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类型如何打造自主高效语文课堂.doc

  • 上传人:hwpkd79526
  • 文档编号:6878949
  • 上传时间:2019-04-25
  • 格式:DOC
  • 页数:2
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    如何打造自主高效语文课堂.doc
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    1、如何打造自主高效语文课堂语文课程标准强调,学生是学习的主体。自主、合作、探究为主的学习方式已经成为语文课堂教学的主要形式。但是,教学实践中语文自主课堂也出现了这样那样的问题。所谓的语文自主课堂虚假而低效,学生语文素养没有多少实质性的提高。一堂自主的语文课,课堂结构大致可分为三个板块:一是开始的学前指导,包括明确学习目标、设计学习问题、点拨学习方法等:二是自主学习并展示,这是一节课的主要板块。包括自学、讨论、交流、展示、矫正等环节。其中最重要的是交流展示。三是拓展延伸和迁移运用。一篇好的文章,开头像“凤头”那样美丽、精彩;主体,像“猪肚”那样充实;内容,结尾,像“豹尾”一样有力。写作是这样,一堂

    2、高效自主的语文课也应如此。一、风头之精彩:问题设计要精当巧妙教师问题设计要精当,不宜太多太杂,以三至五个为宜。设计的问题还要巧妙,既能激发学生学习探究的兴趣,又要以问题来引导学生自主学习,要起到“以问导读、以问促思”的作用。学习与朱元思书时,疏通文意后,要求学生思考并小组讨论明确设计以下几个问题:1 作者从哪几个方面表现了水的“异”?山的“奇”又体现在何处?2 泉水、鸟、蝉、猿的声音和山的“奇”有什么关系?3 作者为什么会产生“鸢飞戾天音,望峰息心。经纶世务者,窥谷忘反”的联想?第一个问题主要让学生整体感知课文,了解文章大意,准确真实的感受富春江水“异山“奇”的特征和具体体现,起到提纲挚领的作

    3、用。第二个问题由浅入深,引导学生进一步深入探讨文体本。第三个问题引导学生探究本文的主题:作者产生这样的联想,一方面进一步烘托出山水巨大的魅力,表现了作者对大自然的向往;另一方面,作者也是在借景抒情,自明心志,表明自己鄙弃名利厌弃尘俗的心态。二、 “猪肚”之充实:j 交流展示要充分而实在。交流展示是自主课堂最重要的环节,直接决定这节课教与学的质量。展示要充分,指问题的解答,要明确清楚,不能含糊其辞,声音要洪亮,口齿要清晰。板书书写要规范,图文要清楚,二是指展示的主体学生 不能集中于成绩好、爱表现的少数人。三是这一环节的内容要丰富,形式可多样,服从教学实际需要,口头展示、书面展示和表演展示(如编演

    4、课本剧)相结合。如变色龙一文,塑造了见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇忠实走狗警官奥楚蔑洛夫的形象。通过对话描写表现人物的思想、性格是这篇小说最突出的特色。学习本文时,我设计安排了课本剧展示这一环节。展示之前,学生做了充分的准备,教师在角色安排、 “演员”语气语调的把握、肢体语言的处理等方面给予指导。展示时, “演员”门绘声绘色的表演。使同学们充分理解了对话对表现人物性格的作用,直观的感受到了人物形象。表演时结合擦汗、颤抖等动作,活灵活现地表现出奥楚蔑洛夫的虚弱和恐慌。需要指出的是,在交流展示环节,教师要善于把握控制学情,切不可放任自流。三、 “豹尾”之有力:拓展延伸要厚重而值得回味。相对于起

    5、始阶段的“凤头”和作为主体结构的“猪肚” ,一节课(或学习一篇文本)收尾的“豹尾”同样重要。在基本上完成了一篇课文的学习任务之后,高妙的拓展延伸往往能够起到画龙点睛或更上层楼的作用。拓展延伸的内容很多。可以顺着课文主题方向延伸,可以向课文的写作技巧延伸,可以从提高学生阅读能力的角度延伸,可以向“大语文”的生活的角度延伸。如,学习了背影之后,我提出了这样的问题:课文中父亲的背影感人至深。生活中,你的父母有令你感动的细节吗?说出来让大家分享。这样的延伸让学生关注身边的细节,专注令自己感动的生活细节,专注令自己感动的生活瞬间。“凤头、猪肚、豹尾” ,每一环节都是语文自主课堂的组成部分,他们相辅相成,互相补充。一个环节的缺失都影响着一节课的完整与完美。语文教师应该精心谋划问题的设计,开宗明义,提纲挈领;应精心组织交流展示,融会贯通,酣畅淋漓;应精心设计拓展延伸,余音袅袅,锦上添花。这样,语文自主课堂才是可控的、高效的、科学的。

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