1、浅谈班级文化建设，增强班级凝聚力班级是学校教学工作的基本单位，是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。良好的班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起到桥梁与纽带作用。作为班主任，要加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化。一、加强班级环境文化建设，以环境影响人，熏陶人古语云：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。可见环境对于事物的巨大影响。同样，学生的成长也需要一个良好的班级文化环境。学校教育的意向、教育的目标都必然通过具体物化的环境设计和布置表现出来，从而达到在班级环境文化建设中教育人、培
2、养人和熏陶人的目的。教室环境是班级形象的标志之一，整洁大方，学习氛围浓厚的教室环境，既能对外树立良好的班级形象，也可以向内以环境陶冶人。窗明几净，整齐大方的教室环境能给学生提供一个舒适轻松的学习环境，帮助学生消除学习后的疲劳，进而激发学生热爱班级，热爱学校的情感，真正做到学校爱生如子，学生爱校如家。在这样和谐温馨的班级环境中，学生在课后不是无聊的到处乱跑，而是主动关注教室卫生环境，或整理卫生工具，或粘贴文明标语，或调整座位摆向，即使静坐休息，也是为干净舒适的教室环境所吸引，动静皆宜，身心俱健。此外，学习氛围浓厚的学习环境有助于激发学生的学习兴趣，促进学生奋发向上，增强班级的综合实力。在班级环境
3、建设中，充分发挥学生的主体性，学生是班级的主人，班级是学生的班级，班主任应带领全班同学，用学生的智慧和劳动来布置教室，使他们在班级环境文化建设中得到锻炼和提高。例如：学生升入九年级后，在教室后面的墙壁上开辟了一片“放飞理想”的小天地，让学生把自己的理想写在小卡片上，张贴在这个“小天地”里，学生有了理想，有了目标，学习的劲头更足了。教室前面的黑板上左右两边各空出了一小块地方，每天由学生轮流写上名言警句，像“少壮不努力，老大徒伤悲” 、 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 、 “读书破万卷，下笔如有神”这些激励学生、催人上进的名言经常出现，对学生启示很大。教室左边的墙壁上有“作文园地” ，张贴的是
4、学生的优秀习作，课余时间同学们可以随时阅览学习；右边的墙壁上是“每日之星” ，有学习之星、守纪之星、奉献之星、劳动之星、爱心之星、勤奋之星等等，每日更换，班上几乎全部学生都上过“星榜” ，极大地调动了学生学习的积极性，每一位学生都乐于表现自己，无论是卫生，纪律，学习，各个方面都有体现，班级环境文化建设的有力实施，创造了良好的成长环境，浓厚了学习氛围，增强了班级的综合实力。 二、抓好班级人文精神建设，用爱教育人，培养人苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。 ” 爱便是以学生为本，给予人文关怀，抓好人文精神建设。在班级建设中，班主任要让人文的关怀落实到每一件小事，使人文精神根
5、植于每一位学生心中，用爱教育人，培养人。相对而言，班级的环境建设容易着手，一切具有文化气息与人文精神的布置也都是易于完成的，但是要让每一位学生都切切实实从中得到熏陶，得到教益，并且把他作为自己内在品德的标准来欣赏，却不是件容易事。作为班主任我尽量安排那些能充分显示学生智力、道德和意志力的活动，尽可能使每个学生都感兴趣，都能自愿参加，为每个学生提供充分表现自我的舞台。以活动诱发学生的兴趣，充分发掘学生的潜能，发展他们的个性特长，激发学生内在的发展动力，让他们在自我展示的过程中充分品味成功的快乐。针对这种实际情况，我在班级内部开展丰富的业余文化活动。比如棋类比赛、球类比赛，或是小型的自编自导的晚会
6、，使许多学习上不是出类拔萃的学生能在他所擅长的领域向班上同学展示他的另一面，实际上也有助于班级同学对他有一种重新的全面认识，培养对班级的亲近感和一种家的归属，在这儿没有批评，只有鼓励，形成一种积极的活泼的班风，为培养一种积极健康的个性添砖加瓦。由于整个班级文化建设是建立在学生的主体上的活动，所以我班的班级文化建设也就必然成为学生们自觉的行动。因为他们感受到班级的共同愿景是和自我的发展（个人愿景）紧密联系在一起的。班级的文化让每一位学生都有认同感和归属感，他们乐意为班级文化建设作贡献，他们也在创建班级文化中享受着班级文化美好的氛围。苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具” ，班级的向心力的形成就是
7、一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。我一般在开学初就针对班级实际情况制定相对的目标，让学生首先对班级建立认同感，通过开展丰富多彩的活动来促进班级凝聚力和认同感的形成。我们以小组为单位开展篮球、羽毛球、乒乓球、拔河比赛等体育类比赛，也以个人为单位开展棋类比赛，还与其他班级开展体育友谊比赛。另外，每周二的班会课，都由学生自己主持、参与进行活动，主题有演讲比赛、才艺比拼、诗歌朗诵会、游戏等等。除了我们自己组织开展的文化建设活动，凡是学校开展的各项文化活动，我们都要在班内进行初赛选拔，鼓励同学为班集体争荣誉；不管成功与否，我们都要表扬和庆祝，让每位同学感到集体的温暖，自觉维护集体荣誉。这些活动使班级德育工作建设有声有色，每位学生都在活动中得到了锻炼，学到了知识，受到了正确的人生观、价值观的教育，具有了竞争意识、合作意识，班级凝聚力很强，对形成良好的班集体起到了重要作用。在班级治理中，各位班主任或多或少地都在进行着班级文化建设工作，我们只要从培养全面发展的建设者和接班人这一总体目标出发，利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，我相信班级也会由此而更加生气勃勃，进而为社会培养更多的优秀学生，为社会做出自己更多的贡献。
