1、课改小学数学课堂教学的新变化,南京市雨花台区教师进修学校 赵贵龙,一、数学课程改革的背景,进行数学课程改革是时代发展的要求。,进行数学课程改革是素质教育深入发展的要求。,我国数学教育取得的成绩：,中小学生学习勤奋，基本功扎实，基础知识和基本技能熟练。 卷面成绩在国际竞赛或测试中名列前茅。 课程体系上初步改革了只有“必修课”的模式，增加了“选修课”，“活动课”。 在统一基本要求前提下，初步推动了教材的多样化。,我国数学教育存在的问题：,教学内容相对偏窄，偏深，偏旧。 学生学习方式单一，被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会。 对书本知识，运算和推理技能关注较多，对学生学习数学的态度，情
2、感关注较少。 课程实施过程基本以教师、课堂，书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践活动。,二、数学课程改革的概况,研制了数学课程标准。 修订了现行数学教学大纲。,小学新大纲的修改：,删减较复杂的和应用价值不大的内容。 降低部分内容的要求。 增加数据的收集、整理和初步分析的内容。 增加了学生的实践活动。,初中新大纲的修改：,强调了数学知识的应用。 删去了一些内容。 增加了一些选学内容。 适当控制教学难度。 增加了实习作业和“数学探究性活动”。 提倡在学习中使用计算器。,二、数学课程改革的概况,研制了数学课程标准。 修订了现行数学教学大纲。,组织编写了实验教材。,对苏教版国标本教材的认识：,特点
3、： “九个重视” 评价：把“以学生的发展为本”的新课程理念与数学教学第一线的实际相结合，贴近学生的现实生活，注重探究活动的层次和梯度，注重学习方式的指导和技能的训练，求真务实，便教利学，深受师生喜爱。,二、数学课程改革的概况,研制了数学课程标准。 修订了现行数学教学大纲。 组织编写了实验教材。,在实验区开展实验工作。 加强教师培训，转变教师观念。,三、我区小学数学课堂教学的新变化,课堂教学理念体现“人文化”。 课堂教学内容体现“生活化”。 课堂教学过程体现“活动化”。,数学教学过程就是学生在教师引导下，通过数学活动，对人类的数学知识再发现、再创造，再认识的过程。弗赖登塔尔,数学学习要面对原始问
4、题，不要淹没在文献海洋里。扬振宁,三、我区小学数学课堂教学的新变化,课堂教学理念体现“人文化”。 课堂教学内容体现“生活化”。 课堂教学过程体现“活动化”。,课堂教学内容的呈现方式体现“多样化”。 课堂教学评价体现“多元化”。,四个转化：,1、把重“数学知识掌握”的评价转化为重“数学素养形成”的评价。 2、把重“终结性分数”的评价转化为重“过程性成长”的评价。3、把重“纯认知”的评价转化为重“认知、情感、态度、价值观整合”的评价。 4、把重“判断正误性”的评价转化为重“宽容激励性”的评价。,参考文献：,1、钟启泉 课程改革纲要解读 2、刘兼 孙晓天 数学课程标准解读 3、钟启泉 徐斌艳 数学教育展望 4、孙丽谷 王林 苏教版数学一年级上册 5、盛大启 沈重予 等 苏教版数学教师用书一年级上册 6、新课程与评价改革 教育科学出版社,谢 谢 ！,
