1、南投縣埔里鎮愛蘭國小96學年度第二學期二年級語文領域鄉土語言（閩南語）教學計畫 設計者：童翠翎週次起訖時間主題或單元名稱 分段能力指標相對應十大基本能力 教學目標 教學內容 節數 教學資源 評量方式 六大議題主題統整一 2/102/16一、來食好食物1. 豆菜閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7 學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。生活4-1-2 運用視覺、聽覺
2、、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1 運用五官觀察物體的特徵。7-1-5 由系列的觀測資料，說出一個變動的事件。8-1-3 選定某一植物，做持續性的觀察、並學習登錄其間發生的大事件。察覺植物會成 長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊認識常見蔬菜。(1)教師可以詢問學生知道哪些蔬菜，並讓他們自由發表，由此進入本課主題。(2)教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出蔬菜的意象。(3)播放課文部分CD 曲目，讓學生聆聽、唸誦及演唱，同時解釋課文。(
3、4)配合歌曲，表演律動。(5)進行小小農夫活動，讓學生用綠豆實際種植豆菜 ，並將其成長過程畫下來，加強學生對本課的了解。1 1.情境圖2.課文掛圖3. CD4.句型長短牌口語評量朗誦評量歌曲表演律動表演觀察評量環境教育1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。家政教育1-1-1 認識常見的食物。二 2/172/23一、來食好食物1. 豆菜閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2
4、-1-7 學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。2-1-8 能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。生活 7-1-1 運用五官觀察物體的特徵。7-1-4 比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處。綜合3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊學會常見蔬菜的台語說法。(1)播放語詞部分的 CD 曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。(2)教師調查全班以進行蔬菜排行榜 ，讓學生用台語說明最喜歡吃和最不喜歡吃的蔬菜及其理由，並可做成統計圖。(3)教師可以閃示圖卡，讓學生用台語說出圖
5、卡上的蔬菜名稱。(4)全班分組進行我是大廚師活動，教師先說：我欲煮菜學生回應：煮啥乜菜？教師：菜。各組代表依據教師所說的蔬菜，找出散放在桌上的蔬菜圖卡。1 1.CD2.圖卡口語評量團體遊戲環境教育1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。家政教育1-1-1 認識常見的食物。三 2/243/1一、來食好食物1. 豆菜閩南語文 1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-
6、1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-8 能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。健體2-1-4 辨識食物的安全性，並選擇健康的營養餐點。生活7-1-10 嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。綜合3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊九、主動探索與研究能辨別蔬菜，並明瞭多吃蔬菜的益處。(1)選取聽力練習部分的 CD 曲目，讓學生練習。(2)進行課本中的練習單元。(3)進行蘿蔔蹲 的遊戲，將全班分成若干組，每組各選一種台語蔬菜名稱來進行遊戲
7、，看看誰是最後的勝利者。(4)教師指導學生做學習單，以加強其學習效果。(5)教師可以告訴學生蔬菜中含有豐富的維他命，並養成不偏食的良好習慣。1 1. CD2.習作掛圖3.圖卡4.學習單口語評量聽力測驗團體遊戲環境教育1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。家政教育1-1-1 認識常見的食物。1-1-2 察覺食物與人體的關係。四 3/23/8 一、來食好食物2. 煮食閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培
8、養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 1-1-13能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。生活7-1-1運用五官觀察物體的特徵。8-1-6認識與使用日常生活家用產品。9-1-9學習操作各種簡單儀器。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊九、主動探索與研究認識各種廚房用具。(1)教師進入教室後，可以問學生：你們知道媽媽在家中的什麼地
9、方煮食物？學生會回答：廚房。 教師接著問：廚房的台語怎麼說？由此進入本課主題。(2)教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出廚房用具的意象。(3)播放課文部分的 CD 曲目，讓學生聆聽並唸誦，同時解析課文。(4)請學生回家觀察家中的廚房用具、操作方式及其功能。1 1.情境圖2.課文掛圖3.CD4.句型長短牌口語評量朗誦評量環境教育1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。家政教育3-1-6 認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。五 3/93/15一、來食好食物2. 煮食閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-
10、1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-11能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。生活4-1-1 嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1 運用五官觀察
11、物體的特徵。8-1-6 認識與使用日常生活家用產品。9-1-9 學習操作各種簡單儀器。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊學會各種廚房用具的台語說法。(1)播放語詞部分的 CD 曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。(2)教師可以帶學生到學校的廚房做現場教學 ，讓學生能將廚房用具與其台語唸法相結合，並知道各種廚具的實際用途。(3)進行無敵設計師 ，請學生畫出自己家中廚房的配置圖，並用台語向全班介紹、分享；或畫出自己創造發明的新廚具。(4)播放聽力練習部分的 CD 曲目，讓學生練習。1 1.CD2.圖卡3.習作掛圖口語評量繪畫評量聽力測驗環境教育1-
12、1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。六 3/163/22一、來食好食物2. 煮食閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-23能在運用閩南語從事語文表達之前，先進行思考。生活7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。
13、一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題知道各種廚房用具的功能與用途。(1)進行課本中的練習單元。(2)進行小幫手 的活動，由教師說出某個動作，讓學生想想該動作需用到哪些廚具，並舉起這些廚具的圖卡；也可分組進行。(3)教師指導學生做學習單，以加強其學習效果。(4)教師引導學生做複習一。(5)教師揭示看圖聽故事掛圖，並播放 CD，讓學生聽取圖中的故事。1 1.CD2.習作掛圖3.圖卡4.學習單5.複習一掛圖6.看圖聽故事掛圖口語評量聽力測驗團體遊戲環境教育1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3 適當表
14、達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。七 3/233/29二、利便的生活3. 大象閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 1-1-13能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞
15、彙。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。生活4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1 運用五官觀察物體的特徵。8-1-6 認識與使用日常生活家用產品。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊九、主動探索與研究認識各種日常用品。(1)教師可以詢問學生：你們每天會用到哪些東西？請學生自由發表，並告訴他們這些東西的台語說法，以進入本課主題。(2)教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出日常用品的意象。(3)播放課文部分CD 曲目，讓學生聆聽、唸誦及演唱，同時解析課文。(4)配合歌曲，表演律動。1
16、 1.情境圖2.課文掛圖3.CD4.句型長短牌口語評量朗誦評量歌曲演唱律動表演環境教育1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。八 3/304/5二、利便的生活3. 大象閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-
17、7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-17能運用閩南語與兄弟姊妹或同學進行互動。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1運用五官觀察物體的特徵。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊學會各種日常用品的台語說法。(1) 播放語詞部分的 CD 曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。(2) 進行賓果遊戲 ，學生先任選九種日常用品，隨意填入 33=9 的格
18、子裡，由教師出題，學生則圈選出教師所唸的日常用品，並大聲唸出來，最先連成一線者即獲勝。(3)播放對話部分的 CD 曲目，讓學生練習說說看。(4)學生分組進行情境表演，教師可先依據對話部分的內容改編成故事劇，讓學生上台演出。1 1.CD2.圖卡3.句型長短牌口語評量團體遊戲環境教育1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。九 4/64/12二、利便的生活3. 大象閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-
19、1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物。生活7-1-9 學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊明白日常用品的正確用途。(1)播放聽力練習部分的 CD 曲目，讓學生練習。(2)進行課本中的練習單元。(3)教師可以利用圖
20、卡向學生介紹各種日常用品的用途。(4)教師指導學生做學習單，以加強其學習效果。(5)進行小小市場活動，請學生各自準備一種日常生活用品來舉行拍賣會，並讓學生輪流上台，依照物品的特性，用台語將自己帶來的用品推銷出去。1 1. CD2.習作掛圖3.圖卡4.學習單口語評量聽力測驗環境教育1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。十 4/134/19二、利便的生活4. 來去動物園閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽
21、取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1 運用五官觀察物體的特徵。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊認識各種不同的交通工具。(1)教師可以問學生有沒有坐捷運或其他交通工具的經驗，並讓學生自由發表，以進入本課主題。(2)教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導
22、出交通工具的意象。(3)播放課文部分的 CD 曲目讓學生聆聽、唸誦及演唱，同時解析課文。(4)配合歌曲，表演律動。1 1.情境圖2.課文掛圖3.CD4.句型長短牌口語評量朗誦評量歌曲演唱律動表演環境教育1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。十一4/204/26二、利便的生活4. 來去動物園閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用
23、錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1運用五官觀察物體的特徵。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊學會各種交通工具的台語說法。(1)播放語詞部分的 CD 曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。(2)教師快速閃示圖卡，讓學生用台語唸出圖卡上的交通工具。(3
24、)選取聽力練習部分的 CD 曲目，讓學生練習。(4)教師可以告訴學生各種交通工具的功能及特性。然後讓學生製作課本附件的汽車模型，並可塗上顏色。(5)進行配對猜一猜 ，由教師提示某一種交通工具的特性，讓學生猜猜看，並將正確答案的圖卡舉起來。 1.CD2.圖卡3.習作掛圖4.課本附件的汽車模型口語評量朗誦評量聽力測驗團體遊戲環境教育1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。十二4/275/3二、利便的生活4. 來
25、去動物園閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊明白各種交通工具的功能。(1)教師播放逐家來唱歌的
26、CD 曲目，讓學生聆聽、唸誦，並教他們演唱。(2)進行火車過山洞 ，由兩人手牽手搭高形成山洞，其他人則依次把手搭在前一人的肩上，邊走邊唱歌，當唱到教師所指定的字詞時，手搭成的山洞便要垮下來，捉住當時正要過山洞的人。(3)教師指導學生做學習單，以加強其學習效果。(4)教師引導學生做複習二。(5)教師揭示看圖聽故事掛圖並播放 CD，讓學生聽取圖中的故事。1 1.CD2.習作掛圖3.學習單4.複習二掛圖5.看圖聽故事掛圖口語評量歌曲演唱團體遊戲環境教育1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則
27、，並實踐民主法治的精神。家政教育3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。十三5/135/10三、多變的世界5. 好厝邊閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-11 能運用閩南語與
28、教師進行教學問答與交談。生活1-1-2 描述住家與學校附近的環境。4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1 運用五官觀察物體的特徵。綜合2-1-4 認識並欣賞周遭環境。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊認識各種不同的建築物。(1)教師可以拿著房屋廣告單詢問學生：這是哪種房子？由此帶入本課主題。(2)教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中景象，引導出建築物的意象。(3)播放課文部分的 CD 曲目，讓學生聆聽並唸誦，同時分
29、析課文。(4)進行小小觀察家活動，請學生觀察從家中到學校的路上，所看到的建築物，然後試著畫下來並用台語說說看；或讓學生在校園裡寫生，畫出學校裡的建築物。1 1.情境圖2.課文掛圖3.CD4.句型長短牌5.房屋廣告單口語評量朗誦評量繪畫評量環境教育1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。十四5/115/17三、多變的世界5. 好厝邊閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-1
30、-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物。生活4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1 運用五官觀察物體的特徵。7-1-10 嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團
31、隊合作六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊學會各種建築物的台語說法。(1)播放語詞部分的 CD 曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。(2)教師先將建築物的圖卡固定在黑板上，以進行敲敲看 ，全班分若干組，每組分配一支嗶嗶槌，各組代表根據教師所唸的建築物，以嗶嗶槌敲該建築物的圖卡，先敲到的獲勝。(3)進行蘿蔔蹲 的活動，全班分成數組，各組自行選定某一種建築物當代表進行遊戲，讓學生對建築物的台語說法更加熟悉。(4)讓學生先將課本附件的房屋模型塗上顏色後，再組裝起來，最後可由教師選出最具特色的房子。1 1. CD2.圖卡3.嗶嗶槌4.課本附件的房屋模型口語評量團體遊戲環境教育1-1-1 能運用
32、五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。十五5/185/24三、多變的世界5. 好厝邊閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物。2-1-20建立學習閩南語口頭表達的興趣。生活7-1-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物。7-1-10嘗試由
33、別人對事物特徵的描述，知曉事物。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究能區分各種不同的建築物。(1)選取聽力練習部分的 CD 曲目，讓學生練習。(2)進行課本中的練習單元。(3)教師指導學生做學習單，以加強其學習效果。(4)進行我是建築師活動，教師可準備三種建築物的圖片，並把每張圖片剪成數等分，再平均分配給學生，讓學生將建築物的圖案還原，然後說出其台語名稱。(5)將全班分成兩組進行猜一猜 ，每組輪流派人上台，試著用台語敘述某一種建築物的特性，且不能講到謎底
34、的任何一個字，讓組員猜出謎底，猜對的得一分，最後得分最多的一組獲勝。1 1.CD2.習作掛圖3.學習單口語評量聽力測驗團體遊戲環境教育1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。十六5/255/31三、多變的世界6. 雷公歹聲嗽閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的
35、初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。生活4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。8-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊認識各種天氣。(1)教師可以播放一段事先錄好的氣象報告給學生聽，並詢問他們有關氣象報告的內容，由此進入本課主題。(2)教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象
36、，引導出天氣的意象。(3)播放課文部分的 CD 曲目讓學生聆聽並唸誦，同時解釋課文。 (4)配合課文，表演律動。1 1.情境圖2.課文掛圖3.CD4.句型長短牌5.預先錄製一段氣象報告口語評量朗誦評量律動表演環境教育4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。十七6/16/7 三、多變的世界6. 雷公歹聲嗽閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1
37、-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。8-1-4觀察現象的改變，察覺現象的改變必有其原因。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊學會各種天氣的台語說法。(1)播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。(2)先讓學生想想看，再說出天氣可分成哪些種類
38、？並教導他們應配合天氣來穿衣服。(3)進行我是大明星活動，教師說出某一種天氣，讓學生表演該天氣的狀態，看誰表演得最生動有趣。也可分組進行。(4)選取聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。1 1.CD2.課文掛圖3.習作掛圖口語評量團體遊戲聽力測驗環境教育4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。十八6/86/14三、多變的世界6. 雷公歹聲嗽閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-5能注意聆聽
39、日常生活中他人所說的語言。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-13能初步運用閩南語介紹或描述各種人時地事物。2-1-20建立學習閩南語口頭表達的興趣。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。8-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。8-1-4觀察現象的改變，察覺現象的改變必有其原因。9-1-1能依自己所觀察到的現
40、象說出來。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究能觀察天氣，並知道各種天氣的形成原因。(1)進行課本中的練習單元。(2)教師可以告訴學生各種天氣形成的原因，讓他們觀察天氣狀況並畫下來，再上台發表。(3)教師指導學生做學習單，以加強其學習效果。(4)教師可指導學生扮演氣象播報員 ，任選一種天氣來播報，並可票選出最佳的播報員。(5)教師引導學生做複習三。(6)教師揭示看圖聽故事掛圖並播放CD，讓學生聽取圖中的故事。1 1.CD2.習作掛圖3.學習單4.複習三掛圖5.看圖聽故事掛圖口語評量繪畫評量環境教育4-1-1 能以清楚的言語與文字，
41、適切描述自己的自然體驗與感覺。性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。十九6/156/21附錄1俗諺閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。2-1-16透過閩南語口語學習，認識閩南文化。綜合3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、
42、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊認識並了解台灣俗諺。(1)教師可先講述桃園三結義的故事給學生聽，並告訴他們故事中三名主角是死忠兼換帖的好朋友，以帶入本課主題。(2)教師播放課文的 CD 曲目，讓學生聆聽、唸誦。(3)教師分析課文 ，讓學生確實了解俗諺。(4)進行聽音辨識活動，教師先自行設定主題後唸出俗諺，請學生判斷該俗諺中有沒有符合主題的字詞，如果有，則學生以雙手比，並說出符合主題的字詞；否則即比。 1.CD2.句型長短牌 口語評量朗誦評量團體遊戲性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治
43、的精神。二十6/226/28附錄 2古詩吟唱登鸛雀樓閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊能吟誦並欣賞五言古詩的聲調美。(1)教師可以問學生：有沒有登上高樓眺望遠方的經驗？由此進入本課主題。(2)教師揭示課文掛圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出課文的意象。(3)播放課文部分的 CD 曲目，讓學生聆聽並吟誦，同時解釋課文。(4)播放歌曲部分的 CD 曲目，教學生演唱。(5)配合歌曲，表演律動。(6)進行經驗分享 ，讓學生自由發表所到過最高的地方，並說明當時所看見的事物和感想。1 1.課文掛圖2.CD口語評量朗誦評量歌曲演唱律動表演性別平等教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
