1、九十四學年度第一學期草屯國民中學九年級社會領域教學計畫表 設計者：社會領域教師學習總目標：1. 能了解全球的海陸分布狀況，以及氣候帶與居民的維生活動。2. 能從全球的人口成長、產業活動，分析資源的有限性與造成的各項汙染，進一步追求永續發展。3. 能了解古西亞、埃及、希臘與羅馬文明，以及亞洲古文明的演變與發展。4. 能知道近代歐洲國家的形成與政治社會的變遷與發展。5. 能明白機會成本與比較利益法則等經濟學基礎概念，並了解生產者與消費者如何將有限的資源作最有效率的利用與分配。6. 能明白政府的經濟功能何在，並認知一個國家社會所選擇採行的經濟制度，正可說明資源分配如何受到權力結構的影響。起訖週次 起
2、訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題 十大基本能力起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題 十大基本能力一8/299/02第一單元 世界環境與人類活動第1課 陸地與海洋1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。認知目標1.認識世界的海陸分布2.認識世界陸地的起伏3.認識世界的洋流情意目標4.喜歡欣賞世界各洲的地形特色5.樂意繪製世界分洲地圖6.願意認識人類生活的舞臺技能目標7.填讀世界海陸分布圖
3、海陸的分布1.海洋面積大於陸地，海陸分布不均。2.陸地大多集中於東半球或北半球，海洋大部分在西半球或南半球。3.即使是以陸地為主的陸半球，海洋面積仍比陸地面積大。4.海洋主要區分為太平洋、大西洋和印度洋，大洋間彼此相通。5.陸地主要劃分為亞洲、歐洲、非洲、北美洲、中美洲、南美洲、南極洲和大洋洲等八大洲。陸地的形態1.亞洲有高大的山脈、廣闊的平原，海岸線綿長曲折，有眾多半島和島嶼。2.歐洲平原廣大，三面臨海，海陸交錯，自古海上活動和漁業十分發達。3.北美洲北寬南窄，地勢東西高中間低；北部曾受冰河侵蝕，留下許多湖。4.中美洲的中美地峽北寬南窄，北部以高原為主，南部多山地；西印度群島多珊瑚礁島或火山
4、島。5.南美洲地形以高山、盆地及高原為主。安地斯山脈以東，北有廣大的亞馬孫盆地，中南部高原廣布。6.非洲以高原為主，高原上盆地廣布，海岸線平直，缺乏良港，加上內陸受沙漠、雨林阻隔，外人難以深入，保留廣大的原始景觀。7.大洋洲包括紐、澳及許多島群，澳洲地形由西到東分別為高原、平原低地、山地；紐西蘭北島多火山地形，南島多冰河地形。8.南極洲以高原為主，覆蓋深厚冰層。海洋1.三大洋的面積與深度皆不同。2.海洋中大量海水終年沿著固定的方向流動，稱為洋流。3.依洋流的水溫較所流經的海域水溫的高低，可分為暖流、寒流及涼流。4.暖流流經的沿岸氣候暖溼，寒流流經的沿岸氣候乾冷。暖流將低緯地區熱量輸送到高緯地區
5、，調節全球的熱量分布。5.寒、暖流的交會地帶，帶來豐富的浮游生物，形成重要的漁場。31.掛圖 1.教師觀察2.自我評量3.同儕互評4.紙筆測驗5.實作評量6.情境測驗【環境教育】3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題 十大基本能力二 9/059/09第一單元世界環境與人類活動第課氣候分區1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。認知目標1
6、.認識影響世界氣候的因素2.認識熱帶氣候3.認識溫帶氣候4.認識寒帶氣候5.認識高地氣候情意目標6.認真判讀氣候圖7.喜歡思考氣候對地表景觀及居民生活的影響技能目標8.能根據氣候圖判斷氣候類型影響氣候的因素1.不同緯度的地表接受太陽照射的角度不同，接受的能量有異，因此地表氣溫大致隨緯度增加而漸減。2.距海較近的地區，降雨量較多；距海較遠的內陸，則氣候乾燥。3.氣溫隨地勢增高而遞減；雨量多寡則與迎風坡與背風坡有關。4.暖流經過的沿岸氣候較暖溼，寒流經過的沿岸則較寒冷乾燥。氣候區1.熱帶雨林氣候區分布於赤道兩側，全年高溫多雨，無乾溼季之分，動、植物種類繁多。2.熱帶莽原氣候區分布於非洲與南美洲熱帶
7、雨林區的南北兩側，乾溼季分明，多生長高大草類植物。3.熱帶沙漠氣候區分布於西亞、北非和南非，炎熱少雨，極為乾燥。4.熱帶季風氣候分布在亞洲東部的低緯區。5.地中海型氣候區分布於緯度三、四十度附近的大陸西側，夏季炎熱少雨，冬季為雨季，是著名的渡假勝地。6.溫帶海洋性氣候區分布於西北歐與北美洲西北部，全年溼潤多雨，冬溫夏暖。7.溫帶大陸性氣候區分布於歐亞大陸中部和北美洲大部至東部，夏暖冬寒，雨量集中夏季。8.溫帶季風氣候分布在亞洲東部的較高緯區。9.寒帶氣候區位於極圈內，夏季短暫涼冷，冬季漫長嚴寒，有針葉林及苔原區分布。10.高地氣候區分布在高山或高原區，氣溫隨高度變化，氣候帶及植物帶呈垂直分布。
8、11.南美安地斯山脈北段平地為熱帶雨林，山頂卻終年積雪；山間盆地氣候涼爽，為人口集中和農業精華區。31.掛圖 1.教師觀察2.自我評量3.同儕互評4.紙筆測驗5.實作評量6.情境測驗【環境教育】3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【人權教育】1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題 十大基本能力三 9/129/16第一單元 世界環境與人類活動第課人口成長與分布1-3-5 說明人口空間
9、分布的差異，及人口遷移的原因和結果。1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。1-4-4 探討區域的人口問題與人口政策。認知目標1.認識世界人口成長的過程2.了解世界人口分布不均的原因3.認識世界的人口移動4.了解世界的人口問題5.比較各國的人口政策情意目標6.關心世界人口問題技能目標7.討論人口問題的解決之道人口成長1.史前時代人口成長緩慢，進入農業社會後，土地生產力提高，人口成長較快。2.產業革命後，人口成長更加快速。3.人口成長速度愈來愈快。人口分布1.世界人口分布不均，亞洲人口密度高均各洲之冠。2
10、.中國東部、朝鮮半島、日本、東南亞和南亞為世界最大的人口密集區。3.歐美人口大多集中在工商發達的都市。4.天寒地凍、地形崎嶇、乾燥少雨、高溫潮溼等地不適人居，人口稀疏。人口移動1.十六世紀以來，有歐洲向美洲移民、歐洲向大洋洲移民、非洲向美洲移民、亞洲向外移民。2.除長期移民外，尚有因經濟差異而造成的勞工短期移民。人口問題1.人口增長快速，但地球資源有限，因此面臨資源耗竭的壓力。2.世界各地生活資源的消耗量差異甚大。3.生活資源分配不均，北美洲與歐洲有人因營養過剩而患肥胖症，非洲人卻因營養不良而疾病叢生。人口政策1.富裕國家出生率低，鼓勵生育，但成效不彰。2.貧窮國家出生率高，採節育政策，但效果
11、不一。31.掛圖 1.教師觀察2.自我評量3.同儕互評4.紙筆測驗5.實作評量6.情境測驗【環境教育】2-3-1 了解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【人權教育】1-4-2 了解關懷弱勢者行動的規畫、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。【資訊教育】3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數教學資源評
12、量方式重大議題 十大基本能力四 9/199/23第一單元世界環境與人類活動第課 產業活動1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。1-4-7 說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。認知目標1.認識第一級產業活動的種類、分布及特色2.認識第二級產業活動的區位要素、分布及特色3.認識第三級產業活動的內容及重要性情意目標4.關心產業活動的發展技能目標5.討論鋼鐵工業的區位問題第一級產業活動1.農業活動的主要作物可分為糧食作物和經濟作物兩大類。2.小麥、稻米和玉米為三大糧食作物。3.經濟作物以棉花和熱帶栽培業的栽培面積最廣。4.林業有溫帶森林和熱帶森林之別。5
13、.漁業活動可分為捕撈和養殖兩大類。6.畜牧業有游牧、放牧和欄牧之分。7.礦業以煤、鐵和石油的開採最重要。第二級產業活動1.產業革命後，工業成為經濟發展的主體。2.現代工業選擇有利區位設立，產生聚集，形成工業區。3.世界主要工業區以歐洲、北美洲、獨立國家國協和東亞的規模最大。4.生產技術進步、交通便捷，加上網際網路的使用，知識產業蓬勃發展。第三級產業活動1.北美洲、歐洲大部分國家、日本和臺灣等地，第三級產業活動的生產值已超越第二級產業。2.國際貿易額的多寡可反映世界經濟的榮枯。3.國際交通運輸的需求與國際貿易關係密切。4.服務業發展迅速，紐約、倫敦、東京是世界最重要的金融服務中心。5.國際貿易、
14、交通運輸與服務業促進世界經濟繁榮，卻也因緊連結而面臨脆弱性。31.掛圖 1.教師觀察2.自我評量3.同儕互評4.紙筆測驗5.實作評量6.情境測驗【環境教育】3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。【資訊教育】3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題 十大基本能力五 9/269/30第一單元 世
15、界環境與人類活動第課 資源耗損1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。1-4-7 說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。7-4-6 舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身，還會影響大眾，因此政府乃進行管理或干預。8-4-6 了解環境問題或社會問題的解決，需靠跨領域的專業彼此交流、合作和整合。9-3-1 闡述全球生態環境之相互關連以及如何形成一個開放系統。9-3-4 列舉全球面臨與關心的課題 (如環保、饑餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等)，並提出問題解決的途徑。認知目標1.了解土地資源不當使用的問題2.了解各地水資源不足的原因
16、3.認識森林資源的類型4.認識漁業資源的開發條件5.認識礦產資源的分布6.認識礦產資源的消耗原因情意目標7.愛惜周遭各種物品和資源技能目標8.討論各種節省資源的方法土地資源1.耕地是最重要的可利用土地。2.人口大量增加，但耕地有限，每人擁有的平均耕愈來愈少。3.亞洲和非洲土地沙漠化日益嚴重。4.北美洲因開闢大型牧場，使土壤不適合作物生長。水資源1.地表雖有廣大水域面積，但可供人類利用的水資源卻有限，世界各地皆面臨缺水問題。2.北非向東經西亞、中亞到中國北部、蒙古是水資源最缺乏的地區；而非洲和中、南美洲的赤道附近則是水資源最充沛之地。森林資源1.溫帶森林林林採伐興盛，輸出大量木材和紙漿。2.熱帶
17、森林遭大量砍伐，面積日益縮小。漁業資源1.大陸棚附近若有寒、暖流交會，成為良好漁場。2.因漁業資源枯竭，國際間訂有公約，以保育海洋資源。礦物資源1.礦物資源可分為能源、金屬和非金屬礦物三大類。2.礦物資源中以鐵、煤和石油和人類關係最密切。3.資源有限，在大量使用下面臨耗竭。自然資源的消耗1.資源分為不可再生和可再生兩大類。2.維持地球永續發展是刻不容緩之事。31.掛圖 1.教師觀察2.自我評量3.同儕互評4.紙筆測驗5.實作評量6.情境測驗【環境教育】2-3-1 能了解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。2-3-3 認識全球環境議題及其背後的文化差異。3-3-3 能養成主動思考國內與
18、國際環保議題並積極參與的態度。3-3-4 能關懷未來世代的生存與發展。4-3-3 能藉各種媒體主動積極蒐集國內外環保議題與策略。八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題 十大基本能力六 10/0310/07第一單元 世界環境與人類活動第課 環境問題1-4-7 說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。9-4-5 舉出全球面臨與關心的課題 (如環保、饑餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等)，分析其因果並建構問題解決方案。9-4-7 關懷全球環境和人類共同福祉，
19、並身體力行。認知目標1.了解水汙染2.了解空氣汙染的成因與影響3.了解酸雨的危害4.了解臭氧層消失造成的紫外線問題5.了解全球暖化情意目標6.關心世界的環境問題技能目標7.討論如何面對日益惡化的環境問題水汙染1.水汙染為水質發生變化，影響人類的生活與生產，並破壞生態平衡。2.世界各大洲的河川、湖泊皆遭受不同程度的汙染。3.世界上約有十億以上的人口沒有潔淨的淡水可用。4.海洋汙染日益嚴重，繁忙的航運路線更是首當其衝，海洋生態遭受浩劫。空氣汙染1.空氣汙染指空氣中有過多危害健康的氣體或縣浮微粒。2.因工業快速發展，廢氣過多，造成空氣汙染愈來愈嚴重。酸雨1.硫、氮等化合物排入空氣，造成酸雨，以北美東
20、部與歐洲最顯著。2.酸雨會影響人體健康、建築物受損，且使農、林、漁等第一級產業活動受損。紫外線問題1.氟化合物破壞大氣中的臭氧成分，使其含量減少，形成臭氧洞。2.紫外線增加導致動物健康受損，農作物產量減少。全球暖化1.空氣中二氧化碳濃度增加，導致地表溫度增高，造成溫室效應。2.地球增溫，使得氣候異常、冰河融化、海平面上升、低地被淹沒。3.因地球增溫，高緯度地區可增加作物栽培面積，但低緯度地區則遭熱害，農產分布面臨重組。4.全球暖化，擴大傳染病的流行地區。追求永續發展1.地球資源和空間有限，人類應珍惜資源，為未來世代保留生活空間。2.唯有生態保持永續平衡，人類才能期望永續發展。31.掛圖 1.教
21、師觀察2.自我評量3.同儕互評4.紙筆測驗5.實作評量6.情境測驗【環境教育】2-3-1 能了解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題 十大基本能力七 10/1010/14第一次評量週 第一次評量週1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。1-4-7 說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。7-4-6 舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身，還會影響大眾，因此政府乃進行管理或
22、干預。8-4-6 了解環境問題或社會問題的解決，需靠跨領域的專業彼此交流、合作和整合。9-3-1 闡述全球生態環境之相互關連以及如何形成一個開放系統。9-3-4 列舉全球面臨與關心的課題( 如環保、饑餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等)，並提出問題解決的途徑。9-4-5 舉出全球面臨與關心的課題 (如環保、饑餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等)，分析其因果並建構問題解決方案。9-4-7 關懷全球環境和人類共同福祉，並身體力行。【第一次評量週】複習第一單元第 1-6 課1.能明白陸地與海洋的分區2.能分辨全球氣候分區3.能認識全球人口成長與分布4.能認識全球產業活動5.能明瞭全球
23、資源耗損情形6.能關心全球環境問題並思考解決之道1.陸地與海洋2.氣候分區3.人口成長與分布4.產業活動5.資源耗損6.環境問題31.掛圖 1.教師觀察2.自我評量3.同儕互評4.紙筆測驗5.實作評量6.情境測驗【環境教育】3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。【人權教育】1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題 十大基本能力八 10/1710/21第二單元 世界文明的發展第1課 古代
24、的東方與地中海世界1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。2-4-3 認識世界歷史發展過程中的思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革。2-4-6 從直線前進與循環的觀點，分析歷史的變遷。3-4-6 舉出歷史上或生活中，因缺少內、外在的挑戰，而使社會或個人沒落的例子。4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。4-4-3 了解道德、藝術與宗教如何影響人類的價值與行為。4-4-5 探索生命與死亡的意義。9-4-2 說明不同文化之接觸和交流如何造成衝突、合作與文化創新。認知目標1.能說出孕育古西亞與埃及文明的背景與環境2.能知道西亞民族歷史發展
25、的特色與文化遺產3.能說明古埃及歷史文化發展的特色與遺跡4.能比較古西亞與古埃及文明的異同5.能說出希臘文明的起源及其豐富的文化內涵6.能說明亞歷山大帝國的形成與希臘化文化的發展7.能分析猶太教與基督教的異同。8.能了解羅馬人從共和到帝國時代的轉變9.能解釋早期基督教在羅馬帝國時期的發展10.能說明羅馬文明發展的特色情意目標11.能感受原始社會人類追求生存發展的艱辛12.能尊重埃及人對尼羅河神及法老崇拜的宗教情操13.能欣賞希臘文明的豐富人文內涵14.願肯定亞歷山大四海一家的精神15.能評價雅典與斯巴達的生活習俗之異同16.能欣賞猶太人及早期基督徒殉道的宗教情操17.願效法早期羅馬人積極進取的
26、精神18.能欣賞希臘、羅馬人多采多姿的生活習俗19.能批判羅馬帝國日趨腐化的社會風氣20.能欣賞古西亞、埃及、希臘、羅馬的文化成就古代的東方世界1.古代歐洲人心中的東方 ，是指太陽東升之處。2.兩河流域及尼羅河流域發達的文明，成為地中海文明的根源。西亞古文明1.蘇美人發明楔形文字，已知使用陰曆和十進位法、六十進位法。2.漢摩拉比法典是世界上發現最早的成文法典。3.祆教、猶太教。4.腓尼基人成為地中海區文化傳播的推手。埃及古文明1.古埃及人已利用尼羅河河水發展農業，創造燦爛的文明。2.埃及的政治發展：法老王的統治、神權統治。 。3.埃及文明的特色：金字塔、.象形文字、木乃伊。希臘世界的文明1.希
27、臘文明的先驅：以克里特島和希臘南部的邁錫尼為中心。2.西元前八世紀，希臘城邦分立的時代。3.希臘神話故事對文學藝術的影響：荷馬史詩、帕德嫩神廟。4.史學及哲學。5.亞歷山大帝國的興亡。6.希臘化文化。羅馬帝國的世界1.羅馬的建立。2.羅馬歷史的發展：共和帝國。3.羅馬帝國的分裂。4.基督教的興起：四世紀時，成為羅馬帝國合法宗教，並漸成為國教。5.古典羅馬文明：法學思想、發明混凝土、拱形及圓頂造型建築等。31.掛圖 1.教師觀察2.自我評量3.同儕互評4.紙筆測驗5.實作評量6.情境測驗【人權教育】1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。2-4-1 了解文化權並能欣賞、包
28、容文化差異。二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題 十大基本能力九 10/2410/28第二單元 世界文明的發展第2課 歐洲世界的形成與發展1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。2-4-3 認識世界歷史發展過程中的思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革。2-4-5 從演變與革命的觀點，分析歷史的變遷。4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。4-4-3 了解道德、藝術與宗教如何影響人類的價值與行為。9-4-2 說
29、明不同文化之接觸和交流如何造成衝突、合作與文化創新。認知目標1.能指出羅馬帝國滅亡的原因2.能說出日耳曼人遷徙與建國的情形3.能說明基督教世界形成的時代背景4.能描述基督教世界的社會生活5.能理解封建社會的形成背景6.能解釋封建體制下的階級關係5.能理解黑死病對歐洲社會發展的影響6.能說明中古基督教修院制度及其貢獻7.能了解中古行會制度的發展與大學的形成8.能說出中古藝術的內涵與特色9.能知道查士丁尼的事蹟10.能說出拜占庭的興衰及其文化的貢獻與影響11.能欣賞中古西歐與拜占庭藝術的優美情意目標12.願能以寬容的精神及理性的態度尊重不同的宗教信仰13.能評價封建社會籠罩下的生活方式14.能感受
30、宗教信仰是推動歷史變遷的重要力量15.能感受黑死病蔓延的恐怖而注重清潔衛生16.願肯定中產階級追求自治、自由的價值能體會中古修院的修道精神。17.能欣賞中古西歐與拜占庭藝術的優美歐洲基督教世界的形成1.日耳曼民族大遷徙：造成西羅馬帝國的滅亡。2.日耳曼民族的建國：法蘭克王國、西哥德王國等。西歐封建社會的發展1.封建制度的形成：領主與附庸的關係。2.莊園生活：自給自足，以農耕為主體的經濟組織。商業復興與城市興起1.商業復甦：十一世紀以後，社會漸安定、農耕技術進步，使產量提高，人口增加，帶動商業復甦。2.東西交通恢復，促進貨幣流通與金融業發展。3.城市生活：組織各種行會、爭取城市自治權等。4.商人
31、地位抬頭。5.經濟發展與封建制度的衰落基督教世界的文明1.信仰的時代：教堂是社會生活的中心。2.教育：教堂與修道院皆設有附屬學校，內容以服務宗教為目的。3.建築藝術：羅馬式、哥德式。拜占庭世界1.東羅馬帝國的首都。2.查士丁尼大帝。3.東羅馬帝國的滅亡。4.東羅馬帝國的文化：融合希臘、羅馬和基督教文化。31.掛圖 1.教師觀察2.自我評量3.同儕互評4.紙筆測驗5.實作評量6.情境測驗【環境教育】3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。3-3-2 學習關懷弱勢團體及其生活環境。【人權教育】1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。2-4-1 了
32、解文化權並能欣賞、包容文化差異。五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題 十大基本能力十 10/3111/04第二單元 世界文明的發展 第課 亞洲的古代文明2-4-3 認識世界歷史發展過程中的思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革。2-4-4 比較人們對歷史不同的說法和不同解釋。2-4-5 從演變與革命的觀點，分析歷史的變遷。2-4-6 從直線前進與循環的觀點，分析歷史的變遷。3-4-3 舉例指出人類之異質性組合，可產生同質性組合所不具備的功能。3-4-4 說明一個多元的社會為何比一個劃
33、一的系統，更能應付不的外在與內在環境。3-4-6 舉出歷史上或生活中，因缺少內、外在的挑戰，而使社會或個人沒落的例子。4-4-2 在面對爭議性問題時，能從多元的觀點與他人進行理性辯證，並為自己的選擇與判斷提出好理由。4-4-3 了解道德、藝術與宗教如何影響人類的價值與行為。9-4-2 說明不同文化之接觸和交流如何造成衝突、合作與文化創新。認知目標1.了解印度河流域古文明的興衰2.說明婆羅門教與種姓制度形成的背景與特色3.描述佛教形成的背景與教義4.敘述孔雀王朝與笈多王朝的文化成就5.分析穆罕默德創立伊斯蘭教的背景6.了解伊斯蘭教的教義7.敘述伊斯蘭教的擴張與分裂8.指出伊斯蘭教文明的特色與成就
34、9.指出影響東西文化交流的因素10.說明十字軍東征與蒙古西征對東西文化交流的影響情意目標11.能評價種姓制度的得失影響12.能體會佛教四諦的教義13.能肯定並欣賞文化交流對人類文明進步發展的影響14.欣賞印度文化藝術的優美15.能體會伊斯蘭教的五功教義16.欣賞伊斯蘭文明的成就印度的古典文明1.印度河流域古文化。2.婆羅門教：種姓制度、四大階級。3.佛教的興起：悉達多創立佛教；主張領悟因果、正道修行。4.孔雀王朝：阿育王時代，國力鼎盛；佛教開始度外傳播。5.笈多王朝：佛教衰，印度教興；印度古典文化的黃金時代。伊斯蘭世界的形成1.阿拉伯人的興起。2.伊斯蘭教的創立。3.伊斯蘭世界的興盛：橫跨歐、
35、亞、非三洲；塞爾柱土耳其人、鄂圖曼土耳其相繼崛起，最終攻滅東羅馬帝國。伊斯蘭文明的發展1.阿拉伯商隊及商船貿易，掌握歐、亞、非貿易霸權。2.重視學術、獎勵教育：於巴格達各大城市設立圖書館和學校。3.主要成就：數學、天文學、醫學及文學等。東西文化交流1.八世紀，中國的造紙術、羅盤針經阿拉伯人西傳歐洲。2.十字軍東征。3.東方生產的絲綢等物資的傳入，促成威尼斯等城市的興起。31.掛圖 1.教師觀察2.自我評量3.同儕互評4.紙筆測驗5.實作評量6.情境測驗【人權教育】1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異2-4-1 了解文化權並能欣賞文化差異。2-4-3 了解人權的起源與歷
36、史發展對人權維護的意義。【家政教育】1-4-4 了解並接納不同國家、宗教的飲食文化。二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題 十大基本能力十一 11/0711/11第二單元 世界文明的發展 第課 近代歐洲的誕生2-4-2 了解今昔中國與亞洲、世界的互動關係。2-4-3 認識世界歷史發展過程中的思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革。2-4-5 從演變與革命的觀點，分析歷史的變遷。2-4-6 從直線前進與循環的觀點，分析歷史的變遷。3-4-3 舉例指出人類之異質性組合，
37、可產生同質性組合所不具備的功能。3-4-4 說明一個多元的社會為何比一個劃一的系統，更能應付不同的外在與內在環境。3-4-6 舉出歷史上或生活中，因缺少內、外在的挑戰，而使社會或個人沒落的例子。4-4-2 在面對爭議性問題時，能從多元的觀點與他人進行理性辯證，並為自己的選擇與判斷提出好理由。4-4-3 了解道德、藝術與宗教如何影響人類的價值與行為。9-4-2 說明不同文化之接觸和交流如何造成衝突、合作與文化創新。認知目標1.能分析文藝復興運動的起因2.能理解文藝復興運動的精神內涵3.能舉例說明文藝復興運動在文學、藝術、政治學各領域的代表人物與作品4.能分析宗教改革的原因5.能描述路德教派、喀爾
38、文教派、英國國教派對宗教改革的主張與影響6.能說明天主教耶穌會的改革運動及其影響7.能了解宗教改革對歐洲歷史發展的影響8.能分析歐洲人從事海上探險活動的原因9.能描述葡萄牙、西班牙海上探險活動的成就10.能說明新航路發現後對世界的影響情意目標11.能欣賞文藝復興時期的文學與藝術12.能肯定文藝復興發揚人文主義的精神13.能尊重各種不同的宗教信仰，培養宗教寬容的精神14.能肯定海上探險，冒險奮鬥、勇於開創的精神15.能批判歐洲人海外拓殖所造成的負面影響文藝復興運動1.意義：人文主義的覺醒。2.起因：造紙術和印刷術的西傳。3.成就：文學方言文學的興起；藝術開創新手法，如喬托的肖像畫等。政治思想馬基
39、維利的君主論。宗教改革運動1.原因：教會權勢龐大、神職人員生活腐化等。2.路德教派：否定教宗權威、依靠虔誠的信仰。3.喀爾文教派：提倡勤勞儉樸，不反對貸款取息，頗受市民階級的歡迎。4.英國國教派。5.舊教改革：耶穌會。6.影響：基督教世界再度分裂；教派的分歧造成日後許多宗教戰爭；也帶動歐洲識字率的提升。歐洲世界的擴大1.大航海時代的意義。2.歐洲人遠航的動機。3.新航路的探險：哥倫布發現新大陸、麥哲倫環繞世界一周。4.影響：海權時代的來臨；歐洲霸權興起，紛紛建立殖民地、貿易站與傳教據點。31.掛圖 1.教師觀察2.自我評量3.同儕互評4.紙筆測驗5.實作評量6.情境測驗【人權教育】1-3-4
40、了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。2-4-1 了解文化權並能欣賞文化差異。【家政教育】3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術造型活動。二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題 十大基本能力十二 11/1411/18第二單元世界文明的發展第課 近代歐洲國家的形成2-4-3 認識世界歷史發展過程中的思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革。2-4-5 從演變與革命的觀點，分析歷史的變遷。2-4-6 從直線前進與循環的觀點，分析歷史的變遷。6-4-2 以歷史及
41、當代政府為例，分析制衡對於約束權力的重要性，並推測失去制衡時權力演變的可能結果。6-4-6 分析國家的組成及其目的。8-2-2 舉例說明科學和技術的發展，改變了人類生活和自然環境。認知目標1.能了解民族國家興起的時代背景2.能說明早期民族國家發展的經過3.能了解君主絕對專制的原因4.能分析開明專制的施政作為5.能理解市民階級的時代訴求6.能說明英國議會制度演進的過程7.能比較英國兩次民主革命的異同8.能了解英國政黨與內閣制的形成9.說明十七、八世紀歐洲文化的轉折10.了解科學革命形成的原因及其影響11.能分析啟蒙運動的主要思想及其影響情意目標12.能體認民族意識與愛國情操對國家發展的意義13.
42、能評價專制君主改革的進步與侷限性13.能肯定英國議會政治的發展成就14.能欣賞十七、八世紀歐洲文化的創新成就15.能肯定並欣賞學者追求新知的理性態度16.能肯定啟蒙思想家批判舊社會傳統的勇氣民族國家的興起1.意義。2.代表：英法百年戰爭。專制王權的發展1.絕對專制時代：君權神授。2.開明專制：受啟蒙運動影響。3.影響：為國家帶來富強，積極爭奪海外殖民地；市民階級抬頭，爭取自由民主。英國議會政治的進步1.發展背景：分上、下兩院。2.時間：十七世紀。3.經過：清教徒革命、光榮革命。4.結果：通過權利法案，議會政治確立。5.責任內閣的形成：兩黨輪番執政、君主立憲。 31.掛圖 1.教師觀察2.自我評
43、量3.同儕互評4.紙筆測驗5.實作評量6.情境測驗【人權教育】1-1-1 舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天俱有的 2-4-4 了解世界人權宣言對人權的維護與保障。2-4-3 了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題 十大基本能力十三 11/2111/25第二單元 世界文明的發展第課 革命的時代與社會變遷2-4-3 認識世界歷史發展過程中的思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革。2-4-5 從演變與革命的觀點，分析歷史的變遷。2-4-6
44、從直線前進與循環的觀點，分析歷史的變遷。3-4-4 說明一個多元的社會為何比一個劃一的系統，更能應付不同的外在與內在環境。6-4-5 探索民主政府的合理性、正當性與合法性。6-4-6 分析國家的組成及其目的。7-4-6 舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身，還會影響大眾，因此政府乃進行管理或干預。8-2-1 舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學和技術的發展。8-2-2 舉例說明科學和技術的發展，改變了人類生活和自然環境。認知目標1.能分析美國獨立運動的原因2.能了解美國獨立宣言的意義3.能認識美國憲法的特點及其意義4.能了解法國大革命的背景及經過5.能說明法國改革與內憂
45、外患6.能了解拿破崙對內政績對外擴張7.能分析拿破崙失敗的原因8.能分析英國孕育產業革命的條件9 能說明工業革命在英國的進展10.舉例說明工業革命的影響認知目標11.肯定市民社會致力自由平等的革命態度12.體認市民社會追求自由民主及人權平等的精神13.評價拿破崙的功過得失14.評價工業革命對近代社會的影響美國獨立革命1.背景：十八世紀，英法爭奪北美殖民地。2.導火線：徵稅問題。3.經過：獨立宣言、美利堅合眾國。4.獨立成功之因：華盛頓領導、法荷西等國支援。5.結果：制定世界第一部成文憲法。法國大革命1.背景：美國獨立的刺激、法國國內稅賦不公等。2.經過：三級會議、攻陷巴士底監獄、人權宣言。3.
46、結果：廢除王政，建立共和國；恐怖統治。4.拿破崙時代。工業革命1.意義：十八世紀以來，以蒸汽和電為動力的機器，取代以往的人力。2.原因：海外擴張，建立殖民地；人口激增，刺激新生產方式。3.起源：英國。4.機器發明：紡紗機、織布機、蒸汽船、蒸汽火車等。5.結果：推廣到歐洲大陸、美國及亞洲等地。6.影響：社會變遷等問題。31.掛圖 1.教師觀察2.自我評量3.同儕互評4.紙筆測驗5.實作評量6.情境測驗【人權教育】2-4-4 了解世界人權宣言對人權的維護與保障。1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。2-4-3 了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國
47、際了解起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題 十大基本能力十四 11/2812/02第三單元 經濟生活第1課 選擇與消費4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。7-4-7 列舉數種金融管道，並分析其對個人理財上的優缺點。【第二次評量週】認知目標1.能說出經濟問題產生的原因2.知道消費者的選擇行為受到哪些因素影響3.知道維護消費者權益的管道情意目標4.能體會儲蓄的意義與價值5.能主動積極的關心消費者權益技能目標6.能根據自身經濟情況，有效率的作各種消費選擇7.能舉出消費權益受損時，該如何伸張的管道經濟問
48、題的產生1.人類的欲望無窮：人類在食衣住行育樂方面，無不追求好還要更好的生活 。2.資源有限：滿足人類慾望的各種資源並非取之不盡、用之不竭的。3.機會成本：每個人都必須依照自身的喜好和能力，在眾多選擇中，有所取捨。消費者的選擇1.消費是為了滿足自己主觀的欲望與偏好。2.價格會影響消費行為。3.消費者消費與儲蓄的抉擇。消費者保護1.消費者是自身權益的最佳維護者與保障者。2.民間團體組織消費者文教基金會、消費者權益促進會等機構，以保護消費者權益。3.政府機構訂定消費者保護法及公平交易法，並設置行政院消費者保護委員會及行政院公平交易委員會，以督促廠商重視商譽，並維護民眾的消費權益。31.掛圖 1.教
49、師觀察2.自我評量3.同儕互評4.紙筆測驗5.實作評量6.情境測驗【環境教育】3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。3-3-4 能關懷未來世代的生存與發展。【人權教育】1-3-5 搜尋保障權利及救援系統之資訊，維護並爭取基本人權。1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義。1-4-4 探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取拾。2-4-2 認識各種人權與日常生活的關係。八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題起訖週次 起訖日期 主題單元名稱對應能力指標 教學目標 教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題 十大基本能力十五 12/0512/09第三單元 經濟生活 第2課 生產與投資7-4-1 分析個人如何透過參與各行各業與他人分工，進而產生整體的經濟功能。7-4-4 舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。認知目標1.能了解生產者與生產行為的意義2.能知道成本與利潤的關係3.能了解生產成本的意義與類型4.能了解生產者在生產過程中所要考慮的課題5.了解投資的意義
