地理课程标准过关试题.4doc.doc.doc

1、地理课程标准过关试题.4doc.doc一、填空题1、关注（全球性问题）和我国新世纪所面临的（发展问题） ，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。2、79 年级地理课程内容分为四大部分：（地球与地图） 、世界地理、 （中国地理） 、乡土地理。3、地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。例如，世界地理的自然部分只列出气候，地形、自然资源等不再单独列出，而是放在地区和国家的学习中，减少内容的（层次）和（难度） 。4、 标准将（读图） 、 （用图）作为分析地理信息的一个重要手段。5、对学生科学方法的掌握状况、参与探索性活动的程度和水平的评价方法，主要有（观察法）和（评定量表法） 。6、要根

2、据（教学内容的特点） 、 （学生年龄特征）和学校条件，选择地理教学方式方法。7、本标准规定，必须从世界范围内选择至少（一个大洲） 、 （五个地区）和（五个国家）编写教材和组织教学8、学习对终身发展有用的地理。反映全球变化形势，突出（人口） 、（资源） 、 （环境）以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。9、全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变 “学科本位“、“知识中心“的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生（自主学习） 、 （主动探究地理问题）的学习情境。二、简答

3、题 1、义务教育初中地理课程标准基本理念有哪些？ 建立学习结果与学习过程并重的评价机制。构建基于现代信息技术的地理课程。构建开放式地理课程。改变地理学习方式。学习对终身发展有用的地理。学习对生活有用的地理。2、义务教育初中地理课程标准的总体目标是什么？通过 79 年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。3、 在教学中如何突出地理学的“地域性“和“综合性“特征？ 地理教学要突出地理事物的空间差异和空间

4、联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的“地域性“和“综合性“特征的认识。4、 如何评价学生参与地理探索性活动的程度和水平？ 评价学生参与地理探索性活动的程度和水平，重点不在于学生记忆的准确性和使用技能的熟练程度，而在于学生实地观察与观测、调查、实验、讨论、解决问题等活动的质量，以及在活动中表现出来的兴趣、好奇心、投入程度、合作态度、意志毅力和探索精神等。5、 如何注重评价形式的多样化和针对性？针对学生学习的心理特征、学习形式和学习特点的差异以及各种评价方式的不足，评价应采取多种方式。除

5、了选用书面形式的测验、口头表达、描绘地图、绘制地理图表、读图分析等常见评价形式，也要注意通过观察学生在讨论、实地观测观察、探究等活动中的表现来评价学生的学习。要重视学生的自评和互评。评价结果建议采用评语和等级评价相结合的方式。6、 为什么选择多种多样的地理教学方式方法？要根据教学内容的特点、学生年龄特征和学校条件，选择地理教学方式方法。用多样化的教学方式方法，帮助学生掌握基本地理事实、概念和技能，增强地理学习能力，形成正确的态度、情感和价值观。提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。一、填空题（每空 1 分，共 45 分） 1、义务教育地理

6、课程是一门兼有 自然科学 和 社会科学性质的基础课程。2、教学过程是课程改革目标能否实现的关键。新的教学评价标准可以归纳为三点：科学性、艺术性、人本性。3、义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。4、教学时尤其要注意突出地理学科特点，灵活运用多种教学方式方法，充分重视地理信息资源和信息技术的利用，关注培养学生的学习兴趣、学习能力、创新意识、和实践能力。5、评价应注重评价目标全面性、评价手段多样化，实现形成性评价 和终结性评价 相结合、定性评价和定量评价相结合。6、地理课程标准包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四部分内容。7、地理教材包括地理教科书、教师教学用

7、书、地理图册等。8、新一轮地理课程改革的创新特色体现出五个“新”：新理念、新标准、新教材、新教法、新评价9、 “地球与地图”是学习区域地理的基础。10、课程目标是指学科课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的培养上期望达到的程度。11、义务教育阶段的地理课程是学生认识地理环境、学习地理基础知识、掌握地理基本技能、增强爱国情感、逐步形成可持续发展观念的一门必修课程。12、课程标准中对“课程目标”和“课程内容”的陈述方式，主要采用结果性 目标和体验性 目标两类。13、地理科学是研究地理环境 以及人类活动与地理环境 相互关系的科学。14、地理课程的特征有区域性、综合性、思想性、生

8、活性、实践性。15、区域地理通常从区域地理总论和区域分区地理两个方面学习。区域地理总论又分为自然地理和人文地理两大部分。16、地理位置一般分为绝对位置和相对位置。17、纸笔测验可分为课堂测试、单元测试、期中测试、期末测试等。二、选择题（每题 2 分，共 20 分）1、下列各功能属于评价在日常教学中的功能的是（D）A、导向功能B、反馈功能 C、启发功能 D、激励功能2、 （D）是地理学习和地理研究的基础。A、资料 B、教师教学用书 C、教科书 D、地图3、下列不属于获取评价信息的方法的是（A）A、学生表现法 B、纸笔测验法 C、档案袋法 D、观察法等。4、在课程总目标和三项分目标中对知识方面须达

9、到的目标可分为知道（B）掌握等层次。A、了解 B、理解 C、灵活运用 D、巩固5、新一轮课程改革的突出之点是（C） 。A、求同 B、求异 C、创新 D、创造6、地理课程的实施，关键在于教师的（A） 。A、教学 B、教法 C、观念 D、态度7、地图一直被看做是地理学习的（B） 。A、第一语言 B、第二语言 C、第三语言 D、第四语言8、下面不是乡土地理教学的特点的是（D） 。A、实践性 B、开放性 C、综合性 D、区域性9、对于校外地理课程资源的说法错误的是（D） 。A、大众传媒 B、青少年活动场所 C、学校周围的社区机构 D、学校附近的各种环境10、下列各项中不属于计算机辅助教学软件的是（C）

10、 。A、题库类 B、课件类 C、自制学具类 D、资料类三、简答题 1、乡土地理教学的目的和意义是什么？（3 分）引导学生认识家乡的地理环境；培养学生的实践能力和解决问题的能力；增强学生热爱家乡的情感，培养学生树立可持续发展的观念2、地理课程标准实施建议中提出的教学建议是什么？（4 分）突出地理事物的空间差异和空间联系；选择多种多样的地理教学方式方法；重视地理信息载体的运用；关注培养创新意识和实践能力3、命制纸笔测验试题时应注意哪几点？（3 分）注重地理基础知识和基本技能的考查，主要包括学生对地理位置、地理概念、地理特征、地理空间分布、地域差异等方面和理解，以及学生能否在具体情境中合理应用地理知

11、识；突出地理科学的综合性和地域性特点，关注学生整体观念、空间观念、地理视角、地理学科能力等的形成状况，并进行考查；有效地发挥各种类型题目的功能4、地理课程对教材的编写提出了什么建议？（5 分）建立合理的内容结构；选择联系学生实际、反映时代特征的素材；设计有一定弹性的教学内容；突出能力培养，发挥教科书的学习引导功能；采用符合学生身心特点和接受能力的内容呈现方式。5、新课程要求教师对学生的关注应有所改变，具体指的是什么？（4 分）一是要关注学生的全面发展；二是要关注学生的长期发展；三是要关注学生发展中的富有个性的学习；四是要关注学生发展中的个人尊严四、问答题 1、课程对多个版本的初中地理教材进行了

12、比较研究，得出它们的特点是什么？（8 分）新版教材以人地关系为主线，加强科学与人文素质的培养；新版教材注重“以学生的终身发展为本” ，突出了可持续发展的教育理念；新版教材内容富有生活气息，反映地理学研究的新成果和社会的新发展；新教材重体验，轻结果；新教材重视实践活动和应用环节，注生唤起学生的问题意识。2、面临课程改革的新要求，作为教师我们应该做好哪些准备呢？（8 分）教师对学生的关注应有所改变；教师的教学方法和教师的角色要改变；教师的工作方式与技能要更新；教师与家长的全新合作；教师与教育管理的全新合作；教师要克服依赖和等待心理。一、名词解释（10 分）地理课程:是义务教育阶段学生认识地理环境、

13、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。二、填空（10 分） 1、 课程标准中内容标准由（标准 ）和（活动建议 ）两部分组成。2、地理课程改革必须着眼于学生的（全面发展 ）和（终身发展） ，结合（地理学科）的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。三、选择题(20 分) 1.课程目标是分( B )个层次陈述的：A. 2 B 3 C 4 2. 行为目标陈述有两类基本方式 ( A )A 采用结果性目标和采用体验性目标 B. 采用体验性目标和表现性目标3行为目标陈述的基本要素有( A )个 A . 1 B. 2 C. 3 D. 44. 拓展教材的教

14、学情景，实际上是以“( A ) ”的态度对待教材。A . 加法 B. 减法 C. 乘法5 科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得（ B ）A 很短时间 B 较长时间 C 长时间 6、领悟（内化）水平的行为动词哪项是正确的：（ D ）A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。 B、参观、访问、考察、接触、体验等。C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。 D、形成、养成、具有、热爱、树立等。7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（B）A、建构主义理论?B、全面和谐发展的教育目的论 C、?多元智能理论 8提问的技巧有 ( C )A. 迁移, 转移, 追问, 等待 B. 迁移,等待,询问,启发 C.转移,启

15、发,追问 ,等待9. 学生喜欢老师这样教学：( A)A让学生自己学习, 自由自主 B. 老师教学, 固定模式 C.选学功课10.教学评价是指: (B )A. 评价学生和老师教学的情况 B. 对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程 C. 对教学全面的衡量四、判断题（30 分）1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。 （）2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系，相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面。 （）3、对于具体的教学，具体的教学学习内容，我们不可能同时，花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。

16、我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。 （）4、多维目标落实时可能是共时的. ()5、 “动态生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。 （）6 、 “行为目标”具有可操怍性与明确性，他完全符合学生学习发展的实际。 （）7、 行为主体必须是老师，而不是学生。 （）8、 教学目标对教学具有指导意义，可以指导控制教学过程。 （）9、学科课程育人功能的发挥，应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上。 （）10、三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展（）11、 新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。

17、（ ）12、 评价的核心是以人为本，以学生的发展为主；评价面向的少数精英，而不是学生大众。()13、 本课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。 （ ）14、 学校地理课程资源是学校师生智慧的结果，只限于本校师生使用，禁止外流。()15、 充分开发，合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活动具有重要意义。 （ ）五、简答题（30 分）1、怎样对地理学科进行教学？（8 分）一突出地理学的“地域性“和“综合性“特征；二选择多种多样的地理教学方式方法；三重视地理教学信息资源和教学媒体的利用；四重视培养创新精神和实践能力2、 面对学生你应该怎样进行科学的评价？（10 分）(一)注重评价学生解决地理问题的能力和过程；(二)注重评价学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平；(三)注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平；(四)注重评价学生在地理学习中所形成的情感、态度和价值观；(五)注重评价形式的多样化和针对性3、 地理课程的基本理念是什么？（12 分）1).学习对生活有用的地理；2).学习对终身发展有用的地理；3).改变地理学习方式；4）.构建开放式地理课程；5）.构建基于现代信息技术的地理课程。6）.建立学习结果与学习过程并重的评价机制