1、人教版四年级语文上册教学计划一、本册总要求：本册的总要求是学生在学习文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章，既能从中学习语文，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。在学习“语文园地”当中的古诗词、名言警句、对联、成语故事等，能感受到中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。二、全册教材分析：义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是以中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的，供四年级实验班第一学期使用。本册教材分组编排。全册共分 8 册，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。在保持和发扬前面教
2、材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。(一)围绕专题组织教材，进一步加强教材的整合性(二) 加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标(三)每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求 (四)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习(五)加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系三、学生智能分析：1、学生人数多，不易于管理。2、思维活跃，富有创造性，个性突出，教师应加强对学生的正确引导。3、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。学生富有创造力和想象能力，需要教师积极引导。4、受多方面信息的影响，学生的注意力相对来说不是很理想，
3、需要教师的调控和训练。四、提高教学质量的主要措施：1、加强理论和业务的学习。2、以教材为凭借，以问题为线索，以情境为烘托，以活动为载体，以体验为归宿，提高学生的综合素质。3、课堂教学始终围绕教学目标进行。教学目标设计的依据是课程标准的要求和教材的内容，以及学生发展的实际。4、正确处理预设与生成的关系。5、正确处理主导与主体的关系。6、正确处理课内与拓展的关系。7、做好因材施教与个别辅导相结合。五、教学进度安排：周 次 教 学 内 容 教 学 要 求 课时一周至三周第一组13四周至五周第二组 13七周至八周第三组 13九周至十周第四组 13十一周至十二 周第五组 10十三至十五周 第六组1、 认
4、识 200 个字，会写 200 个字。2、 会使用字典、词典，在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。3、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、 继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。5 学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。6、 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。7、 继续学习略读，粗知文章大意。8、 积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。9、 继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。10、 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受
5、和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。11、 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。12、 结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。15十六至十七周第七组 13十八至十九周 第八组 13人教版四年级语文下册教学计划一、教材简析本册教材是在四年级上册的基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现了整套教材的一致性。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看
6、，按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。全册共分 8 个单元和选学课文。每个单元包括导语、课例、语文园地三大部分，把总目标分解成若干个训练点，按照难易程度和学生身心发展的水平进行合理安排。8 个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元和第六单元还安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 (一) 加强整合，围绕专题组织教材1、导语导学，整合单元内容2、精读与略读课文相联系和整合3、单元学习活动的贯通与整合(二) 安排“综合性学习” ，全面、准确地落实语文课程标
7、准提出的目标1、通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做。2、在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心。3、采用多种形式，充分展示交流。(三) 加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册仍然采用“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。(四) 丰富课本内容，拓宽学习资源 本册课后继续安排“资料袋” ，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。此外，结合课文学习，引导学生课外阅读，重点推荐一千零一夜 、 伊索寓言和中国的民间故事，为学生丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。二、教学目标：1、认字
8、200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主题内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受与想法。 8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在
9、综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、教学措施识字、写字：中年级具有一定的独立识字能力，在识字方式上可作调整。1、精读和略读课文中的生字都有注音，可以自学完成，教师则有重点对多音字、难读准的生字或容易混淆的生字指导。2、对于要写的生字，精读课文中出现的新词，引导随时抄写，及时检测。3、书写过程中，及时指导和训练，纠正出现的问题，同时培养书写兴趣和爱好。阅读方面：1、注重朗读、默读。给学生充分的读书时间，多读少讲。默读则要边读边思考，读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出问题。2、精读词句，积累语言。着重体会句子含着的意思，结合联想和想象
10、，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。3、精读内容，体会思想感情。抓住重点词句理解课文内容，联系生活实际体会课文要表达的思想感情。4、对于略读课文，一般是“初知文章大意” ，运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。口语交际：1、 激发学生的表达欲望。2、 交际中，注重语言的规范和指导。3、 面向全体，训练到位。4、 把口语交际训练延伸到日常活动之中。5、 引导评价，提高语言能力。习作方面：1、拓宽题材范围，为学生的习作开辟选择的空间，使学生有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。2、 启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充满兴趣，并养成良好的习作习惯。3、重视习作后的交流和评改，重在鼓励，让学生对自己充满信心，始终能以乐观和愉悦的心情来写作文。四、进度安排周 次 日 期 内容安排第一、二周 2.243.8 第二单元第三、四周 3.93.22 第三单元第五、六周 3.234.5 第四单元第七、八周 4.64.19 期中复习、第五单元第九、十周 4.205.3 第五单元第十一、十二周 5.45.17 第六单元第十三、十四周 5.185.31 第七单元第十五、十六周 6.16.14 第八单元第十七、十八周 6.156.26 期末复习 迎考
