1、 处处留心皆学问 文学作品中， 一个字精妙与否 ， 足以决定作品是流光溢彩 ， 还是 黯然失色。 尤 其是我们的古典诗词 ， 用简短的几个字， 造就的却是丰富的情感与博大的意境 ， 使 人读后满口余香 ，却是妙处难与君说。 暗示性仿佛是概念的影子 ， 常常躲在概念的背后 ， 我们不留心就不会察觉到它 的存在。 敏感细心而又多情的诗人们 ， 他们能够从现实生活中 ， 从语 言形象中， 认 识到一些潜在的东西。 这些东西与所谓交织结合 ， 就成为诗。 因而诗的语言就有很 强的暗示性 ， 有着只可意会 ， 不可言传的美妙功能。 我们在欣赏诗歌时 ， 不知不觉 地就会受到它的感染和启发。 因此 ， 我
2、们在欣赏诗歌时 ， 就要注意去体会诗歌语言 的暗示性 ，体会诗歌中潜在的形象。 【适用话题】 角度 1 从课本中积累 在 说 “木叶”中 ， 作者从人们最为熟悉、 习以为常的木叶说起 ， 援引了大 量的诗句 ， 分析了中国古典诗歌用 “木叶”而不用 “树叶”， 又由“ 木叶”发展为 “落木 ”的原因。 经过深入的研究 ， 从“木叶 ”蕴含着丰富的内容发现诗歌的语言 是有尽的 ， 但它包含的意思 ， 给予读者的暗示、 启发则是无尽的。 “ 读诗”不只是 停留在理解的层面 ， 应该是有见识的深入阅读、 欣赏 ， 取得走入诗境的 “得受用” ， 即与作者同呼吸、 共命运。 读出表面文字后深藏的内涵
3、， 从而进入到艺术形象的领 域。 角度 2 从生活中积累 资本论 的首位翻译者 ， 为经济学家王亚南 ， 在乘船遭遇风浪、 海轮颠簸不 止时 ，要求服务员将其绑在椅子上以聚精会神地读书。gkstkgkstkgkstkgkstk 角度 3 从历史中积累 大思想家王夫之一生著书数百卷 ，连给女儿置办嫁妆时 ，亦是满满一箱书。 角度 4 从名言中积累 (1) 读一本好书， 就是在 和高尚的人谈话。 歌德 (2) 热爱书吧 这是知 识的源泉。 高尔基 (3) 现代人对阅读要心存 尊敬。 王安忆 青与绿 gkstkgkstkgkstkgkstk “青青河畔草， 郁郁园中柳”“枝上柳绵吹又少 ， 天涯何处
4、无芳草 ”， 草与柳 在古代诗词中一直经常这样地同时并见 ， 要说明其间的缘故 ， 根本上还是因为都涉 及春天。 “杨柳东风 树， 青青夹御河”“ 野火 烧不尽 ， 春风吹又生” ， 柳树是代表着 春风的 ， 而草则又与春风共其命运。 “池塘生春草 ， 园柳变鸣禽” ， 春 回大地的信息 ，首先就体现在草与柳的变化上。 “天街小雨润如酥 ， 草色遥看近却无” ， 只是那么一 星若有若无的草的痕迹 ， 宣告了春天的来临。 “碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出 ，二月春风似剪刀 ” ，柳枝上刚萌发出点点的细叶 ，料峭的春风便 已来到了人间。这个细叶 ，诗词中又称为“柳眼 ” ，仿佛
5、在说碧玉妆成的柳树 ，忽 然从 睡梦中一觉醒来 ， 睁开了眼睛， 同时也就是春天的开始了。 所谓 “风回小院庭 芜绿 ，柳眼春相续” ， 草透出了绿意，柳睁开了眼睛 ，这是多么富于生意的绿色世 界啊。 世界是绿色的， 可是诗人却爱说 “青青河畔草 ”“青青夹御河”“ 渭城朝雨浥 轻尘 ， 客舍青青柳色新 ”。 “柳色新 ”自是嫩绿色 ， 所谓“看尽鹅黄嫩绿 ， 都是江 南旧相识 ”。 可是却非说 “青春”不可。 春天叫做青春； “白日放歌须纵酒 ， 青春 作伴好还乡 ”“青春复随冠冕入 ， 紫禁正耐烟花绕 ”。 而春游也叫做踏青 ， 却不说 踏绿。 春天唤做青阳 ， 春神名曰青帝 ， 少年称为
6、青年 ， 那么到底是谁代表着春天呢？ 绿与青原是相近的颜色 ， 所以青天又称碧落、 碧空 ， 碧也就是绿 。 绿草可以称 为青草 ，绿柳却不能称为青柳 ，但是“天官动将星 ，汉地柳条青”却又正是好诗。 “春晚绿野秀 ” ， 这绿野却很少称之为青野。 大概由于绿指的是具体的现实的世界 ， 而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。 绿 ， 原是一种谐和的色调， 在万紫千红的 春天 ， 绿乃是多样统一的典范。 而青则更为单纯 ， 凝净， 清醒， 永久 ， 松树因此 就 都称为青松。 所谓 “ 青山绿水” 何尝不正是两种性格的说明呢？这里或者会给我们 带来一点生活中的启发吗？谁不愿意 青山不改、青春常在呢
7、？但这 只是一种理想 ， 从现实到理想 ， 从具体性到概括性 ， 本来的绿却说成是青的。 但愿人长久 ， 千里共 青青。 ( 选自林庚唐诗综论),【佳作赏析】gkstkgkstkgkstkgkstk 青与绿 对古代诗歌中出现的两种颜色进行品评和玩味 ， 且探讨了这样一个 问题： 世界是绿色的 ， 可是为什么诗人却爱用 “青青”来形容草色、 柳色呢？在概 念上 ， 作者认为“绿与青原是相近的颜色 ”。 在意味上 ， 也就是在诗歌语言的暗示 性上 ， 作者认为 “大概由于绿指的是具体的现实的世界 ， 而青则仿佛带有某种概括 性的深远意义 ”， “绿 ，原是一种谐和的色调 ，在万紫千红的春天，绿乃是
8、多样统 一的典范。而青则更为单纯 ，凝净，清醒，永久 ” 。并由此推想开去， 意识到“青 山不改、青春常在 ” 实际上表达着人们的理想和愿望。 【写作借鉴】 1学引用 文章大量引用古代诗人关于 “青”与“绿 ”的诗句： 一者可以做引子 ， 引出议 论话题； 二者可以作为例证 ， 使分析有理有据； 三者还可以调节文气 ， 更增添了文 章的文化内涵。 2学过渡 “世界是绿色的 ， 可是诗人却爱说 ” 紧承上段“这是多么富于生意的绿色 世界啊 ” ，并引出下文诗人对 “青”的喜爱， 使文章结构更加严谨。gkstkgkstkgkstkgkstkgkstkgkstkgkstkgkstk 3学化用 文章结尾巧妙地化用苏轼的 “但愿人长久 ，千里共婵娟”，为“ 但愿人长久， 千里共青青 ”， 表达了人们希望 “青山不改、 青春常在 ”的美好愿望 ， 语言活泼生 动。 4学结构 文章由古代诗词中的 “草”“柳”经常并提的现象而引出春天和绿色 ，再由 “绿色 ”引出“青” 字， 最后从“ 绿”与“青 ”中品味出美学韵味和文化蕴涵。 全 文逻辑结构较为严谨 ，逐层深入地逼近主旨。
