1、初三语文同步辅导教材(第 9 讲) 第五单元(上)166783、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读毛泽东初三语文同步辅导教材（第 9 讲）第五单元（上）一、本讲教学内容1流利地朗读课文，做到读音正确，停顿恰当，语气明显2了解古诗文朗读节奏的一般处理方法3积累文言词汇4联系各篇的写作背景和创作风格，体会作品的思想内容和艺术特色二、重点、难点(一)读准下列加点字的音(1)僇人 l(2)惴栗 zhu l(3)施施而行 y y(4)醉则更相枕以卧 gng xing(5)斫榛莽 zhu zhn(6)茅筏 f(7)箕锯 j j(8)衽席 rn(9)岈然 xi(10)垤 di(11)攒蹙累积
2、cun c li(12)遁隐 dn(13)培 pu lu(14)颢气 ho(15)引觞满酌 shng zhu(16)林壑 h(17)辄 zh(18)岩穴暝 mng(19)晦明 hu(20)伛偻 y l(21)山肴野蔌 yo s(22)觥筹 gng(23)射者中 zhng(24)阴翳 y(25)燕地寒 yn(26)砾 l(27)廿二日 nin(28)鹄 h(29)乍出于匣 xi(30)鲜妍 yn(31) 面 hu(32)罍 li(33)蹇 jin(34)曝沙之鸟 呷浪之鳞 p xi(35)恶能 w(36)雁宕 dng(37)粤东 yu(38)炙 zh(39)几席 j(40)对枰 png(41)参
3、错 cn(42)曳杖声 y(43)蓊郁 wng(44)数行 hng(45)挂 jun(46)布衾 qn(47)大庇 p(48)突兀 w(49)见此屋 xin(50)斜晖脉脉 m m(51)戍轮台 sh(二)古诗朗读节奏的一般处理方法1按音节划分节奏五言：/ 或 /七言：/ 或 /四言和六言一般是两个字为一个音节例如：独倚 / 望 / 江楼尚思 / 为园 / 戌 / 轮台2按意义单位划分节奏五言：/七言：/例如：肠断 / 白 洲化作春泥 / 更护花(三)散句朗读节奏的一般处理方法按句子内部的语法结构来划分例如：山行/ 六七里，渐闻 / 水声潺潺 / 而泻出 / 于两峰之间者，酿泉也(四)古文朗读
4、语气和重音的处理方法1“也“的语气处理“也“作为语气助词在句末，表示的语气不尽相同，归纳起来有三种：(1)表陈述语气如：峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也(2)表肯定语气如：环滁皆山也(3)表感叹语气如：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也2“而“的重音处理轻读：起顺接作用的“而“重读：起转接作用的“而“和表递进关系的“而“如：起坐而喧哗者 （轻读）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也（轻读、重读）渐闻小声潺潺而泻出于两峰之间者（重读）(五)积累文言词汇1通假字(1)“僇“通“戮“，遭到贬谪(2)皆暴日中 “暴“通“曝“，晒(3)“见“通“现“，出现2古今异义字词(1)而未始知西山
5、之怪特古义：未曾，不曾今义：没开始(2)攒蹙累积，莫得遁隐古义：叠加今义：多用于抽象事物的增多(3)然后知是山之特立古义：这，代词今义：判断动词(4)游人去而禽鸟乐也古义：离开今义：前往，到去3一词多义(1)归 云归而岩穴暝 （聚拢）太守归而宾客从也 （回家）吾谁与归 （归依）(2)秀 望之蔚然而深秀 （秀丽）佳木秀而繁阴 （发荣滋长）(3)得 始得西山宴游记 （识、游）莫得遁隐 （能）悠悠乎与灏气俱而莫得其涯 （到达）(4)异 是州之山有异态者 （奇异，形容词）始指异之 （惊异，动词）(5)然 岈然洼然 （词尾缀词，表状态）然后知是山之特立 （这样）(6)于 于是冰皮始解 （在）晶晶然如镜之
6、新开而冷光之乍出于匣也 （从）(7)与 余命霞裳与之对枰 （和）一以自存，一以与僧 （给）(8)适 其体不适 （舒适）而此地适与余近 （恰，正好）(9)徒 日与其徒上高山 （同伴）然徒步则汗出浃背 （行走）(10)始 始知郊田之外未始无春 （才）余之游将自此始 （开始）4词性活用(1)名之者谁 （名词当动词，取名）(2)不知太守之乐其乐 （动词当名词，乐的事）(3)泉而茗者，罍而歌者，红 而蹇者（泉：名动当动词，用泉水煮；罍：名词当动词，端着酒杯；蹇：名词当动词，骑驴）(六)文章要点提示始得西山宴游记1作者：柳宗元，唐代人，唐宋八大散文家之一2体裁：游记3出处：选自柳河东集 ，“永州八记“第一
7、篇4要点提示：(1)此文是作者破贬到永州后写下的作者心情不好，只好寄情山水，聊以忘忧(2)本文写了以下几点：偶识西山的欣喜；西山形势的高峻和气象的阔大；宴饮之乐；与自然的融合表露了作者的傲世情怀(3)写作特点：运用比照与映衬的写法A被贬后的忧郁，苦闷心情游山玩水的赏心乐事B自然景物美好社会现实黑暗C“未得“西山的“漫漫而游“一识西山的惊喜D万物渺小西山“特立“(4)课后练习四小石潭记写潭中鱼的静态动态，是客观描写，描写得细致入微始得西山宴游记写西山的“怪特“、“特立“渗透了作者主观感受西山一带只是一般的丘陵，并非崇山峻岭，写它的“特立“，正是作者傲世蔑俗的写照醉翁亭记1作者：欧阳修，号醉翁，北
8、宋文学家，唐宋八大散文家之一2体裁：写景抒情散文3出处：选自欧阳文忠公文集4要点提示：(1)文章描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者遭贬后悠然自得的旷达情怀(2)本文写景的顺序分别是自远而近、从早到晚、自春至冬、由外而内、全景(3)本文语文流畅婉转、抑扬错落21 个“也“和 25 个“而“把诗一样的句子散文化、整散结合，既有诗的韵味，又有散文的美感满井游记1作者：袁宏道 明代人2体裁：游记3出处：选自袁中郎全集4要点提示：(1)文章写水光山色、柳枝麦苗、游人欢欣、鱼鸟之乐、无不流露出喜悦之情(2)写作特点：用白描的笔法写景，鲜明如画；用拟人的方
9、法写景，融入作者主观的情感；用比喻的方法写景，新奇生动诗词五首1 茅屋为秋风所破歌 杜甫（唐代）这首诗表现了作者忧国忧民的情思全诗将描写、叙事、抒情结合为一体2 南园 李贺（唐代）这首诗抒发了作者为国出力的豪情壮志，更多的流露了怀才不遇，无所作为的感慨3 梦江南温庭筠（唐代）这首词写一女子登楼远眺、盼望归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀4 十一月四日风雨大作 陆游（宋代）这首诗为诗人晚年所作，表现了诗人日夜不忘驰骋疆场，恢复国土，报效国家的爱国情怀5 己亥杂诗龚自珍（清代）这首诗写出了作者离京的感受，虽然载着“浩荡离愁“，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力?1213、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读毛泽东
