年对一百年。生活在白话时 代的中国人，一直在述 说屈辱、耻辱与愤懑，古典的辉煌似乎遥不
4、可及，似乎不属于我们，就像孱弱的子孙羞于提及先人。仇恨和鄙弃是容易的，热爱和传承是艰难的。五千年中国人不是白活过 来的，不要被 现实的焦虑和暂时 的落后蒙蔽了双眼，以虚无的心态否定传统。我们并不想鼓动浅薄的民族自 负乃至自负不成反成自卑的阿 Q 精神，但我们的确有闪光的东西不愿被时间掩埋，有中国人之所以是中国人的东西不可 遗忘，即便是吉光片羽，也要牢牢记住它。先人的辉煌，是我们不可浪掷的精神资源。融入一个伟大的传统，追寻自己的根，是文化的本能冲动之一。熟悉一套传统的人文话语，也是薪火相传之意。当代盛极一 时的西方价值并不等于普世价 值，更不是唯一价 值。千人一面，众口一词的世界多么乏味，多元文
5、化共存的世界才为人类留有希望。国民教育内容的变迁，过去以经史子集为主体的个人修养教育演变为以实用科技为主体的技能教育，人的实际用世能力增强了，内心的积淀却相应减少了，青春 岁月被几本教科书囚禁着，文学和文化的许多优秀内容将一生无缘接触。而在新的留学潮推动下， “小留学生”渐成趋势，如果他们没有基本的中国文化修养，只会将其他民族的文化照搬回国，那么，我们会有一个怎样的未来？从小养成对中华文化的敏感与美感，在中学时代趁早为自己的精神世界打底，也是 为民族的未来奠基。我们要知道中华民族文化的好处，才能高高 兴兴做一个中国人。 青春读书课古典的中国选文编排采用民族原生态文化体例， 试图还原中国古代的日
6、常生活情 调，展示民 间的人性生活场景，看中国人如何诗意地栖居在大地上。不是 为古人鸣不平，重在为学子开性情。这是奉献给现代中国人的古典读本，是一首文化赞 美诗，而不是一部 历史批判稿，请你放开怀抱，品尝中国味道，体会中国性情，迷醉中国心灵，给 自己一个机会，感动于中国、感恩于中国。一种语言代表一个民族数千年的心路历程，让我们面对 世界，用 汉语发言。1.阅读前六段文字，回答（1）（2）题（1）写出下列词语所牵涉到的文化名人、著名诗篇或诗句。A.“学富五车斗酒诗百篇的才子”是指： 。B记录“曲水流觞诗意清朗”的作品是晋朝著名书法家 的兰亭集序 。C “面朝黄土背朝天汗滴禾下土”语出唐朝诗人李绅
7、的 。D. “青草池塘” ，源自南朝大诗人谢灵运登池上楼中的千古名句： 。（2）这六段文字在语言表达上有什么共同特点？简要分析其表达效果。答：（1）（2）1 （1）李白 王羲之 悯农 池塘生春草 园柳变鸣禽（2）它们的共同特点就是大量使用典故和整句。使用典故，既增加了语言本身的表现力，又很好地展示中华文化的厚重，为后文的议论作铺垫。使用整句，使句式整齐，节奏鲜明，文采飞扬， “现身”表达能强调学习古文对于提升今人素养的巨大作用。2根据文中信息，推断百年来我们对待我们的“传统”不应该持有却又持有了的情感态度，用关键词概括作答。答：2仇恨 鄙弃 虚无3从文中看， 青春读书课古典的中国这套书是在怎样的时代背景下推出的？请分条概括作答。答：3 （1）理性反思百年来对于“传统”的片面态度， （2）技能教育日益挤占过去修养教育（或素质教育） ， （3） “小留学生”渐成趋势。4本文作为一篇书序，它主要说明了青春读书课古典的中国这本书的哪些方面？请分两点概括作答。答：4 青春读书课古典的中国诞生的客观社会文化背景和编者企望达到的社会效果。 （答“背景”和“动机”也可）注：第 2 题在“筛选”层面，第 4 题在“归纳”层面，都以训练关键词表达为目的之一。
