1、1中国近代化的探索（复习课）复习目标：1、知识与能力：（1） 列举洋务派为“自强” “求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。（2）知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。（3）了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。（4）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。2、过程与方法：（1）通过本节课的复习，了解中国的各个阶级、各种政治力量为挽救民族危亡所做的努力，感知近代中国人民争取民族独立和民族富强的艰辛历程。（2）通过本节课的复习，学会用历史的眼光分析
2、历史问题，加深对历史的理解。（3）以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识。 3、情感态度价值观：（1）学习前人敢与改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。（2）培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。（3）加深对改革艰巨性、复杂性的认识，树立积极进取的人生态度，增强承受挫折的能力。重点与难点：重点：近代化的四次探索活动；难点：近代化的探索为什么不能改变中国半殖民地半封建社会的性质。授课过程：导课：1840 年，英国用坚船利炮打开了中国的大门，随后，列强纷至沓来，中华民族陷入苦难和屈辱的深渊。在深重的民族危机中，中国
3、的近代化艰难起步了，中国逐步从传统社会向近代社会转型。今天，我们就来复习第六专题中国近代化的探索。知识梳理：教师出示幻灯片“复习目标” ，学生朗读目标。屏幕展示本节课的主要复习内容，即中国近代化探索包括的主要历史事件： 洋务运动 、 百日维新、辛亥革命、 新文化运动，让学生做到心中有数。一、洋务运动教师要求学生快速浏览课文“洋务运动” ，完成学案上关于洋务运动的知识梳理表格。时间 19 世纪 6090 年代代表人物 中央是奕訢；地方有曾国藩，李鸿章，左宗棠，张之洞 目的 维护清朝的统治口号 “自强” ；求富” 2内容 创办军事工业（列举） ；创办民用工业（列举）;筹划海防；培养人才。 评价（性
4、质）洋务运动是一场失败的封建统治自救运动。（作用）没有使中国富强起来消极；但在客观上促进了中国民族资本主义的发展，对外国资本的侵略有一定抵制作用。洋务运动是中国近代化的开端积极。做完之后，教师出示课件洋务运动的表格，学生同为之间交换学案，相互检查有无错误。教师小结本部分内容，强调洋务运动开启了是中国的近代化。学生速记洋务运动的评价， 然后找三五个学生展示速记情况。活动一：思考讨论：洋务运动为什么会失败？学生回答后，教师强调，洋务运动失败的根本原因是没有改变封建统治制度。二、戊戌变法根据学案上设计的戊戌变法表格，学生采用口述的方式，自主完成。序 幕 公车上书（1895 年）时 间 1898 年
5、6 月9 月 代表人物 康有为、梁启超、谭嗣同等 主要内容政治：允许官民上书言事，裁撤机构，澄清吏治，取消旗人特权。经济：设铁路矿务局、农工商总局和邮电局，保护和奖励农、工、商业的发展，奖励创造发明等。文化：改科举，废八股，各地设立中、小学堂，京师设立大学堂。军事：裁汰旧军，精练陆军，扩建海军。影 响戊戌变法在社会上起了思想启蒙的作用，推动了中国近代化的进程。完成之后，教师找学生口述答案。教师小结本部分内容，强调戊戌变法在社会上起了思想启蒙的作用，是近代中国的第一次思想解放运动。三、辛亥革命教师将本部分知识整理，用幻灯片展示，学生阅读，巩固记忆。幻灯片内容如下：武昌起义和中华民国的成立：191
6、1 年 10 月 10 日，革命党人在武昌发动起义，取得胜利（历史上称之为辛亥革命） 。1912 年元旦，中华民国在南京成立，孙中山被推选为中华民国临时大总统。辛亥革命的历史意义它推翻了清朝的统治，结束了两千多年的封建帝制，使民主共和（国）的观念深入人心。教师让学生总结孙中山先生的革命活动。学生整理候，以小组为单位，交流讨论，完善答案。幻灯展示：孙中山的革命活动31894 年在檀香山创立兴中会，提出“振兴中华”的口号。1905 年在东京成立中国同盟会，以“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”为纲领 。1906 年提出“民族” 、 “民权” 、 “民生” ，即“三民主义” ，成为领导革命的旗
7、帜。 1912 年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统。颁布中华民国临时约法等一系列法令。教师总结： 孙中山先生是中国民主革命的先行者，是 20 世纪走在时代前列的第一位伟人，他鞠躬尽瘁、死而后已，为中国革命耗尽了毕生的精力，他的革命功绩和精神永远为后人所牢记。四、新文化运动学生在浏览课文的基础上，用学案设计的关于新文化运动的相关问题，同位之间相互提问，目的是让全体学生都有参与到课堂活动中的机会。代表人物 陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊主阵地 新青年北京大学主要思潮 “民主” 、 “科学” 内 容提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学（即四提倡四
8、反对） 。地 位 新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。作 用它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。之后，教师找三组同桌站起来，现场展示提问过程。活动二：巩固拓展：中国近代史上，为挽救民族危亡先进的知识分子高举“民主” “科学”大旗，掀起新文化运动。请回答：（1）在上图所示的人物是新文化运动的主要代表。他于 1915 年创办了新青年 。请写出他的名字。 （2）简述新文化运动的历史作用.（3）结合新文化运动的作用，谈谈该运动对我们今天的社会主义思想文化建设有什么启示？课堂小结（板书） 中国近代化的探索洋务运动（地主阶级洋务派）4（学习西方的
9、科学技术，维护清朝的封建统治）戊戌变法（资产阶级维新派）（学习西方的政治制度君主立宪）辛亥革命（资产阶级革命派）（学习西方的政治制度民主共和，建立资产阶级共和国）新文化运动（激进的民主主义者）（学习西方的思想文化追求民主和科学）活动三：归纳总结 试归纳中国近代化探索的特点。学生答出个人归纳的特点，教师总结完善，中国近代化探索的特点：1、在方法上：向西方学习。2、在学习层面上；从学习西方军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化，由浅入深，由表及里，层层深入。3、中国的近代化探索经历了一个艰难曲折的历程，反映中国先进人物为挽救民族危亡前仆后继的斗争精神。活动四：感悟升华学生讨论交流：通过本节课的学习，你有什么感想或启示？请写下来。学生回答后，教师总结：中国近代史是一部民族探索史，地主阶级、农民阶级和资产阶级由于自身的阶级局限性，始终没有找到一条适合中国国情的救国之路，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。只有共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国。
