1、学生成长 我的责任北海市第五中学 冯筱玲著名特级教师斯霞，将 70 多年成功的教师生涯归结为“童心母爱” 。是啊，不仅仅是斯霞，无数成功的教育事例都说明，师爱是一种魔力，具有比那些严斥重罚的教育方式更神奇的力量。我叫冯筱玲，是北海市第五中学一名普通的教师，在 17 年的教育生涯中，做了 16 年的班主任。16 年，我不敢说成功，但看到一个个学生考上如意的学校，或者心情舒畅地走向社会，看到家长满脸的笑意，我充满了一个班主任的成就感，感到了一个教师人生的快乐价值。如果说这 16 年有什么值得肯定的经验，我自己认为那就是爱学生，关注学生，用爱去关注每一个学生，用师爱润育学生健康成长。爱学生，说起来容
2、易，做起来却不容易，做好就更不容易。前苏联著名作家高尔基说过：爱孩子，那是连母鸡都会做的事，怎样教育他们却是一件大事。作为一个班主任，我所带的不仅仅是一班学生，还承载了家长们的希望和学生成长的责任；虽然是一个小小的班主任，但我不仅托着一个班级，托着一个个家庭，还托着中华民族的未来。责任重大，所以，没有爱不行，光有爱也不行，要懂得爱的科学，要掌握爱的技巧。17 年的教学生涯，让我感慨良多，更让我在教学实践中，探索和总结了一些心得体会。一、爱学生，首先要爱教书育人事业，爱班主任工作。“学高为师，身正为范”是我大学时的校训，我一直铭刻在心，不敢忘记。我的人生目标就是教好书，多培养人才，看桃李满天下。
3、1990 年，我大学毕业，分配到北海市地角中学。当时的地角中学是一所破烂不堪的学校，教室连玻璃窗也没有，桌椅缺胳膊少腿，学校周围到处死鱼烂虾，臭气熏大，学生以地角渔民子弟为主，连一个小干部的子弟都没有。母亲陪我到学校报到，看到这种情况就对我说：“调走吧，我给你找单位” 。三天后，母亲还真帮我找到了一个政法系统的指标，但我不愿改行。我喜欢教师这个职业，希望能做一个好老师，在对学生的成长中实现我自己的人生价值。这些年来，我在工作中取得了一些成绩，获得了一些荣誉。不少朋友、同行见面时都问：“冯筱玲，当什么官了？”我都笑言：“还是主任领导 60 多名学生的班主任” 。在这 10 多年里，我并不缺少升迁
4、的机会，也产生过调离教育战线的想法，但心动归心动，我的好老师理想使我没有开小差的行动。记得 1997 年，我还未满 30岁，在学科教学和班级管理上已小有名气。当时正新建北海市第八中学，市教育局领导找我谈话，推荐我到市八中任教务处主任。面对这一机会，我还真有点不知所措。我想起刚从教时，我的班主任，当时任北海市第一中学校长李汝聪对我说的话：“你具有优秀班主任的潜质，加以努力并持之以恒，你一定会成为北海市最优秀的班主任。 ” 学生们的一声声亲切的呼唤，一双双清澈的眼睛，一颗颗纯真的心灵，让我更坚定了，我就要在班主任和教学岗位上成就我自己。放弃了提拔的机会，我不后悔！今天一拨拨学生的健康成长，让我很庆
5、幸当初的选择。二、爱学生，要真正站在学生和家长的立场去想、去做。爱学生，一定要让学生和家长了解你的心意，懂得你的爱心，从而获得他们的信任。学生信任你，他们才会对你讲真话，才会让你更了解他们；学生信任你，你的话学生才会听，你的教育才会起作用；家长信任你，支持你，你的教育方法、设计等才能更好地实施。而信任是培养出来的，培养信任最关键的地方，是你真正站在学生和家长的立场上，为他们着想，为他们去做，想他们之所想，做他们之希望做。我刚当班主任时有件事，至今我都忘不了。那时是在北海市地角中学，我教初一，担任 90（1）班的班主任。期中考试后，我和两位科任老师商量，决定召开第一次家长会。没想到，我们三个老师
6、守候了 2 个多小时，只来了一个学生家长，还是住在学校隔壁的。望着月朗星稀的夜空，我不解：“还真有这事，三个教师和一个家长开家长会！这兴许是一项吉尼斯世界记录。 ”后来，一位老师告诉我，地角的渔民靠天吃饭，天气好时，男人出海，女人晒鱼干和贩海鲜，只有刮风下雨的时候，开家长会才有人参加。他们不能来，我能够去呀，我决定和科任老师对学生进行家访。我们先到南万村，这里有 5、6 个学生。下午 5 点多，我们来到一位女同学家，他妈妈半惊半疑地打量着我们三位比她女儿大不了几岁的老师，惊讶了好一阵，突然明白了：是老师来了。她冲着屋里喊了几句土话，屋里人全出来了，又拿杯又拿糖，又擦桌又摆椅。那热情劲，那紧张样
7、，让我极为感动，那是一种理解、一种尊重，是对我工作的一种认可。不知是谁传递了消息，才一会儿的功夫，屋里屋外围满了人群，另外几名学生的家长也都赶来了，怕我们不去找他们，一个个热情地邀请我们到家里去。这些目不识丁的村民仔细聆听着我们的每一句话，没有一个插嘴，也没有一个交头接耳，像听话的小学生。家长们殷切的表情，让我感受到一种从未感受过的尊敬和一种神圣的责任。在他们片言碎语中，我读懂了他们：他们渴望孩子成才但他们都是文盲，老师是他们的全部希望。十多年过去了，这一幕我始终不能淡忘，不仅仅是家长的热情，家长殷切的期望，还有他们对老师最纯朴的尊敬与信任。而这一切，是因为我理解了他们、体谅了他们，走进他们中
8、间，做了他们想做而没有做到的。打这以后，我家访的劲头更足了。通过家访，我和这个班的学生和家长走得更近，关系更加密切，共同营造出一种和谐的教育氛围，为我因材施教、促进学生学习的积极性和主动性，打下了良好的师生基础。三、爱学生，要给予他们关注和期望，激发学生潜能。教育理论中的激励教育，就在于认识学生深藏体内的潜能，积极挖掘学生的闪光点，仔细观察学生的每一点进步，给予他们更多的关注和更高的期望，找到激发学生潜能的按钮，让每一个小的闪光点都发出更大的光。94（2）班黄某是个活泼好动、性格开朗的学生，有些小毛病，不是因为打球忘了做作业，就是因为打电子游戏旷课。他头脑聪明，但因为这些毛病，成绩勉强达到 7
9、0 分，个别学科还要补考。初三时，我接手做他的班主任。考虑到他的特长，我让他担任体育委员，同时明确了作为班干的要求。头三个星期还行，第四周时，他的老毛病又犯了，同学们议论纷纷，但我还是在班会上鼓励他：“黄某同学担任班干以来，为集体做了很多工作，己初步克服了贪玩、迟到的缺点，虽然前几天迟到了一次，但我想他今后会作出班干的表率，不会令大家失望的。 ”在这之后，黄某的进步极为明显，成绩提高很快。可就在所有人都肯定他进步的时候，段考后的一天中午，他却和一个同学又去打电子游戏了，不但忘记了回家，也忘记了上学时间，结果迟到了。我气不打一处来，恨他不争气，还带坏一个同学。我决定放学后留他下来，批评他一顿，并
10、撤掉他体育委员的职务。没想到体育活动课时，他主动到办公室来承认错误，然后又提出，他没有严格要求自己，辜负了同学们的信任，不配做班干，要求我撤他的职。听他这么一认错，我的气就消了一大半，这说明过去的教育还是有成效的，这不又是一个教育的好机会吗？我狠狠地批评了他的错误行为，同时指出他要求撤职是没有勇气面对过错，想用逃避来放松对自己的要求。我对他说：“人最大的失败在于不能控制自己，要真想不干，明天拿辞职信来” 。第二天，他没有辞职信，而是给了我一份反省书。他表示今后一定要严格要求自己，做个同学信任的班干。自那以后，他真的成熟了，成绩直线上升，中考时以高出录取线 20 多分考上北中。他父母到我家里来感
11、谢我，说我创造了奇迹，让一个本来只能读二流中学的儿子成为了重点中学的正取生。激发学生的潜能，要坚持正面教育，健全的人格教育。从学生跨入中学的第一天起，我就着重培养他们健全的人格，我对他们提出“要成才，先成人”的要求，培养他们的责任感和诚实品质。对能正确认识自己、表现良好的学生，我顺其自然；对那些心理发展有些不健全的学生，我给予特殊的关注和引导，帮助他们正确评价自己，鼓励他们树立起“别人行，我也行”的信念。2006（3）班欧某入学时，语文、数学两科总分不足 100 分。因为来自农村家庭，学习不好，平时沉默寡言，自卑怯懦，同学也很少与她交往。我了解情况后，首先在生活中关心她，安排班干主动接近她、帮
12、助她，在学习上，我对她提出“力争进步”的要求，并安排周围的同学主动辅导她，时时督促她努力学习。然后，我创造机会，让她这位在家里上侍父母、下带弟妹的家务能手，在班级劳动中发挥带头作用，赢得同学们的认可，也令她认识到自己也有过人之处，找到了自尊和自信。第二学期时，她人变得自信乐观了，各科成绩也提高很快，平均分达到了 76 分。四、爱学生，要宽容真诚，培养学生自尊自重。在对学生的教育中，宽容也是师爱的表现，是一种以爱施教的教育。有时宽容是扭转乾坤的钥匙，是浪子回头的良药，当一件本该被谴责的事情戏剧性地变成“机遇”时，更会引起人们心灵的震动，这其中奥妙就是宽容的魅力。在实践中，我深深地体会到，思想工作
13、要对症施治，潜移默化。班主任对待学生偶然的过错，采用宽容的方式，善意的态度，委婉含蓄的方式，一样能达到教育的目的，使学生避免遭受到痛至心处的伤害。多些宽容，少些惩罚，结局会更完美。当然，宽容绝不是放任自流、娇宠护短。在学生的道德认识水平和行为能力还没有发展成形之前，教师必须为学生的道德认识和道德判断提供标准和依据，严格要求，努力培养学生良好的品德和行为习惯，这才能把学生培养成对社会有用的人。对学生严格要求和对违纪行为进行适度批评，在成功的教育中是必不可少的，没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，但严格要求和对违纪行为进行批评不是要将学生骂得狗血淋头、体无完肤，只要把“严格”限定在某种程度上，以不
14、伤害学生自尊、人格为前提，适度的批评有利于培养学生健全的人格，促进学生全面、和谐地发展。一般情况下，我在班上对违纪现象会严厉批评，但极少点名批评。但课后，我私底下对违反纪律的学生，该批评、该惩罚的一个不落。在批评和使用惩罚手段时，我是以“苦其心志” 、培养学生发奋自强的自尊、自重的品格为目的。对于某些特定环境下发生的违纪行为，我往往避重就轻，甚至采取故意不作为的处理方式，往往能取得意想不到的教育效果。一天下午 6 点半，我正要离开学校，发现 2003（1）班的门关了而窗户还开着，我心里嘀咕着：“今天谁值日，这么马虎，没关窗就回家了” 。当我打开教室门一看，吓了一跳：只有我和学习委员才能打开的多
15、媒体平台柜子门敞开着，两个女生正在讲台上翻阅着我明天用来测验的英语试卷。面对两张惊慌失措的脸，我压制着怒火，冷冷地说：“干脆拿到外面复印一张回家看吧”！谭某立即辩解说：“我们值日，想帮助整理柜子里的杂物。 ”宋某也解释：“老师，我们实际还没看到。 ”这时我想起不久前学习委员的钥匙无故遗失，又在抽屉里找到的事情，看着讲台上带着钥匙的锁头，想着刚才紧闭的教室门，听着经不起推敲的狡辩，我肯定了我的猜想，这是多么不诚实的学生啊，居然为作弊偷配钥匙。我对她俩说：“看没看到，你们心里清楚，作弊是十分可耻的行为。 ”当天晚上，我接到谭某母亲从柳州打来电话：“冯老师，我女儿今晚打电话给我，要求马上转学到柳州来
16、读书，我这女儿脾气很犟，怎么也不说原因，我猜可能在学校出什么事了。 ”我简单说了事情经过，并表明我对学生作弊最反感，成绩固然重要，但诚信更是人的立世之本。谭母对她女儿的行为表示歉意，理解并支持我将要采取的处罚措施。最后，她说：“在您的教导下，我女儿从一个无心向学的差生，已懂得珍惜时间、重视学习，非常感谢您冯老师，我真希望她能改变主意继续留在您那学习。 ”谭母的话引发了我的深思：谭某 8 岁时父母离异，母亲 3 年前到柳州谋生，她随父亲生活。家庭的变故使她的个性十分倔强，初一刚入学时，说谎、不完成作业等不良行为时有发生，经过我这二年的严格教导，谭某的表现有了显著的变化，尤其是学习十分努力，成绩明
17、显提高。真没想到，现在居然偷配钥匙偷看试卷，行为恶劣，叫我怎么相信她、原谅她。但我随即又想到，谭某急着要求转走，估计怕我明天在班上公开批评她，让同学知道她偷钥匙、偷试卷，让她没了自尊，在同学面前抬不起头。对于这种学生，不批评指正不行，但直接简单的批评则容易让她走向极端。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈” 。当学生偶然犯错误的时候，宽容地对待他们，保护他们的自尊心，也是转化学生的一个重要契机。尽管谭某“死性”不改，但不可否认，她学习积极性和行为规范明确有了很大的改进。我决定用“此时无声胜有声”的方法帮助她改正缺点。第二天，我没有像谭某猜测的那样大发雷霆，对昨天发生的事只字不
18、提，测验时正常收发试卷，只是特意换了一把新柜锁。之后，我把谭某找来，表示：一、我无意把事情公之于众；二、我不打算追究钥匙的来源；三、她的英语水平早已居中上水平，以作弊来获得好成绩得不偿失，绝不可取。我没有严厉批评她，也不用她写检讨书。尔后，我又找了另外一个同学宋某，用了同样的方法。第三天，我的信箱里收到两封学生来信，其中一封写道：“对不起老师，我让你失望了，我原以为，发生了这样的事，你一定会狠狠地批评我，并作为典型教育全班同学，但你没让我出丑，谢谢您，我保证以后不再犯同样的错误了，请原谅我， I believe I can! Please believe me!”另一封写道：“老师，我错了，我
19、向你表示歉意，对不起，对不起（连续 10 个） ，请别放弃我，我会用行动来证明我已经意识到我错了，谢谢老师。 ”看着这些质朴的言语，我被感动了，我真的很庆幸我没有做鲁莽的事，我不敢想象，一时冲动的我，如果当着众人的面把她们的自尊不屑地撕成碎片，让她们难堪得无地自容，她们会不会从此一撅不振呢？曾经明朗的天空会不会从此留下一团挥不走的阴影？初三毕业后，我收到了她俩的谢师卡，上面写着：“老师，谢谢你的宽容，你的宽容呵护了我们的自尊，让我们在愧疚之后还能平静，从容地抬起头，希望我俩的北中录取通知书能让你眉头舒展，露出灿烂的笑容。 ”五、爱学生，要关注他们的心灵，解决影响他们的家庭问题。教育是一种心灵的
20、唤醒。学生的成长是其心灵中的真善美的种子不断生长发育的过程。班主任的使命就是用爱去培育学生健康的心灵，对那些心灵爱到伤害或影响的学生，要帮助他们解决问题，唤醒他们，促使他们健康成长。97（5）班的小伟是一个极为不幸的孩子，也是一位表现极差的孩子。初中入学后，成绩垫底，还经常迟到缺席，没有一个同学愿意接近他。入学半个月了他也未换过衣服，全身散发着一股酸臭味，就像电影中从垃圾堆里钻出来的孤儿“三毛” 。我查阅了他的入学档案，父母健在，不是孤儿，住在学校附近。小学毕业评语中，班主任给他唯一的优点是“有时肯上学” 。直到那天家访，了解情况后，我怪自己太粗心了。这是一个连垃圾也不多的家，因父亲吸白粉，能
21、卖的东西全卖光了，房子空荡荡的。瘦弱的母亲凌晨 5 点多去扫街，之后捡破烂卖钱，晚上到菜市场捡别人丢弃的烂菜喂猪。有一段时间，为了躲避父亲，保留仅存的一点生活费，母子俩到离学校 5、6 公里外的冠头岭附近一破屋住。因为怕父亲在校门守候跟踪，马昌伟有时中午不敢回家，常饿着肚子留在学校。了解到这些情况后，我从关心他的生活入手，每次中午他不回家，我都买午餐给他吃，并利用午休时间辅导他学习。为激励他，我赠送他一只闹钟，同时对他提出唯一要求：“远离毒品，每天按时上课” 。我教导同学不再歧视他，鼓励同学帮助他。人非草木，孰能无情。他也在暗暗努力，每次英语测验，他都能达到六、七十分。初二时有几天，他一声不吭
22、，作业也不交，每天按时来，一放学马上走。我估计他一定有事。经了解原来是他父亲死了，他父亲在勒索他的姨父要钱买毒品时被失手打死，那几天家里正在办丧事。事后，我问他为什么不请假，他的回答令我感动：“我给老师和同学们添的麻烦太多了，不能因为我的缺席而使我们班被扣出勤分，失去流动红旗” 。孩子的心灵在复苏，这强烈的集体观和荣誉感就是他心灵健康成长的表现。我十分感动，也十分激动，关注学生的心灵，给他们一点真诚的帮助，胜过多少说教呀。记得冰心老人曾讲过这样一句话：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。 ”只有真正地走进学生的心灵，了解学生的想法，才会使我们所播撒的爱的种子生根、发芽、开花、
23、结果。教育因此变得实在，有效。特别对家庭破碎的学生，需要给予更多关怀。2006 年 9 月，班上来了一位女孩雨欣，娇小、腼腆，说话甜甜的、柔柔的，十分聪明。雨欣总是不断找借口接近我，常常问可以帮我什么忙，听写本改完了没有，要不要帮我登分数，同时又常常流着眼泪告诉我，某某又欺负了她。刚开始，我批评欺负她的同学，但次数多了，我就觉得很烦，有一次甚至批评她：“为什么，受欺负总是你，而不是别人。 ”她用胆怯的眼神看着我，没作任何解释，看着她楚楚可怜的眼神，我的心一下子就软了。那天晚上开家长会，雨欣的爸爸说雨欣中午回到家就哭：“我是不是很令人讨厌，为什么没人爱我。 ”通过与她爸爸交流，我才知道，雨欣三岁
24、的时候，母亲抛弃她跟别的男人走了，父亲要忙着做生意没时间照顾她，今天寄在爷爷家，明天托在姑姑家，父女在一起的时间不多。最近，爸爸谈了女朋友，家族的人不喜欢，就煽动雨欣：“你爸给你娶后娘，你会失去父爱，还会受虐待，趁阿姨没进家门之前你把阿姨赶走。 ”听到这里，我的心缩成一团。一个孩子本该享受爱的阳光，可她的心灵却经历着世态炎凉。从那以后，我经常和这孩子谈心，和她一起活动。每次批改听写本后，分数交给她登记，并由她向全班同学宣读，让她有更多的机会和其他同学进行交流，树立她的信心。她把班当作自己的家，老师和同学成为了她的亲人，笑容又重新回到她的脸上。过一段时间后，我不经意地和她谈起父亲的女朋友，她说，
25、阿姨其实还不错，生活上常关心她，还带她逛街，但她怕她和父亲结婚后翻脸虐待她，怕同学知道她有后母丢脸。为了解除她的顾虑，我找到她父亲转达她女儿的想法，同时也和她的阿姨坦诚地进行交流。经过多方面的共同努力，小女孩渐渐地变了，变得爱学习、爱发言，主动参加班上文娱委员竞选，组织班上同学开展文体活动，还参加学校文学社，在期中考试中获得年级第五名的成绩。家长会，我让她作一个“如何提高学习”的发言，她主动邀请爸爸、阿姨来听她的发言。会后，她的阿姨握着我的手说“谢谢你，你让我体会做继母得到的真心、真情、真爱” 。第二天这学生给我一张纸条：“冯老师，您总是把那么多的机会给我，我的心中除了感激，还是感激，我不会空
26、谈，用那么远大的理想报答老师，我只会心存一份感恩来珍惜这些机会。 ”六、爱学生，教师要更多地付出，言传身教树立榜样。有一次，办公室里一位老师说，学校某位老师骂一个学生笨，教的课本内容总是记不住。学生反过来说，开学都大半学期了，老师你一直叫不出我的名字，你记性不也和我差不多吗？这学生的话就是在证明言传还需身教，教师是学生最好的榜样。记得我还是教学实习的时候，一位老班主任就给我传授经验：在与学生初次见面三天内能准确叫出学生的名字，一定能获得学生好感和信任。多年来，这形成了我的一个“绝招” ，每接一个班，与学生见面的第一天，我都能准确地叫出全班五十多个同学的姓名，并能随口说出每一位学生原就读学校、特
27、长、优点以及家长姓名。10 多年的教师生涯，我深深地体会到这一点：第一天、第一次、第一声，对学生是多么的重要，往往轻轻的一声名字，让学生感受到你对他的重视、尊重，就能在瞬间改变一个学生对人、对事的感情，能让一个新生马上融入班集体中。新生入学前，每次接到学生档案的当天晚上，我就利用学生入学档案中的相片仔细辨认学生的相貌特征，熟悉学生的表现情况。对于档案记录特别的学生，我甚至马上通过电话与该生的小学班主任联系，在最短的时间内全面掌握学生的基本情况。我就是这样让一个新班级的学生在一两天内信任我，接受我，在最短的时间内形成纪律严明、学习自觉的班集体。入学一周，当别的班级学生可能还在不知所措时，我班的学
28、生已在教室里安静地学习了。大家都知道，当老师的并非比学生都聪明，而是比学生先做、多做。做一名好的班主任，就意味着吃更多的苦。我也有比学生笨、被学生耍的时候，只是我的责任心、毅力和恒心使我不至于在失败中倒下。92（8）班有个学生小雷，入学时只有 11 岁，因年纪小，个子又矮，读小学时长期都得到家长、老师特殊的照顾，未能养成良好的行为习惯。上课时爱看小人书，玩玩具，缺交作业是常有的事，而且，他有一个坏习惯撒谎。由于 1992、1993 年还没有普及电话，他家地址不祥，我决定和他一起回家进行家访。那天下午快 6 点了，我和他来到屋仔村，一个正在新建的住宅区。在一幢新房前，他停下单车，说到后门叫妈妈开
29、门。我等了好几分钟没动静，就绕到屋后一看。这哪是他家啊！当时，我想他的单车还在，肯定会来取车的，我就在原地等候。10 多分钟后，天已经暗了，我开始着急了，这小不点该不会出事吧，我得找到他。我把两辆单车锁在工地铁栅栏上，然后一边找一边大声喊他的名字。天全黑了，这里多是空房子，很少有人住，偶尔 1、2个人从身边走过，我心里紧张得要命，着急、气愤、饥饿、内心的恐惧。我想转身取车回家，可又想：“这才 11 岁的孩了，该不会胆子大到弃车不要吧？这小不点该不会出事吧？”这时我只有一个念头，一定要找到他，一定不要出事。也不知走了多少路，也不知喊了多少声，终于传来了一女人的应声：“谁找小雷啊？”终于找到他家了
30、，这小家伙一见我进门，猛地双膝跪下了。他真的是溜回家，并且告诉家长，单车在书店门口丢了。我真想大哭一场，真想揍那小子一顿。但理智告诉我：这痛苦的经历也许能换来学生的诚实和成熟，以及家长的支持，我控制住了自己情绪，开始进行正常的家访。面对着疲倦不堪的我，看着拴在一起的两辆单车，家长十分感动。后来事实表明，这番经历改变了这个学生，我也成了他们家永远也忘不了的朋友。我爱班主任这份工作，我把它当作我喜欢的事来做，在我生活中，它已和我的苦、我的乐，成功地连成一个整体。我离不开教室，离不开教育，离不开学生。我用我满腔的师爱、真诚的师爱润育着每一个我带过的班，每一个我教过的学生。他们心里有话会跟我说，我是他们心目中最忠诚的朋友；他们在学习上遇到困难会来问我，我是他们授业解惑的好老师；他们在成长道路上有了困惑、出现误区，我是他们引路的向导、心灵的导师。我这样一个小小的班主任，不仅托起了一个班级，托起了一个个家庭，还托着一个民族的希望，因为我能让爱创造奇迹！
