“尚真教育，从构想到实践”主题沙龙活动尚真教育，我的理解是除却浮华之后的质朴与本真。我们总对学生有过高的期许，刚刚播种，就想立马收获。学生在学校的每一个时间段都被塞得慢慢的。有些学生不仅要完成家庭作业还要完成父母布置的作业，上各种辅导班。过重的负担常常使学生疲于奔命，必然没有心思去静下心来回顾一天所得的知识，没有足够的时间和空间去自主探究，去获得更深层次的体验，只是不求甚解。我很欣赏叶澜的理念：“把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息。在课堂上要保证学生学习的自主学习的时间和空间（自主学习的时间不得少于 1/3；学习空间的结构要体现开放性、多样性与灵活性）”就拿语文的课堂阅读来说，阅读需要学生的静心思考，潜心感悟，课堂教学应该给予学生足够的时间，让学生在静静的阅读中酝酿出属于自己的思想。而不是一提问就期望着学生马上能给你满意的答案，或者一抛出问题就小组讨论，学生没有自己独立深入的阅读思考，就不会产生独特的思想，没有各自的思考，小组讨论就没有了思想的碰撞，能难以激发智慧的火花。在学生阅读思考的时候，我们更多的是需要关注学生的学习状态，在巡视中发现问题，及时指点引领。在阅读中静静等待，等待花开。“除却浮华，回归本真”是我对尚真的课堂的追求。
