1、文言文备考策略,考纲考题分析,实词复习,虚词复习,文言句式,保留信息,官职变迁,考点,重庆三年考题,纵观这些试题发现：从表达方式来说，以叙述为主，偶或有一点议论，或者是作者直接发议论，或者是借人物之口发议论；从运用的词语说，主要是常见的文言实词和常见的文言虚词，较少涉及非常见的实词和虚词；从句式上说，主要运用常见的文言文的判断句、被动句、省略句、倒装句、疑问句等，极少出现非常见的文言句式；从内容上说，与作者写作的社会历史文化背景没有更多的联系，较少涉及古代的名物典章制度。因此高考所选择的古代文语段几乎全是史传文的语段。这样的语段，一般高中毕业生阅读是不太困难的。,复习原则：以教材为核心，狠抓落
2、实，以课内辐射课外，以课外巩固课内。,曾经多次参加高考命题的章熊先生在谈及文言文复习时，曾经建议考生在高考前认真读几篇典范的文言文，如廉颇蔺相如列传、鸿门宴等，他认为这些文章里，有着典型的全面的文言实词、虚词、句式和用法的范例，可用于对文言文的全面、综合复习，这对积累语言材料，建立文言语感，提高阅读和解题能力有事半功倍之效。章熊先生的这一番话，可以说是说得相当精辟的，我们应该遵从。,课文推荐,实词复习,3.注意古今异义词语,4.注意一词多义词语,5.注意词类活用词语,1.关注源于课内的常见实词,2.注意单音节词和现代汉语双音节词的 关系,虚词复习,1.谙熟字典义。如：与。字典解释有：给予，授予
3、；结交，亲附；对付；和，跟，同；参加；赞许；句末语气词。记住这七点，回到文段中才有选择、判断的依据。 2.给字典的多种解释分类。还如“与”，我们理解记忆的时候便可将其分为三类：动词、连词、语气词。再如“以”，它复杂的解释我们可以简单归结为作介词、作连词、作动词三类。,3.将意义和用法结合起来考虑。还如“与”，首先考虑它在句中位置，看是动词还是连词或是语气词，然后缩小范围推断它的意义。 4.看和它前后搭配的词来确定。例如“之”字，常见用法有代词（人称代词、指示代词）、助词两类。 在名词前多作指示代词，如“之二虫又何知“均之二策；用在动词后往往作人称代词，如“逐之”、“闻之”；用在两个名词之间多作
4、助词，如“吾之妻”、“古之学者”； 用在主语、谓语之间多用作取消句子独立性，如“秦之围邯郸”.,虚词复习,5.注意不同虚词的相同用法。如： “乎”用在句中，其用法基本与“于”相同，如“生乎吾前”、“叫嚣乎东西”。 “然”、“乎”、“焉”前面是叠音形容词时，这三个虚词都是形容词尾“的样子”的意思，如：“硿硿焉”、“恢恢乎”、“欣欣然”。 “以”和“而”作为连词意义相同， “仅”、“但”和“特”作为连词也基本意义相同。 6.注意实、虚词的词义交叉。如“之”、“以”、“若”、“尤”等。,做到两点： 1.借助提示语判断句式类型。如： 根据“者”、“也”或“即”、“乃”、“则”、“皆”、“本”等确定判断
5、句； 根据“于”、“见于”、“为所”、“受于”等判断被动句； 根据“无乃乎”、“奈何”、“如何”、“孰与”等判断固定句式。,文言固定句式,2.借助句子本身结构与现代汉语的差异来判断。如： 今天状语通常在谓语前，若一个介词结构放到了动词后面我们便可推断是状语后置； 同样疑问句、否定句中代词作宾语放到了动词前面，我们便可认定是宾语前置； 我们可用同样方式来推断定语后置和主谓倒装等。,原文如果含固定格式的短语，翻译时应当注意套用它的固定意思。,闻道百，以为莫己若者，我之谓也。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 然后乃求谋臣，无乃后乎？ 张良曰：“谁为大王为此计者?”,注意文言固定句式课内举例：
6、,分析：句中的“之谓也”是固定格式，译为“说的是”； 句中“所以”是固定格式，译为“的原因”； 句中“无乃乎”是固定格式，译为“恐怕吧”； 句中“谁者”是疑问句式。,其李将军之谓也！（02年全国卷）,译：大概说的是李将军吧！,季布名所以益闻者，曹丘扬之也。（06全国卷2）,注意文言固定句式高考举例：,译：季布的名声更加显著的原因，是曹丘传播了它呀。,今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？（06天津卷）,译：现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？,光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？” （06天津卷）,译：光武认为河内防守很难，向邓禹询问道：“众将中谁是可以派去镇守河内的人？”,原文
7、是一些特殊句式（如宾语前置句、被动句等），翻译时要注意将其调整成正常语序。,然而不王者，未之有也。 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 吾妻之美我者，私我也。 臣诚恐见欺于王而负赵。,注意文言特殊句式课内举例：,宾语前置,状语后置,判断句,被动句,状语后置,分析：句中的宾语“之”前置； 句中的介宾短语“于东山之上”、“于斗牛之间”作状语后置。上述倒装句式应调整成正常语序，再进行翻译。 句中的“者也”表判断； 句中的“见于”表被动句式。应抓住表现句式特点的关键词语，再进行翻译。,自县为近畿大郡，近代未之有也。（06全国卷1）,译：从县令升为靠近京都的大郡长官，是近代从未有过的事。,其孝谨闻于其族，
8、其信义著于其友。（2004年浙江卷）,注意文言特殊句式高考举例：,译：他的孝顺、恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用、道义在他的朋友中得到彰显。,闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。（05天津卷）,译：听说太子您想要用我的原因，是想中止大王对斗剑的喜爱。,晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。（05广东卷）,译：朱晖做官很刚直，被上司忌恨，在任职之处，他大都被人弹劾。,原文中表示国名、年号、地名、物名、官职等之类的词语应当注意保留下来。,廉颇者，赵之良将也。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。 彭蠡之口有石钟山焉。 沛公左司马曹无伤使人言于项羽。,注意应该保留的信息课内举例：,分析： 句中
9、的“赵”、“廉颇”是表示国名、人名的词语； 句“壬戌”表年号，“秋”、“七月”表时间，“赤壁”表地名； 句中“石钟山”表物名； 句中“左司马”表官名。上述词语在翻译时均应给予保留。,季布者，楚人也。（06全国卷2）,译：季布是楚人。,嘉定十四年，起为广德军录事参军（06江苏卷）,注意应该保留的信息高考举例：,译：嘉定十四年，朝廷任用他做广德军录事参军。,少受业三辅，兼明五经。隐于壶山之阳，受业者四方而至。（06四川卷）,译：从小在三辅接受学业，同时通晓五经。隐居在壶山的南边，来向他学习的人从四方而来。,光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。（06天津卷）,译：光武帝向南平定了河内，可是更
10、始皇帝的大司马朱鱿等人重兵据守在洛阳。,有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥。 不韦迁蜀，世传吕览。 寻蒙国恩，除臣洗马。 王曰：“何坐？”曰：“坐盗”。 以相如功大，拜为上卿。,注意表示官职变迁的词语,课内举例：,主持,提拔,贬官,任命、授职,因犯罪或错误,授职、任命,嘉熙元年，出知常州。 (06江苏卷),译：嘉熙元年，被调往常州主持政务。,武帝闻其能，擢为宣城太守。（06全国卷1）,注意表示官职变迁的词语,译：高祖听说何远有才干，便提升他为宣城太守。,高考举例：,期年，迁树功将军、始兴内史。（06全国卷1）,译：过了一年，何远迁任树功将军、始兴内史。,遂从入关，除河北郡守。（05全国卷1）,译：于是跟随皇帝入关，后任命为河北郡太守。,复为受罚者所谤，坐免归。（06全国卷1）,译：又被受罚者所诬告，因此被免职还家。,乃拜恂河内太守，行大将军事。（06天津卷）,译：于是授寇恂河内太守职，掌管大将军事务。,
