1、去年的树,新美南吉（日本）,新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短30年，却留下了110多篇童话，60篇小说，约600多首诗，60年后还在感动着我们，犹如化成灰烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃，带来光明。,资料宝袋,我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！ 新美南吉,资料宝袋,我会写生字,Rng shng融 剩 （消融）（融化） （剩下）（剩饭剩菜）f mi伐 煤 （砍伐）（伐木） （煤炭）（煤气）,我会多音字,yo （重要）（主要）要yo （要求）（要挟xi）d （回答）（
2、答案）答d （答应）（羞答答）,锯 锯断 刀锯据 根据 据说剧 剧烈 剧本掉 掉队 扔掉悼 悼念 哀悼睁 睁眼 睁开挣 挣钱 挣脱峥 峥嵘筝 风筝 古筝,融化 剩下 伐木 煤油灯 寒冷 砍到 切成 一盏灯,近义词、反义词,寒冷朋友融化,冰冷 炎热好友 敌人溶解 凝固（近义词） （反义词）,本文作者是日本女作家新美南吉。课文是一则童话故事。同学们想不想学习这篇关于小鸟和大树之间纯美友谊的童话故事呢？那就让我们一起走进课文去年的树。,默读课文，把小鸟与树之间让人感动的部分或句子用波浪线画下来，反复读一读。,走进课文,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。采用
3、“总-分”的写法，告诉我们树和鸟儿是好朋友。总领全文，揭示了童话中主人公的关系。,走进课文,日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。 寒冷的冬天就要到了，小鸟必须要离开树了。,临别的约定,树对鸟儿说:“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。“ 鸟儿说:“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!“鸟儿说完，就向南方飞去了。 小鸟和树的第一次对话，两个好朋友约定明年春天鸟儿唱歌给树听。树的话中，饱含着请求，期盼；鸟的回答与其坚决，肯定。 两个好朋友是依依惜别，难舍难分。,春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
4、承接上文，春天来了，鸟儿回来找大树，她找到了吗？引起对下文的描述。,可是，树不见了，只剩下树根留在那里。立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?“鸟儿问树根。树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。“这是鸟儿和树根的对话（文中第二次对话），鸟儿的询问是奇怪的，焦急的，树根的回答是沉重的，痛心的。,鸟儿向山谷里飞去。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙-沙-“地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?“ 大门回答说:“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”这是鸟儿与大门的对话（文中第三次对话）。“切、做、运、卖”四个动
5、词连用，充分说明树的不幸遭遇。,鸟儿向村子飞去。鸟儿每换一个地方，作者都用简单的一句话交代。这既是文章的一条行文线索，又起到了过渡的作用。,在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩:“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗?“ 小女孩儿回答说:“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。“这是鸟儿和小女孩的对话（文中第四次对话），问话时语气很忧伤。随着一次次寻找，这种情绪不断加深。,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。“睁大”“盯着”“看”这一连串的动作既是鸟儿在跳跃的灯火中确认朋友大树的影子，也是他再见到朋友时的真情流露，每一个动词都在平淡中表达着浓浓的深情。盯：把视线集中在一点上；
6、注视。 表示“看”的词语：瞪、瞧、瞅、瞥 、瞟。,实现诺言,前一个“看”是鸟儿费尽周折，终于找到好朋友-虽然只是自己好朋友做的火柴点燃的灯火，但她睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。后一个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？你喜欢吗？再见了，朋友！你从这两个“看”字中读出了什么？两个“看”饱含了鸟儿对树的无比深情和留恋。,接着，她就唱起去 年唱过的歌儿给灯火听。火苗轻轻地摇晃着，好像很开心的样子。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。,我们来填空,鸟儿到南方去之前答应树（明年春天回来给它唱歌）。 春天，鸟儿从南方飞回来却发现（好朋
7、友树不见了）。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前（唱起了去年唱过的歌）， 因为他（思念树这个好朋友）。,1、文中共描写了几次对话？四次对话。 2、都是谁和谁对话？鸟儿和树鸟儿和树根鸟儿和门先生鸟儿和小姑娘 3、从这些对话中，能感受到什么？鸟儿信守诺言的品质。 、你想对鸟儿说什么？ 鸟儿，你珍惜友情，信守承诺，我会向你学习的！,鸟儿和树,树对鸟儿说:“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。“ 鸟儿说:“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!“,鸟儿和树根,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?“鸟儿问树根。树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。“,鸟儿和门,她问大门:“门先
8、生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?“ 大门回答说:“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。“,鸟儿和小姑娘,鸟儿问女孩:“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗?“ 小女孩儿回答说:“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。“, 、文中写了几次问话？3次问话 、分别是哪3次？问了什么？鸟儿问树根 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?“鸟儿问门 “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?“鸟儿问小姑娘 “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗?“,鸟儿奇怪的问树根：“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿焦急的问门先生：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道
9、吗?“鸟儿难过的问小姑娘：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗?“,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了”(无奈、伤感）“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切）“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” （平淡）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ ),“火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着“（同情）,着急,品读课文,“再见了，小鸟！明年春天 请 你回来，还唱歌给我听。”,“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”,“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”,“树么，
10、在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”,“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”,“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”,鸟儿问树根：,树根回答：,“伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。”,鸟儿问大门：,“门先生，我的好朋友 树在哪儿，您知道吗？”,大门回答：,“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,鸟儿问女孩：,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,女孩回答：,“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍
11、，因为他们是（好朋友）；小鸟历尽艰辛，百折不挠no的寻找大树，因为他们是（好朋友）；如今，面对已经化为灯火的大树，他信守承诺深情的唱起去年的歌，因为他们是-（好朋友）！,本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友-树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。,起因 鸟儿和树约定明年再唱歌树根 山谷 几经周折经过 门先生 火柴 终于找到 信守承诺小女孩 灯火 珍惜友情结果 实现诺言，鸟儿唱起去年的歌1-4段：鸟儿和树是好朋友，然后叙述他们分开的原因，及童话故事的起因。 5-14段：运用先总后分的形式，先说鸟儿从南方飞回来找树，然后分别叙述鸟儿找树的经过。 15-17段：鸟儿实现了诺言，带着对树的深情和留恋飞走了。,读了这篇童话，你想到了什么？,1 、要保护环境，爱护花草树木。 2 、人与自然只有和谐相处，才能共 同发展。 3 、我们也要做一个诚实守信的人。,再见,
