1、第一单元 第 一课 一 、课 内双 基 1 下 列词 语没 有错 别字 的 一项是( ) A 火势 蔓延 漫 江碧 透 轻歌 慢舞 漫 无边 际 B 苍海 桑田 苍 茫大 地 满目疮 痍 天下 苍生 C 百舸 争流 苛 政如 虎 道路坎 坷 沉疴 痼疾 D 鱼翔 浅底 材 料翔 实 吉祥 如意 周 密祥 尽 【答案 】 C(A 项 ，轻 歌 曼舞 ；B 项， 沧海 桑田 ；D 项 ，周 密详 尽 。) 2 下 面加 点的 词在 本课 中 的解释 都正 确的 一项 是( ) A 挥斥 方 遒 ( 强劲) 指点 ( 指责) 漫 ( 满) 江 B 浪 遏 (阻止)飞舟 主 (主宰) 沉浮 携 来 (
2、到来) C 恰 ( 正值) 激 扬 ( 激 浊扬 清) 万户 侯 ( 此指 大军 阀 、 大官 僚) D 峥嵘 ( 不平 凡) 岁月 稠 ( 多) 粪土 ( 浇 粪的 土) 【答案 】 C(A 项 ， 指点： 评论 ； B 项 ， 来： 衬字 ， 无义 ； D 项 ， 粪土 ： 视 如 粪土 。 ) 3 下 列句 子中 ， 加 点的 成 语使用 恰当 的一 项是( ) A 我国 许多 城市 都建 立了 食品质 量报 告制 度 ， 定期 向社会 公众 公布 检查 结果 ， 使那 劣 质食品 在劫 难逃 。 B 下 半年 ， 日元 不断 贬值 ， 其势如 破竹 的下 跌势 头 ， 使已经 遭受 金
3、融 危机 重 重打击 的 亚洲经 济雪 上加 霜 。 C 近年 来 ， 学术 造假盛 行 ， 影响 极其 恶劣 。 教 育界 委员呼 吁 ， 对造 假者 ， 要 抓住一 个 ， 严打一个 ， 以儆 效尤 。 D 市中 心商 厦一 楼的 窗户 全部焊 有粗 粗的 铸铁 护栏 ， 消防 专家 指出 ， 这 样的 做法是 消 防法规 所 令 行禁 止 的 。 【答案 】 C( 以 儆效 尤 ： 用 对一个 坏人 或一 些坏 事的 严肃处 理 ， 来警 告那 学做 坏 事的人 。 恰合语 境 。A 在 劫难逃 ： 命中注 定要 遭受 灾祸 ， 逃 也逃不 脱 。 劫 ， 佛 教所 指 大灾难 。 现指
4、 坏 事情一 定要 发生 ，要 避免 也避免 不了 。B 势 如破 竹 ：形容 像劈 开竹 子一 样 ， 劈开上 面以 后 ， 底下的 都随 着刀 刃分 开了 ，比喻 节节 胜利 ，毫 无阻 碍 。D 令 行禁 止 ： 有令 必 行 ，有 禁必 止 ， 形容法 纪严 明 ， 严格 执行 。) 4 下 列句 子没 有语 病 、 句 意明确 的一 项是( ) A 太空的 微重 力 、 高洁 净 、 高真 空的 特殊 环境 以及 外星球 上丰 富的 各种 矿藏 ， 成为 人 类拓展 生存 空间 的最 大的 资源宝 库 。 B 把管 理干 部的 一些 规章 制度和 干部 的思 想道 德公 布出来 ，
5、让广 大群 众监 督 ， 就 可以 达到以 昭昭 之理 扬正 气 、 以严峻 之法 惩腐 败 。 C 当多 国军 舰游 弋于 亚丁 湾之时 ， 都不 约而 同地 选 择了围 而不 剿 ， 这 让人 看 到了北 约 军事力 量的 统一 性 ， 人 们同 时清醒 的认 识到 索马 里海 盗这个 国际 犯罪 团伙 实则 是受西 方国 家 庇护的 军阀 势力 的延 伸 。 D 居民 消费 价格 指数(CPI) 的回落 趋势 以及 国际 大宗 能源资 源商 品价 格下 行 ， 为进一 步 完善电 煤价 格市 场形 成机 制 ， 理 顺煤 、 电 价格 关系 ， 改善发 电行 业经 营状 况 ， 提供了
6、可能 和 空间 。 【答案】 D(A 项主宾搭 配不当 ；B 项 “达到 ”与 后面的宾语搭 配不当 ，或 去掉 “达 到 ”， 或在 后面 加上 “ 的 目的 ” ；C 项 句子 开头 部 分介词 掩盖 主语) 5 下 列对 沁 园春 长沙 一词 内容 的理 解有 误的 一项是( ) A 词 的上 片写 景 ， 描 绘了 美丽壮 观的 湘江 深秋 景色 ， 并即 景抒 情 ， 提 出了 “苍 茫大地 ” 应该由 谁来 主宰 的问 题 。 B 词的 下片 通过 回忆 ， 形 象地概 括了 早期 共产 主义 战士雄 姿英 发的 战斗 风貌 和豪迈 气 概 ，艺 术地 回答 了 “ 谁主 沉浮 ”
7、 的问 题 。 C 词的 最后 虽以 问句 结尾 ， 但 实际 上是 对 “ 谁主 沉 浮 ”的 巧妙 回答 ， 要像 当 年中流 击 水那样 ，勇 敢地 投身 于革 命风浪 中 ， 激流 勇进 ，担 负起主 宰国 家命 运前 途的 大任 。 D 整 首词 通过 对长 沙秋 景 的描绘 和对 青年 时代 斗争 生活的 回忆 ， 抒发 了词 人 迎着风 浪 阔步前 进的 革命 豪情 和对 祖国未 来充 满信 心的 情怀 。 【答案 】 D( “对 祖国 未 来充满 信心 的情 怀 ” 不当 。) 6 下 列说 法中 不恰 当的 一 项是( ) A 词最 初称 为 “ 曲子 词 ”，是 配音 乐的
8、 。后 来词 也跟乐 府一 样 ， 逐渐 跟音 乐分离 了 ， 成为诗 的别 体 ， 所以 有人 把词称 为 “ 诗余 ” 。 又因 词的句 子有 长有 短 ， 不像 律诗那 样整 齐 划 一 ，所 以又 称它 为 “ 长短 句 ”。 B 文学 史上 一般 把 “ 五四 ”后写 作的 诗歌 称为 现代 诗歌 ， 但毛 泽东 的 沁园 春 长沙 因用了 古典 诗词 的形 式 ， 所以属 于古 典诗 歌 。 C 词依 字数 的多 少来 划分 ，有小 令(58 字以 内) 、 中调(5990 字) 、长调(91 字 以上) 三 种 。词 的一 段叫 阕 ， 又叫 片 。 D 词牌 就是 词的 词调
9、的 名称 ， 如 “沁 园春 ” 。 不 同的词 牌 ， 其 段数 、 句数 、 韵律 、 每 句的字 数 、 句式 、声律 ， 都有不 同的 规格 。 【答案 】 B( 毛 泽东 的词 应属于 现代 诗歌 。) 二 、语 段精 读 阅读词 的下 片， 选出 对 7 10 题的 词语 理解 正确 的 一项。 携来百 侣曾 游 。 忆往昔 峥嵘 岁月 稠 。 恰同学 少年 ， 风华正 茂 ； 书生意 气 ， 挥斥方 遒 。 指点江 山 ， 激扬文 字 ， 粪土当 年万 户侯 。 曾记否 ， 到中流 击水 ， 浪遏飞 舟 ？ 7 携 来百 侣曾 游 ， 忆往 昔 峥嵘岁 月稠( ) A “百侣 ”
10、 与“ 独立 ” 形成对 比 ， 表现 出词 人对 往昔的 无限 眷恋 。 B “往昔 ” 是 “ 曾游 ”的 时间 ， 准确 紧凑 。 C “ 携 ” 总 领下 片 ， “曾游 ”双关 ， 也包 含着 “击水 ”。 D “忆 ”字 总领 下片 并 与上句 衔接 ，“ 忆” 起昔 日丰富 难忘 的生 活 。 【答案】 D(A “ 对往 昔的无限眷恋 ”不对 。B “往昔”是 “峥嵘岁 月 ”的时间 。 C “ 曾游 ” 不 是双 关 。) 8 恰 同学 少年 ， 风 华正 茂 ；书生 意气 ， 挥 斥方 遒( ) A “恰 ”字 领起 两句 ， 回忆令 人激 动的 往事 。 B “ 恰 ” 字
11、 领起 四句 ，表 明诗人 血气 方刚 、 朝 气蓬 勃 。 C 这四 句写 出革 命青 年的 飒爽英 姿和 革命 锐气 。 D 这四 句写 出少 年书 生 的外在 英姿 和内 在锐 气 。 【 答 案】 C(A “领 起两 句 ”不对 。B “ 血气方 刚 ”不 恰当 。D “ 少年 书 生 ” 不 对 。) 9 指 点江 山 ， 激扬 文字 ， 粪土当 年万 户侯( ) A “指点 ”“ 激扬 ” 都 是动词 ，描 绘同 学们 讨论 国事时 热烈 的场 面 。 B “粪土 ” 一句 反映 了蔑 视权贵 的精 神 ， “当年 ” 指历史 上 。 C 这三 句用 了双 关 、 对偶 、借代 、
12、比 喻的 修辞 方法 。 D 这三 句用 了对 偶 、 对比 、借代 、 夸张 的修 辞方 法 。 【答案 】 B(A “ 激扬 ” 是写出 激浊 扬清 的文 字 ， 说它是 “ 的 场面 ”不对 。 C 没 有双关 、比喻 。D 没 有 对比 、 夸张 。) 10 曾 记否 ，到 中流 击水 ，浪遏 飞舟( ) A 问句 收尾 ，起 到将 下 片回忆 聚集 一处 的作 用 。 B 问句 收尾 ， 巧 妙地 回答 了上片 结尾 的提 问 ， 让人 遐思 。 C “击水 ” 指游 泳 ， 与“ 飞舟” 对比 ，表 现词 人搏 击急流 时的 豪情 。 D “击水 ” 指划 船 ， 联 系下句 ，抒
13、 发了 词人 迎难 而进的 精神 。 【答案 】 B(A 理解 不 对 ，正 确理 解 见 B 。C 没 有对比 。D “指 划船 ” 不对。) 三 、延 伸提 高 阅读下 面一 首词 ，完 成 11 14 题。 浪淘沙 北 戴河 毛泽东 大雨落 幽燕 ， 白 浪滔 天， 秦皇岛 外打 鱼船 。 一 片汪 洋都不 见， 知向 谁边 ？ 往事 越千 年，魏 武挥 鞭， 东临 碣石 有遗篇 。萧 瑟秋 风今 又是 ，换了 人间 。 11 这首 词的 主旨 句是 哪 一句 ？ _ _ 【答案】 萧瑟秋风今又是 ，换了人间。( 解答此题首先应明确何为 “主旨 ”，任何 人 写作总 有其 目的 ， 都
14、是为 宣传某 一种 思想 ， 造 成一 种舆论 ， 去 影响 别人 的思 想和行 为 。 这种 通过文 学作 品的 具体 内容 表达出 来的 某一 思想 意见 ， 就是 作品 的主 旨 ， 往 往也 是作者 本人 的 观点 。 其次， 应 明确 “ 主 旨句 ” 常常 出现 的位 置 ， 一般来 说 ， 主 旨句 常常 出 现在作 品(诗词) 的起首 或结 尾部 分 。 再次 ，“主 旨句 ”在 性质 上大 都是抒 情或 议论 的句 子) 12 联 想与 想象 是诗 词的 两只翅 膀 ， 作者 由秦 皇岛 外白浪 滔天 、 一 片汪 洋之 景 ， 联 想到 了什么 ？ _ _ 【答案 】 联
15、想到 一千 多 年前曹 操登 临碣 石山 观海 的历史 往事 和那 首 观 沧 海 诗 。 ( 解 答此题应根据 词 中 的 设 问句 “ 知向谁边 ？ ” 与 时 间跨 度 句 “ 往 事越 千 年 ” 两句 来 寻 找 答题 区间 ， 然后 再将 词中 原句 用合理 的语 言表 述出 来) 13 词中 描写 了一幅 什么 样的景 ？ “ 秦皇 岛外 打鱼 船 。 一片 汪洋 都不见 ， 知 向谁边 ？” 倾注了 词人 怎样 的情 感 ？ _ _ 【答案】 概括描写了壮阔的海景 ，倾注了对人民大众的无限关切的思想感情 。( 此题考查鉴 赏诗 词形 象 、 概括 景物特 点的 能力 及分 析借
16、 景抒情 的表 达技 巧的 作用 的能力 。 解 答第 一问应 抓住 几组 关键 意象 “大雨 ”“ 滔天 白浪 ”“ 一片汪 洋 ” 等去 分析 特点 ， 第二问 还应 结 合词人 一贯 的创 作风 格去 作答) 14 “ 魏武 挥鞭 ， 东 临碣 石有遗 篇 ” ， 恰 似一 幅生 动 、 传 神的 剪影 ， 简 括而 鲜明地 勾勒 出曹孟 德当 年策 马扬 鞭 、 登山临 海的 雄姿 。你 是怎 样理解 “挥鞭 ” 一词 的 ？ _ _ 【答案 】 “ 挥鞭 ” 是一 个典型 的蕴 藏丰 饶的 动态 意象 ， 作 为片 断过程 ， 它 概括了 人物 驰骋沙 场 、 南征 北战 的戎 马生
17、涯 ； 作 为瞬 间动 作 ， 它显示 了人 物沉 雄豪 放 、 威猛勇 武的 性格 特征 。( 此题考查诗词中关 健词的赏析 。 诗歌语言讲究以少总多 ，一字传神。 鉴赏关键词时 应联系 全词 的主 旨 ， 从遣 词 、 造句 、 修辞 等不 同方 面仔细 揣摩 、 推 敲来 理解 作者炼 字炼 意的 技巧 ， 同时 注意 名词 “ 鞭 ”的象 征义 ，及 动词 “挥 ”的动 态 、 力度) 四 、高 考热 点 15 阅 读下 面的 一段 文字 ， 调整划 线部 分的 语序 ， 并 做到各 句格 式协 调一 致 ， 对称连 贯 。 ( 可适当 增删 个别 字) 白日里 浑然 一片 泉鸣 ，
18、此 时却能 分出 许多 层次 ： 激 流直下 陡壁 如铜 管齐 鸣般 雄浑 ； 那 柔 曼如提 琴细 吟的 ，是 淌过 草丛中 的小 溪； 泉流 汇于 山谷的 厚重 像贝 斯轰 响。 修改为 ： _ _ _ 【答案 】 那柔 曼如 提琴 细吟的 ， 是 淌过 草丛 的小 溪 ； 那 厚重 如贝 斯轰 响的 ， 是汇 于山 谷的泉流 ； 那雄浑如铜管齐鸣的 ，是直下陡壁的激流 。( 或：小溪淌过草丛像 提琴细吟般柔 曼 ，泉 流汇 于山 谷像 贝斯 轰响般 厚重 ，激 流直 下陡 壁如铜 管齐 鸣般 雄浑 。) 16 阅 读下 面的 材料 ，完 成后面 题目 。 据媒体 报道 ， 河 北某 中学
19、 推出 “ 教师 全程 随班 办公 ”制度 ， 打 破传 统的 师生 学习和 办公 的空间 藩篱 。 学 校每 个教 室后部 设有 班主 任办 公室 ， 班主 任通 过办 公室 窗户 能够零 距离 随时 观察每 位学 生， 在办 公室 随时掌 握班 级动 态， 全面 了解学 生学 习状 态。 有人对 此表 示赞 同， 认为 这种做 法能 更好 地促 进学 生的学 习 ； 也 有人对 此提 出批评 ， 认 为让学 生随 时处 于教 师的 “监控 ”之 下并 不是 一种 能起到 良好 教育 作用 的做 法 (1) 用一句 话概 括上 述材 料 的内容 。不超过 30 字。 _ _ (2) 你对该
20、中学 的这 一做 法 有什么 看法 ？ _ _ 【答案 】 (1) 河北 某中 学 推出 “ 教师 全程 随班 办公 ”制度 惹争 议 。 (2) 示 例一 ：这 一做 法能方便 老师 更好 地管 理班级 。班 级中 总有 一些 学习主 动性 较差 的 同学 ， 这一 做法 让老 师有 更多的 时间 来监 督管 理班 级的学 习 ， 这无 论是 对全 班还是 对那 些主 动性较 差的 同学 的学 习都 有帮助 。 此外 ， 这 一做 法还 有助于 老师 及时 发现 及处 理班级 的其 他 各种问 题 ， 比如 各种 意外 或偶发 或突 发事 件之 类 。 示例二 ： 这 一做 法恐 怕效 果将
21、适 得其 反 。 首先 ， 学 校毕竟 是学 校 ， 不是 军营 ， 更不 是监 狱 ， 没有 必要 时刻都 让全 体学生 接受 “监控 ” ， 这 反而会 让学 生感 到不 自在 ， 进而 可 能影 响 学习效 果 。 其次 ， 教育 的 目的之 一是 让学 生学 会自 我管理 ， 这种 大包大 揽式 的 “监控 ” 式管 理 ，反 而制 约了 学生 的自 我管理 训练 ，无 助于 学生 的成长 。 17 下面 是某 校宣传 栏上 的一段 以 “ 感恩 ” 为 主题 的文字 。 请你 根据上 下文 ， 在 横线 上 仿写出 恰当 的句 子 。 诗人说 ： 花朵 把春天 的门 推开了 。 面对
22、 “感恩 ”这 个话题 ， 我们 认为 感 恩把和 谐 的 门推开 了 ， 和 谐则把 生活 的门推 开了 ； 只要你 用心 倾听花 开的 声音 ， 生 活到 处都是 和谐 的 乐 章。 感 恩把 幸福 的门 推开 了 ， 幸福 则把 未来 的门 推开 了 ； (1)_ ， _ 。 (2)_ ， _ ；_ ，_ 。 感 恩把 温暖 的门 推 开了， 温暖 则把 情感 的门 推开了 ： 只 要 你用心 倾听 水流 的声 音， 情感到 处都 是温 暖的 节拍 。 【答案】 示例：(1) 只要你用心倾听鸟鸣的声音 ，未来到处都是幸福的旋律 。(2) 感恩 把真诚 的门 推开 了 ， 真诚 则把心 灵
23、的 门推 开了 ； 只 要你用 心倾 听虫 唱的 声音 ， 心 灵到 处都 是 真诚的 音符 。 五 、写 作创 新 18 阅 读下 列材 料 ， 按要 求作文 。 沁园 春 长 沙 中 “ 书生 意气 ， 挥 斥方 遒 ” 指的 是 同学们 意气 风发 ， 正强 劲 有力 。 “ 指 点江山 ，激扬 文字 ， 粪土 当年万 户侯 ” 正是这 种 “ 意气” 的体现 。“意气 ” 一词 ， 现代 汉 语词典 列有 三个 义项 ： 意志 和气 概 ， 如 意气 风 发 ； 志 趣和 性格 ， 如意 气相投 ； 由于 主观和 偏激 而产 生的 情绪 ， 如意 气用 事 。 请联 系自 己的感 受和
24、 认识 ， 以 “谈 意气 ” 为题 ， 写 一篇不 少 于 800 字的 议论 文 。 【话题 分析 】 1 仔 细审 题 ， 确定 立意 。 这是一 个命 题作 文 ， 在 给出 题目之 前先 列出 了 “ 意气 ”一词 的三 个义 项 ， 这 也就 意味着 ， 命题对 立意 有一 定规 定 你既 可以 就三 个义 项比 较全面 地谈 “意气 ” ； 也可 只取其 中一 个 义项来 谈 “ 意气 ”， 但不 能脱离 这三 个义 项而 随意 发挥 。 我们一 般应 选择 自己 最有 把握 、 最有 体会 、 最 便于 发 挥的 角度 来写 。 例如 ， 你认为 年轻 人应该 具有 什么 样的
25、 精神 面貌 ， 对年 轻人 的交 友有 怎样独 特的 认识 ， 对 年轻 人的偏 激有 怎样铭心刻 骨的 记忆 ，选 择最 有体会 、最 便于 发挥 的角 度来谈 ，写 作就 有了 比较 好的基 础 。 角度的 选择 只是 解决 了切 入点的 问题 ，接 下来 便是 立意 。 立意 应基 于自 己的 生活感 受 ， 并建立 在具 体情 况具 体分 析上 ， 才能 写出 新意 来 。 如交友 ， 一 般情 况下 ， 大 家都强 调 “ 意气 相投 ” ， 但在 特定情 况下 ， “ 意气 相投 ”也可 能成 为坏事 ， 这就 出现了 如何 正确对 待 “ 意气 相投 ” 的问 题 。 又如，
26、一 般 情况下 ， “意 气用 事 ” 不 是好事 ， 但在 特定 情况 下 ， “意气 用事 ” 也有一 定的 积极 意义 ， 这 就出现 了如 何正 确对 待 “ 意气用 事 ” 的问 题 。 总之 ， 联 系自 己的 生 活感受 ，展 开具 体的 分析 ，才能 把文 章写 得充 实 、 深刻。 2 选材 。 这是个 很 “ 生活 化 ” 的作 文题 ， 其中 三个 义项 都直 指学生 的生 活实 际和 思想 实际 ， 直指 年轻人 成长 过程 中三 个重 要的方 面 “ 精神 面貌 ”“交友 ”“ 处事 ” 。 “联 系自己 的感 受 和认识 ”， 并不 意味 着不 能写古 今中 外的
27、一些 事例 ，关键 是写 出自 己的 感受 与认识 来 。 如 ， 谈及年 轻人 应具 有的 精神 面貌 ， 可以 联想 到李 贺 致酒行 中 “少 年心 事当 拿云 ， 谁念 幽寒 坐呜呃 ” ， 李 白的 “ 仰天 大笑出 门去 ， 我辈岂 是蓬 蒿人 ” ， 也可 以 联想 陶渊 明的 “ 不能 为 五 斗米折 腰 ” ， 而其中 的关 键是能 切题 ， 能写出 自己 的感受 与认 识来 。 如 果脱 离自己 的感 受 与 认识 ， 片面 强调 形式 以求 美 ，简 单堆 砌材 料以 炫才 ，不能 视为 好文 章 。 3 文体 。 写议论 文 ， 行文 要有 逻辑 ， 如单 纯以 抒情
28、线索 行文 ， 就不 像议 论文 了 。 由于 “意气 ”一 词有三 个不 同义 项 ， 在行 文中 ， “意气 ” 一词 的运 用 ， 必 须与 论题 保持 一致 ， 才不 致逻 辑混 乱 。 【话题 素材 】 1 陶渊 明 “不 能为五 斗米 折腰 ”， 毅然 辞官 ， “归 园田居 ” ， 虽 然一生 贫寒 ，但意 气 勃发 ， 自得 其乐 ，为 后代 文人仰 慕 。 2 李白 仗剑远 游 ， 走 遍名 山大川 ， 有令 高力士 脱靴 的 狂放 ， 也有 “ 天子 呼来 不上船 ， 自称臣 是酒 中仙 ”的 潇洒 。李白 的意 气是 热爱 山河 、关心 百姓 、蔑 视权 贵 、 重情重
29、义 。 3 “一 蓑烟雨 任平生 ” 是 坦然 ，“ 但愿 人长久 ，千 里共婵娟 ” 是 柔情万 种 ， “谁道 人 生无再 少 ？ 门前 流水 尚能 西 ”是 乐观 ， 苏轼的 意气 是积极 面对 人生 ， 笑 对挫 折 ， 虽百 折而 不 挠 。 4 关羽 大意 失荆 州 ， 张飞 被属下 刺杀 ， 刘 备贸 然攻 打 东吴 ， 被陆 逊 “ 火烧 连营 七 百里 ” ， 最终 “ 白帝 城托 孤 ” ， 含 恨而逝 。三 人重 兄弟 情谊 ，却因 意气 用事 而殒 身 ， 令后人 慨叹 。 5 俄国 大诗人 普希金 因为 有人损害 妻子 的名誉 而与 人决斗 ， 英年 早逝 。 普希
30、金的意 气 成就了 他 的 风流 与伟 大 ， 也给他 带来 了死 亡 。 【佳作 赏读 】 谈意气 湖南考 生 意气， 是李 白 “ 仰天 大笑 出门去 ， 我 辈岂 是蓬 蒿人 ”的高 歌； 意气 ， 是 杜甫 “致君 尧舜 上， 再 使风 俗淳 ”的 肺腑 之言； 意气 ， 是 毛泽 东 “ 数风流 人物 ， 还 看今 朝 ” 的壮怀 激烈 人要有 自己 的意 志和 气概 ， 要 意气 风发 。 一 个人 不 能没有 意气 ， 就像傲 视苍 穹的红 杉不 能没有 坚固 的根 基， 芳香 四溢的 鲜花 不能 没有 给予 它自信 的阳 光。 人有意 气， 才能 有豁 达的 胸襟。 “ 安 能
31、摧 眉折 腰事 权贵， 使我 不得 开心 颜 ” ， 遭人 诽谤 的李白 ， 被 玄宗 赐金 放还 ， 虽有 昭昭 若明 星之 德， 与日月 齐辉 之才 ， 理 想终 化为泡 影。 但他 仍意气 风发， “举 杯邀 明 月， 对 影成三 人 ” ， 酒入 豪肠， 三 分酿 成月 光， 七 分化为 剑气， 秀 口一吐 便是 半个 盛唐 。 若 无意气 ， 他怎 会有如 此豁 达的胸 襟？ “惟 江上 之清 风， 与山 间之 明 月，耳 得之 而为 声， 目遇 之而成 色 ” ，苏 子有 意气 ，虽遭 官场 、文 场一 齐泼 来的污 水淋 身 ， 但他仍 意气 风发 ， “ 苟非 吾之所 有 ，
32、虽 一毫而 莫取 是 造物 者之 无尽 藏也 ， 而 吾与 子之 所 共适 ” ，心 胸之 豁达 可见 一斑。 人有意 气， 才能 在国 家危 难之时 挺身 而出 ， 才 能千 古留名 ， 流 芳百 世。 近千 年的风 风雨 雨，早 已涤 荡了 风波 亭的 点点残 血； 近千 年的 潮起 潮落， 早已 淹没 了零 丁洋 里的声 声叹 息 ； 千 百年 的猎 猎西 风， 早已 拂走了 牧羊 的老 者； 千百 年的漫 漫黄 沙 ， 早已 淹没 了西域 路上 的 声 声驼铃 然而 ， 岳 武穆 的满腔 热血 ， 文 天祥 的一 片丹心 ， 苏 武的 一根 汉节 ， 张骞 的十 几年 牢狱之 苦， 早
33、已 映入 史册 ，成为 民族 的精 神瑰 宝。 若无意 气， 他们 怎会 有如 此壮行 ？ 人有意 气， 才能 摧不 垮， 压不倒 ， 追 求不 泯， 意志 不衰。 还记 得舞 台上 那尊 慈祥博 爱的 “ 千手 观音 ”吗 ？她 的领 舞者 邰 丽华 ， 虽 是聋 哑人， 但她 有意 气， 手臂 练得青 肿了 ， 脚 底磨出 血泡 了， 她始 终坚 持练习 。 最 终， 她 用手 指勾 勒人性 的美 好， 用舞 姿诠 释内心 的感 觉， 感动中 国， 感动 你我 。若 无意气 ，她 怎会 从不 幸的 低谷登 上艺 术的 巅峰 ？ 意气， 是成 就人 生所 必需 的。 然 而， 现实 生活 中
34、缺 乏意气 之人 委实 不少 ， 他 们在温 柔富 贵乡中 疲软 筋骨 麻木 神经 ，在歌 舞升 平中 平息 了壮 志，在 灯红 酒绿 中丧 失了 人性 人，要 有意 气， 要意 气风 发。 【名师 点评 】 这篇 令人 耳 目一新 的佳 作， 有两 大与 众 不同的 亮点 ： 一 是文 体准 确 入格。 文 章 由 诗 词 引 出 “ 意气 ” 的 美 丽 ， 接 着 从 意 气 让 人 拥 有 “ 豁 达 的 胸 襟 ”“ 挺 身 而 出 的 壮 举 ”“ 坚韧 不摧 的意 志 ” 三个角 度铺 开， 事例 横贯 古 今， 观 点振 聋发 聩。 二 是语 言文采 激扬 ， 开篇由 诗句 导入 ， “ 仰天 大笑出 门去 ， 我辈岂 是蓬 蒿人”“ 致 君尧 舜上 ， 再 使风俗淳 ” 等几 句诗词 ，使 文章 顿时 变得 气势充 沛， 尤其 是第 3、4 段将人 物的 命运 与诗 词巧 妙相连 ，句 句 带典， 字字 含情 ，展 示出 了作者 丰富 的文 化积 累与 扎实的 写作 功底 。
