1、课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课题 “和同为一家” 课型 新授 第几课时 5课时教学目标(三维)通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。通过本课学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。教学重点与难点本课的重点，是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。本课的难点，是唐朝对边疆各民
2、族采取的比较开明的政策。唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度、唐朝与吐蕃的和亲、唐玄宗册封回纥、与南诏等少数民族首领的政策都是开明政策的体现。教学方法与手段设疑法、形象教学法、合作探究法使用教材的构想本课的主题是“隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发展”。教材首先介绍吐蕃人的社会生活状况、松赞干布与文成公主的和亲、吐蕃赞普的上书，说明了吐蕃与唐朝“和同为一家”的密切关系。其次介绍了回纥、南诏等民族与唐朝的友好交往和经济文化交流的情况，说明唐朝民族交往的广泛性。使用者个性化修改与批注设计者审阅者修改审定第 页（总 页）课时教学流程教 师 行 为 学 生 行 为 使用者个性化修改与批注、 导入：1、 复习唐朝前期“贞观之治”、 “开元盛世”的表现。2、 复习两汉与匈奴的关系，那么唐朝时，唐朝与少数民族的关系又如何呢？引出课题：二、教学流程：学生进行回答。学生进行回答。 （认识两汉与匈奴关系主要是战与和）“和同为一家 ”第 页（总 页）课时教学流程教 师 行 为 学 生 行 为 使用者个性化修改与批注第 页（总 页）课时教学设计尾页 使用者个性化修改与批注 板 书 设 计作 业 设 计教 学 后 记第 页（总 页）
