1、第三次作文：1、 我向齐王进谏2、 我采纳了邹忌的意见3、 读邹忌讽齐王纳谏有感22邹忌讽齐王纳谏CAI 创新教案 设计理念：教者精心设计写作角度，以此作为学生“写”的“点” ，通过学生丰富多样的“写” ，训练学生多角度深入解读文本的能力以及表达能力。教学步骤：一、读读课文,明白大意。1学生试读课文，要求读准字音。2教师范读并指导朗读,重点是读好人物语言。如：其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”重读“美甚” “何能” ，读出反问语气，读出十分肯定、不用怀疑的口气，读出妻子的偏爱之情。妾曰：“徐公何能及君也！” 重读“何能” ，读出反问语气，但要读出妾低微的地位和畏怯、顺从的心理。客曰：“徐公不
2、若君之美也！” 重读“不若” ，语气平淡，肯定邹忌美于徐公，要读出客人应酬、逢迎的态度。暮，寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 ”重读“美我” 、 “私” 、 “畏” 、 “有求” ，声音低缓，意味深长，要读出冷静、清醒、恍然大悟的态度。3学生分角色赛读课文。4学生大声读课下注释，注意积累以下词语：修、孰、私、蔽、闻、美、朝、面刺、谤讥、昳丽、旦日、明日、门庭若市5概括内容，明白大意。这是一个叙写邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。一（第 1 段）：邹忌与人比美，不因赞美而自喜，悟出直谏之理。二（第 2 段）：邹忌现身设喻，讽劝齐王除
3、蔽纳谏。三（第 3 段）：齐王广开言路，政治清明。二、写多角度，精读课文。1教师出示写作参考题，并作简要写作提示：我（邹忌）向齐王进谏 提示：以邹忌为第一人称改写这个故事，重点刻画邹忌的心理（比如进谏前心想如何让齐王纳谏、进谏时忐忑的心理）邹忌向我（齐王）进谏 提示：以齐王为线索人物改写这个故事，采用倒叙、插叙的方式，重点刻画邹忌的形象；邹忌日记选录 提示：结合课文，设计三篇以上的日记，重点表现邹忌的所见、所闻、所感；新闻报道：齐威王从谏如流 提示：以记者身份写篇新闻，报道齐威王从谏如流、振兴齐国这一新闻事实，邹忌设喻说理讽谏齐王可作新闻背景；邹忌教你三招怎样向你的上司进谏 提示：从邹忌进谏的
4、委婉、巧妙、得体方面落笔；谏齐威王三思疏 提示：模仿出师表的形式写邹忌向齐威王进谏两三条意见，表达耿耿忠诚；课本剧邹忌讽齐王纳谏 提示：添加舞台提示、人物台词将课文改写为三幕剧本；小议本文叙事之妙或小议本文说理之巧 提示：前者从叙述语言、表达作用、详略安排等方面立论；后者从文章所说之“理” 、说理层次、设喻的精巧等方面落笔；趣说本文的“三” 提示：从时间、地域、人物、结构层次、赏赐等级、思想与事态的发展等方面写；简评邹忌 提示：从邹忌的外表、内心、政治素质、邹忌处事的理智、讽劝的机智、辅佐齐国的大智慧等方面评价；2学生任选一个题目写作，教师巡回指导。3学生作品交流如有学生写新闻报道：齐威王从谏
5、如流邹忌建议获得首肯齐威王从谏如流四海之内莫不臣服 大齐从此不战而胜（大齐通讯社年月日电 记者江河报道）自从国事顾问邹忌现身说法当面向我们敬爱的齐威王提出“除蔽纳谏”的建议之后，我们敬爱的齐威王从谏如流，下令重金奖赏直言敢谏者。邹忌建议内容如下：“吾王陛下：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣；臣之妾畏臣；臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐，地方千里，百二十城。宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。 ”云云。邹顾问貌比潘安，却自以为不及我国当红男模特徐公，但是可惜的是邹顾问听不见人们（当然包括他的妻妾和朋友）对自己的客观的公正的评价，他为此而苦恼！他退
6、而思之：家事如国事！后来他不惜以切身经历向我们敬爱的齐威王苦谏，希望大王能除蔽纳谏，其精忠报国之心，天地可鉴！其言辞之委婉、之得体，特别是其类比之巧妙，天下莫不叹为观止！ 我们敬爱的齐威王日理万机，听到了邹忌先生的宝贵建议后，大为赞赏，当即诏告天下：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。上书谏寡人者，受中赏。能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”全国各地设立了信访办公室，挂起了“意见箱” 号令一出，臣民进谏，门庭若市。现在我们的老百姓正为实在没意见可提而愁！我们为有这样民主、开明的一代圣君而庆幸！燕、赵、韩、魏等国惊闻我王英明决策，莫不裂胆破魄，纷纷向我大齐称臣纳贡，我大齐从此不战而胜，雄霸
7、天下矣！有学生写趣说本文的“三” ：这篇文章从头至尾一直用三层排比的手法来写：妻、妾、客是三层；“私我” 、 “畏我” 、 “有求于我”是三层；“宫妇左右” 、 “朝廷之臣” 、 “四境之内”的百姓，是三层。上、中、下赏，是三层；“令初下” 、“数月之后” 、 “期年之后” ，又是三层。邹忌的思想转变过程也是三层：“孰视之自以为不如”是第一层，“窥镜而自视，又弗如远甚”是第二层， “暮寝而思之”是第三层，找出了矛盾的焦点。全部事态的发展也是三层：邹忌现身说法进行讽谏是第一层；齐威王广开言路是第二层，最后“战胜于朝廷”是第三层。全文结构上富有对称美，层层深入，饶有趣味。4教师小结。第二方案 设计
8、理念：通过比较阅读准确理解课文内容和人物形象。教学步骤：一、读懂课文。1学生朗读课文、注释，读好人物语言，读出丰富的情感、心理。2重点朗读课文第二段，体会邹忌设喻说理的巧妙，理解“讽齐王纳谏” “讽”的意思。二、比读课文。1出示比读材料召公谏厉王弭谤 （见所附材料） 2学生探究以下问题：邹忌和召公进谏的方式有什么不同？齐威王和周厉王各是怎样的君王？邹忌、召公，进谏一胜一败，你认为进谏成功的秘诀是什么？3各小组推荐中心发言人，交流探究成果。邹忌采用设喻说理的方式，委婉巧妙；召公主要采用正面说教的方式，显得十分庄重。齐威王开明大度，闻过则喜，有勇气吸纳臣民的直言，而且办事雷厉风行，措施得法；周厉王
9、暴虐凶残，闻过则怒，是一个刚愎自用、拒不纳谏的昏庸独夫。首先君王应该能听取不同的意见；其次进谏者要熟知国事民情，具有远见卓识，熟知上司的心理、喜好，还要足智多谋，娴于辞令。4教师明确，补充，小结。附：召公谏厉王弭谤（译文请登陆 http:/phhwalian.smjk.edu.my/bc/klasik/lang16/lang1626.htm）厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命矣。 ”王怒。得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜。告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言！”召公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言。故
10、天子听政，使公卿至于列士献诗瞽献曲，史献书，师箴，瞍赋，矇诵，百工谏，庶人传语，近臣尽规，亲戚补察，瞽史教诲，蓍艾修之，而后王斟酌焉。是以事行而不悖。民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出。犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎生。口之宣言也，善败于是乎兴。行善而备败，其所以阜财用衣食者也。夫民虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其与能几何？”王弗听。于是国人莫敢出言。三年乃流王于彘。改写范文选我劝齐王纳谏我知道齐威王有很多事被蒙蔽了,于是我就去宫里找他. 我对起威王说:“大王,我有这么一件事想告诉你.有一次,我穿戴好衣帽，照着镜子，对我的妻子说：“我同城北徐公比，谁漂亮?”我的妻子说：
11、“您漂亮极了，徐公哪里比得上您呢?”我不相信自己会比徐公漂亮，因为是齐国的美男子。于是又问我的妾：“我同徐公比，谁漂亮?”妾说：“徐公怎么能比得上您呢?” 第二天，有客人从外面来，我同他坐着闲聊，我又问他：“我同徐公比，谁漂亮?”客人说：“徐公不如您漂亮。 ” 又过了一天，徐公来了，我仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。 ” 我接着对齐威王说;我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。
12、如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！” 齐威王想了一会说;好.然后,他就下了命令 ;大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；书面劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏。 ” 命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；几个月以后，还不时地有人偶然来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。 读邹忌讽齐王纳谏有感 秋战国时期，诸侯争霸，弱肉强食。在这样的社会中，一个国家要生存发展乃至称霸当
13、然离不开明君的治理，一个君主要成为明君当然离不开贤臣的辅佐，而一个臣子要成为贤臣当然离不开善于发现的“眼睛” 。两千多年前，齐国名臣邹忌正是有这样的“眼睛” 。邹忌采用了日常生活中与徐公比美这一极为普通的事件作为进谏的突破口，生动而极具说服力地反映了“王之蔽甚矣”这一情况，使齐威王坦然地接受了进谏。邹忌所处的时代已与我们相去甚远。但他那善于发现的“眼睛”却是我们不可或缺的。我们的时代呼吁探索与创新，而发现则是探索的动机，创新的前提。生活中要善于发现。法国的罗丹说过， “对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现” 。日本的川端康成能写出花未眠就是因为他凌晨四点醒来发现了海棠花未眠的美.可见生活中
14、的微小发现是他们创作的灵感。对于我们来说，善于发现可以增长经验，得到一些转瞬即逝的心灵感悟。科学研究要善于发现。古希腊的阿基米德在洗澡时发现身体沉入澡盆时盆内的水不断溢出，深入研究就有了今天的阿基米德定理。18 世纪晚期，天文学家们发现天王星的运行轨道与理论值有极其微小的偏差，经过几代人的不懈努力，终于在 1846 年发现了海王星。发现是科学进步的力量。如果没有科学家们善于发现的“眼睛” ，无数真理将不为人知。学习中要善于发现。我们在学习中时时刻刻都要做一个有心人。要善于发现适合自己的学习方法，要善于发现书中精彩的地方，不足的地方，重要的地方，难懂的地方，要善于发习题的解答思路，其它解法只有善
15、于发现，才能自我提高，才能最大效率地利用书本，才能把别人的转化为自己的。人在生命的各个时期，生活的各个方面都要善于发现，善于发现已经成为现代人才必备的素质，成为衡量一个人能力高低的重要标准。人们常说发现用的是眼睛，事实上发现用的是心灵，是智慧。美国的海伦凯勒天生双目失明，还是个聋哑人，但她善于捕捉生活中的细节，能写出感人至深的作品。相反，看到听到却不去思考，不去感悟是得不到什么东西的，走马观花式的观察是不会有所发现的。真正有价值的事物往往不会轻易露面，它会隐藏在世界的某个角落等着你睁大“眼睛”去发现。科学研究要善于发现.古希腊的阿基米德在洗澡时发现身体沉入澡盆时盆内的水不断溢出,深入研究就有了
16、今天的阿基米德定理.18 世纪晚期，天文学家们发现天王星的运行轨道与理论值有极其微小的偏差，经过几代人的不懈努力，终于在 1846 年发现了海王星。发现是科学进步的力量。如果没有科学家们善于发现的“眼睛” ，无数真理将不为人知 纳谏与止谤重读邹忌讽齐王讷谏有感 （臧克家） 读好文章，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。 邹忌讽齐王纳谏 ，读初小时就成诵了，觉得它故事性强，有趣味，引人入胜。六十年后，再读一遍，如故人重逢，格外亲切 。 古人说：“人非圣贤，孰能无过?”即使君子，也难免有过，不同的是“过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之”而已。古代帝王置谏官，自己有了错误，臣下可以进谏。帝王，自以 为是“
17、天之子” ，富有四海，臣服万民，行为万世师，言作万世法，坐在高高的宝座上，俯视一切。能倾听逆耳之言，采纳美芹之献的，历史上并不多见。但是也不能一概而论。也有少数聪明一点的，为了坐稳江山，笼络人心，也能从谏如流。有圣君，有贤臣，使政治稳定，国泰民安，历史上称为太平盛世。像唐太宗与魏征，就是一例。而最突出、最典型的，要数邹忌与齐威王了。 讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞” ，逆“圣听” ，需要大勇与大智。多少忠臣义士，赤心耿耿，尽忠进谏，结果呢，有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原悲惨的故事，千古流传。 因此，对这位勇于纳谏的齐王，既佩服他的大智，也赞赏他的风度。这篇邹忌讽齐王纳谏 的文章，给我们树立
18、了一个宽大明智、精神高尚的形象，事隔几千年，栩栩如在眼前。想当年，他听了邹忌的讽谏之后，立即下令群臣，遍及全国，面刺错误，指陈弊病，不仅言者无罪，反而重赏，这是何等气度，何等磊落胸怀，千载之下，犹令人感奋不已! 事因难能，所以可贵。在同一本古文释义里，小时候也读过召公谏厉王止谤这篇古文，至今还能背出其中的名句。拿这位厉王和齐威王一比，真可谓天渊之别了。齐威王下令求谏，周厉王却以“能止谤”自喜，天下之人，满腹不平，他要钳住万民之口，自己也捂紧耳朵。 “防民之口，甚于防川” ，“止谤”使得老百姓“道路以目” 。三年之后，土壅而川决，这个特大暴君人民之敌，被“流于彘” 。 齐王与厉王，两种对待谏谤的
19、态度，得到的结果也截然相反。 历史是一面镜子。 邹忌讽齐王纳谏 召公谏厉王止谤这两篇古文，我们对照着读，大有可以借鉴之处。 追古思今，现在我们有些作负责工作的领导同志，在言行方面有明显的缺点和错误，文过饰非，怕听逆耳之言，一听到正中要害的话，立即火冒三尺，像阿 Q 听到别人说他头上的疮疤一样。有的甚至对批评自己的同志，打击报复，仗势凌人，以冰棍对付热情，什么批评与自我批评的原则，全成为过耳东风。这样做的结果如何呢?贻误工作，伤害同志，最后，自己也难免于垮台。 说到这里，我们自然会想到“四人帮”的所作所为。他们当道之时，得意忘形，凌驾一切。江青一句屁话，成为“圣旨” ，顺我者昌，逆我者亡。以棒止
20、谤，冤狱累累。人力无穷，天网恢恢，他们的滔天大罪，终于被清算。 谏难，纳谏尤难。要得到成果，需要双方合力。有敢直谏或讽谏的良臣，还要有能纳谏的明君。邹忌的譬喻再妙，辞令再巧，没有齐威王善听的耳朵，也是白费唇舌，枉运心机。 邹忌讽齐王纳谏这篇文章之所以动人，不仅由于它的意义，也还因为它那委婉而讽的进谏方法。这样关系国家命运的大事，邹忌并没有板起面孔，摆出义正辞严的态度，反之，却以与徐公比美、妻妾评议之闺房琐事出之，如果遇到一个暴君，责以亵渎之罪，也是责无旁贷的。这种构思，这样笔法，与触龙说赵太后如出一辙，而同样奏效。这么写，生动亲切，娓娓动听，饶有情趣。这篇文章，用了大半篇幅作了譬喻的描绘，三个人物的情态和心理，真实透彻，入情入理，令人信服。譬喻止于“皆以美于徐公” ，接下去， “今齐地方千里”来个陡转，入了正题，由于妻妾、朋友的“私臣” ，联系全国上下“莫不私王” ，譬喻与正题扣得极紧。谏议的结果是“战胜于朝廷” 。 读罢这篇绝妙佳作，掩卷沉思，忽发奇想。如果现在我们的某个部门或机关，也来个“悬赏纳谏” ，那该是“门庭若市” ，批评、建议雪片飞来。最后的结果呢，也可以想知。准是改进了工作，提高了效率，像不干净的身子洗了清水澡，受到广大群众的鼓励与表扬，对四化的进展也起到了推动作用。 如若不信，盍试为之。
