1、台北縣九十六學年度第一學期三重區五華國民小學一年級生活課程領域課程計畫 設計者：郭淑惠、李婉萍一、 本領域每週學習節數 7 節二、 本學期學習目標：（一）、從班級經常性活動中，擷取一年級新生需要先習得的概念或技能，作為本主題活動設計之取材範圍，並配合小一 新生的身心發展，引導其生活自理能力之培養，與團體生活之適應。（二）、認識學校裡的各項設備、老師和朋友，並能與新朋友和氣相處，一起遊戲，過著快樂的學校生活。（三）、由親近周遭的自然環境出發，透過各種活動親近自然並和自然作朋友，進而達到了解自然，養成愛護自然的態度。（四）、孩子喜歡玩泥土，配合孩子的興趣及生活經驗，透過尋找和親近泥土的活動，養成孩
2、子主動探索的能力。（五）、聆聽大自然和周遭的聲音，察覺聲音在傳達訊息，能藉著語言、肢體模仿等描述感受，進而培養藝術探索與創作 的能力。（六）、從各種製作、遊戲、扮家家酒、拜年等活動中，發現自己的能力，並能敢於表現和創造。三、 本學期課程架構： 週次 單 元 名 稱 活 動 名 稱 教 學 重 點1. 相見歡 透過老師先做簡單示範自我介紹，讓學生能學習如何的自我介紹。 透過小遊戲，讓學生認識新朋友，並增進彼此的友誼。2. 大家的第二個家-認識教室 認識教室的各項設備，及生活規則和內容。一四一、新學校的生活3. 認識我們的學校 透過校園參觀活動，讓兒童更熟悉校園各個角落，愛護自己的學習環境。1.
3、手拉手上學去 透過活動，培養兒童良好的生活作息。 能夠表達分享、上學途中的經驗。2. 上課 v.s 下課 能夠知道上課和下課的活動、場所以及玩遊戲器材應遵守的規矩，注意安全。 透過活動能夠五七二、學校的一天3. 耶! 放學了 透過排路對的引導活動，兒童能更明白通學路線的安全、交通號誌，保護自己。1.親近植物 仔細觀察校園裡的花、草、植物，察覺其有很多種類，也能更愛惜花草世界。2.我的樹朋友 透過親近校園植物的活動，能察覺植物有很多種類。 學會用拓印方式製作作品。八十一三、和自然做朋友3. 校園裡的小動物 了解校園裡的小動物種類與習性。 製作拼貼動物造型，培養創作發表能力。1. 泥土的秘密 透過
4、親近泥土的活動，運用五官細心觀察泥土。 運用五官，觀察泥土的鬆軟、乾溼、顏色和氣味。 能養成擅用五官觀察並獲得資訊的能力。2. 奇妙的泥土 用陶土做出自己想像的造型，培養欣賞、表現與創新的能力。 發揮自己的想像力，隨著音樂做肢體的律動創作。十二十四四、親近泥土3. 泥土與小動物 用圖畫的方式，發揮創意表現自己對居住泥土裡的小動物之家的想法。1. 聆聽聲音 聽覺能力的培養有助於確立人與空間的概念，認識周圍環境且能做適切反應能力。2. 聲音的模仿和表演 透過世界名曲欣賞，培養音樂素養；並從模仿學習中，養成藝術創作能力。 透過觀察和表演活動，能模仿生活週遭的聲音。十五十七五、美妙的聲音3. 好聽的節
5、奏 了解不同物體會發出不一樣的聲音。 可以動手做出簡易的樂器，察覺聲音有長短、快慢的不同節奏。1. 我的寶貝 介紹自己喜歡的玩具給同學認識，並能學習和同學分享玩具的樂趣。透過發表，了解如何珍惜玩具。2.玩偶說故事 能利用會動的玩偶和同學共同合作編故事，並且將故事演出來。 利用磁鐵隔著紙和鐵盒也能吸鐵的特性做會動的玩偶。十八二十一六、玩具總動員3.好玩的童玩 認識傳統民俗童玩。 能運用生活中隨手可得的素材創作民俗童玩。 結合舞獅等表演活動的實施學習拜年的禮節。四、 本學期課程內涵：自編教材 六大議題 教學期程（週次/日期）領域分段能力指標六大議題融入指標 主題或單元活動內容 節數 評量方式 備註
6、第一週8/26/9/012-1-1 覺察自己可以決定自我的發展。2-1-3 舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。2-1-4 了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。3-1-1 舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各個層面帶來新風貌。【性別平等教育】1-2-1 學習表現自我特質2-1-5 願意瞭解不同性別者的各種意見【家政教育】4-1-1 認識自己一、新學校的生活活動一：相見歡一、小小說明會-老師自我介紹1.老師手上拿著玩偶開始做簡單的自我介紹。2.請學生開始發問，希望知道老師哪些小資料。3.提醒學生等一下上台介紹時，應該注意的事情。例如：（1 ）上臺站的位置。（2）音量的大小。（3
7、 ）站立的姿勢及禮貌。（4）問候語。（5 ）結束語。二、收集新朋友+認識新朋友1.老師發下小單子，並說明活動內容。2. 每位學生準備 10 張姓名貼，以便活動進行。3.單子格式4.活動進行方式，請學生拿著單子，五分鐘內去收集班上小朋友的姓名貼，一個格子只能貼一個人的姓名貼。請求別人貼上姓名貼時，要先說：你好，我叫，希望能跟你做朋友。對方即可將姓名貼貼到單子上。收集到九個名字後，就立刻回座位。5、全班每位學生收集完畢後，學生開始自我介紹，. 安排學生依序上台開始自我介紹，先在黑板上寫下自己的名字、，隨後自由發揮，老師可以適時給於提示，例如可以介紹自己愛吃的東西、水果、喜歡看的卡通、等。6、說明只
8、要在小單子上姓名貼的主人上台介紹，就可以在該格子做個小記號，7 紙筆評量、作業評量、口頭報告、作品、表演 8/29暑假結束8/30開學日第二週 9/2/9/81-1-1 辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。1-1-2 描述住家與學校附近的環境。2-1-3 舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。7-1-10 嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。【性別平等教育】1-1-2 瞭解自我身心狀況2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制【人權教育】1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神三個記號在同一條
9、線，也就可以畫起來連成一線，只要連成三條線的人就可以得到小糖果。其目的是讓學生注意聽同學的介紹。7、鼓勵孩子多多主動結交新朋友。活動二：大家的第二個家-認識教室一、教室的大解剖1.老師簡單說明教室的硬體設備，並清楚說明用處。2.課桌椅- 說明每個學生都有固定的課桌椅，不能隨意改變位置，並隨持保持乾淨。3.桌子的抽屜和椅子下的空位可以放置的東西，請學生討論應該放哪種東西，並說出如何隨時保持乾淨的方法。4.置物櫃- 老師可以規定放置的東西種類，並要求訂時清理乾淨，以養成良好習慣。5.工具箱- 放置打掃工具二、咱們的好伙伴-課本+作業簿1.老師發下學生的新課本和習作並簡單介紹這學期的重要夥伴們，2.
10、清點數量是否正確，並請學生檢查是否有破損。3.請學生在新課本、習作貼上姓名貼，並解釋說明課本的重要性，請學生好好愛護珍惜。4.發下作業簿，貼上姓名貼並指導說明各種作業簿的用途及寫法。5.討論如何照顧這些夥伴們。6.教師歸納兒童的討論，引導兒童知道要保護自己簿本的方法有裝書套、不亂畫、不用力丟簿本、不撕扯簿本。7.教師選出各排或各組負責收作業的排長或組長。8.引導兒童練習小組或各排簿本的收簿本與發簿本的方法。9.指導兒童收發作業時，簿本要疊整齊並找有寫自己名字的簿子。三、小秘書-功課表1.教師在黑板上張貼或畫出放大的功課表。2.請兒童從習作附件上撕下課表貼紙，自己貼出功課表。3.請兒童從書包裡拿
11、出所有的課本。4.指導兒童先找到功課表的星期幾，再順著星期幾往下找當天要上的領域課程。5.引導兒童按照功課表的日期練習整理書包。包括課本、習作、作業簿、學用品等。7 紙筆評量、作業評量、口頭報告四、教室的小秘密教師帶兒童認識教室周圍的環境。教師可以依照下列資料來提示兒童如何辨認自己的教室。（1 ）我們的學校名稱是什麼？（2 ）我們是幾年幾班？（3 ）要如何從校門口走到我們的教室？（4 ）教室周圍有什麼特別明顯的標誌？教師帶領全班從校門口走到教室實際練習一次。五、認識我們班的教室1.教師介紹教室裡各項設備的名稱和用途。2.教師提出問題：小朋友，剛剛老師介紹的設備，你們知道哪些設備是屬於自己使用的
12、？哪些是屬於公共、大家可以一起使用的？3.鼓勵兒童自由發表。4.歸納兒童的發表答案。5.教師提出問題：小朋友，你們記得自己使用的設備可以放些什麼東西呢？6.認識教室內各個角落例如圖書角落、玩具角落及清掃用具角落等。7.欣賞班級教室佈置的內容。8.教師說明教室內可以進行與不可進行的活動並說明原因。9.說明下課離開個人座位時要收拾一下桌面與個人物品。第三週9/09/9/151-1-1 辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。1-1-2 描述住家與學校附近的環境。5-1-1 接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。【性別平等
13、教育】2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制2-1-5 願意瞭解不同性別者的各種意見活動三：認識我們的學校一、學校平面圖1.教師上課前在黑板上展示簡易的校園配置圖。 2.教師提問：小朋友，在學校裡，你們已經去過了哪些地方呢？ 3.鼓勵兒童自由發表。 4.教師提問：學校裡除了同學和老師以外，還有一些為我們服務的人。小朋友，你們知道他們是誰？他們都在為我們做些什麼事呢？ 5.鼓勵兒童發表。 6.教師歸納兒童的討論。 二、認識校園 1.帶兒童從校園的中央或前庭環視全校，相互討論校園裡有哪些場所，以提高兒童探險的意願。詢問兒童我們的教室在哪裡？、二樓三樓有什麼教室呢？、每一間都是小朋友上
14、課的教室嗎？ 2.教師帶領學生參觀學校的四周圍，告訴兒童下課後有哪些地方可以去，要如何回到教室。 討論 1.教師提問：小朋友，我們要準備去參觀認識更多的場所和學校的工作人員。你們想去哪裡參觀呢？想問什麼人什麼問題？ 2.引導兒童自由發表。 3.全班討論規劃參觀的路線。 4.師生共同討論參觀校園時要注意的事項。 5.教師說明參觀完畢時，可以送給對方感謝卡。 三、參觀校內各種場所 1.教師在參觀前先通知各處室。 2.教師提出問題：現在我們要準備參觀校園各種新奇的地點了，還記得我們約定的各種要注意的事情嗎？ 3.鼓勵兒童回想發表。 4.教師依照規劃的路線，以分組或是帶領全班的方式，參觀校內各處室，例
15、如：校長室、辦公室、健康中心、圖書室、體育活動中心、專科教室（電腦、美勞、自然、音樂）等。 5.教師引導兒童參觀時，鼓勵兒童可隨時提出問題。 7紙筆評量、作業評量、口頭報告第四週9/16/9/229-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-7 喜歡探討，感受發現的樂趣。9-1-8 學習安排工作，有條理的做事。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。【性別平等教育】2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制2-1-5 願意瞭解不同性別者的各種意見6.參觀時，教師要向兒童說明各個場所的功能 7.教師在帶領兒童參觀時，引導兒童對介紹環境的師長要有禮貌的問好，離開時要
16、說再見，並送給師長感謝卡。四、美麗的校園1.教師提出問題：小朋友，我們參觀了美麗的校園後，你最喜歡校園裡的哪個角落？為什麼？ 2.引導兒童發表。 3.教師提醒兒童慢慢說，不要慌張，因為慌張，不管說的好與不好，大家都要給說明的兒童掌聲鼓勵。 4.教師說明，如果忘記回教室的路，可以請問大哥哥、大姐姐或是路過的老師。五、分享參觀心得 1.教師在黑板上畫出簡易的校園配置圖以及參觀路線圖。 2.教師提出問題，讓兒童回想參觀過的路。 （1 ）我們從教室出發後，先到達哪裡參觀？ （2 ）在音樂教室的隔壁，是什麼教室呢？ 3.鼓勵兒童回答。 4.教師提出問題：我們參觀過的場所裡面，有誰在為小朋友服務？ 5.鼓
17、勵兒童回答。 6.教師提出問題，引導兒童討論各辦公室的用途。例如： （1 ）健康中心的哪些地方像醫院呢？ （2 ）校長室布置得像客廳，是要做什麼用的？ （3 ）校長室怎麼只有一個人呢？7紙筆評量、作業評量、口頭報告第五週9/23/9/291-1-2 描述住家與學校附近的環境。3-1-3 察覺並尊重不同文化間的歧異性。9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。【生涯發展教育】3-1-2 發展尊敬他人工作的意識二、學校的一天活動一：手拉手上學去一、上學出門囉1.教師提出問題：小朋友，從早上起床到出門前，爸爸媽媽說你們要做的事情有哪些？2.引
18、導兒童發表。3.教師提醒兒童如果早晨睡過頭，先不要焦急，不要慌張，因為慌張容易發生意外事故。4.如果忘記應該攜帶的東西，或遲到了，要向老師說一聲對不起。並且記得以後要早睡早起，上學就不必趕時間了。5.教師提出問題：上學前有沒有吃早餐？教師應提醒兒童吃早餐的重要性，如果身體不舒服也應該向老師報告。6.教師提出問題：（1 ）小朋友，在早上上學的時間，你們是用什麼方式來上學的？（2 ）你們是搭乘交通工具來上學的嗎？7.請兒童說一說，是怎樣來上學的？（1 ）教師可跟兒童說明，每個人的上學方式是因為父母在考慮過家裡的情況與安全後才決定的，因為每個人的家庭狀況不同，所以上學方式會不一樣。（2 ）為安全起見
19、，教師可建議兒童上學、放學時，請走相同的路線。二、學唱上學歌曲1.教師先播放 CD，請兒童仔細聆聽。 2.教師說明歌曲的意涵。3.教師先帶兒童唸一次歌詞4.教師放音樂，帶兒童唱一兩次。5.教師放音樂，讓兒童唱一兩次。6.教師指導兒童隨音樂的播放做動作。7.熟悉歌曲動作後，加快速度。8.教師播放 CD，請兒童隨著歌曲做動作。9.請兒童創造自己的肢體動作。10.教師要兒童回家記得多練習唱幾次。三、發表上學途中遇見的事物7口頭報告、表演 9/24調整放假9/25中秋節放假一天9/29補行上課1.教師提出問題：小朋友，在你上學的路上，你曾看過哪些人？曾經發生了哪些有趣的事情呢？（1 ）每天早上可能會遇
20、見不同工作的人，例如：交通警察、小販、交通糾察隊等。（2 ）在兒童回想上學途中的景物時，教師可多方提示，以引導兒童往更多方向回想。例如：路邊的便利商店、早餐店、交通號誌、動植物等。2.提醒兒童，注意上學、放學途中可能發生的狀況，教師可以和兒童來一段相關的狀況問答：（1 ）遇見了鄰居的熟人，對方先跟你說：小朋友，早！ 你怎麼辦？（2 ）看見不願意上學的小朋友在路邊哭泣，你該怎麼辦？（3 ）有陌生人向你打招呼時，你該怎麼辦？四、你演我猜的遊戲請每位兒童回家和父母討論上學途中遇見哪一些人、事、物，要兒童表演給其他同學猜。五、感謝幫助自己上、下學的人1.教師提出問題：上學的路上，除了家人保護我的安全以
21、外，還有誰照顧我的安全？2.教師可藉著課本的圖片，喚起兒童回想每天早上的路途幫忙照顧兒童安全的人。在學校各重要路口會有導護教師、義工家長、與交通警察同時執勤，共同維護兒童上、下學的安全。3.教師介紹交通警察和導護義工的工作。4.引導兒童練習將對導護義工的感謝話語，說出：（1 ）義工媽媽，早安。（2 ）警察叔叔，辛苦了。謝謝您！第六週9/30/10/062-1-1 覺察自己可以決定自我的發展。3-1-3 察覺並尊重不同文化間的歧異性。7-1-3 依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗) 。7-1-11 養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。9-1-6 學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。9-1
22、-8 學習安排工作，有條理的做事。【環境教育】2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。2-2-3 能比較國內不同區域性環境議題的特徵。4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。活動二：上課和下課一、安全的玩遊樂器材1.教師提出問題：在學校的遊戲場裡，你們能夠說出這些好玩的遊戲器材的名字嗎？2.師生討論校園裡的遊戲器材種類及名稱。3.教師提出問題：小朋友，你知道玩遊樂器材時，要注意什麼安全嗎？4.鼓勵兒童自由發表。5.教師帶兒童到遊戲場活動，出發前要先提醒兒童遊戲的規則、秩序，及使用遊戲器材的安全等，並應隨時注意兒童的行為，適時給予指導。6.教師歸
23、納兒童提出的答案，說明玩遊樂器材時要注意哪些事項。7.教師說明：兒童遊戲場的意外發生，以從高處跌落地面所佔比例最高。因此，小朋友玩遊戲器材時不要爬的太高，要注意安全。8.教師說明：兒童遊戲場的遊戲器材有限，小朋友要輪流玩，讓大家都有機會玩。教師可在這個階段訂出共同的約定，例如：排隊輪流玩、不隨意推擠別人、遵守遊戲規則。9.對於無法與他人一起活動的兒童，教師應給予能引起意願的語句，並介紹比較活潑的同學和他一起遊戲。10.學校的兒童遊戲場，要經常管理與維護，以免產生危險的問題。二、快樂分享1.教師提出問題：小朋友，你們剛才在遊戲場裡玩過最好玩的遊戲器材是什麼呢？2.鼓勵兒童分享自己最喜歡的遊戲器材
24、。3.教師提出問題：小朋友，你們剛才在遊戲場裡，有沒有發明什麼新的玩法呢？4.鼓勵兒童分享自己有創意的玩法。三、習作指導透過習作，教師可以指導兒童校園裡的遊戲器材使用安全。教師說明萬一受傷了，要立即報告老師。四、畫玩遊戲1.教師提出問題：在學校裡，你們喜歡的遊戲場地有哪些？7紙筆評量、作業評量、口頭報告、作品2.鼓勵兒童分享、描述自己最喜歡的遊戲場。3.教師說明蠟筆及彩色筆的使用方法。4.教師說明遊戲場有許多小朋友會去玩遊戲，他們玩得很快樂，請小朋友把他們玩遊戲的情景畫出來。5.請兒童繪製自己最喜歡的遊戲場所與遊戲。請兒童依情境想像玩遊戲的情景。6.兒童進行構圖。五、作品分享1.兒童進行上色步
25、驟。2.作品發表與欣賞。六、我會做會轉動的玩具1.事先請小朋友準備柱狀形體的物品。2.教師說明柱狀體外形基本特徵。3.欣賞 看誰溜得快 VCD，指導兒童如何進行製作。4.兒童進行製作。5.裝飾作品。6.作品發表與欣賞。七、上廁所的注意事項1.教師在上課前，可事先於黑板上畫出簡易的教室與學校廁所配置圖。2.教師提出問題：小朋友你們知道在學校的哪些地方有廁所嗎？3.請兒童自由發表。4.教師提醒兒童儘量在下課時間上廁所，若是上課時想上廁所，千萬不要憋尿，只要舉手報告，並且結伴去上廁所。5.教師介紹上課和下課時要上廁所的注意事項，例如有：（1 ）上課時如要上廁所要舉手報告。（2 ）下課要記得上廁所（3
26、 ）上廁所時要和同學一起去。（4 ）不可在廁所裡玩遊戲。八、上廁所的清潔與衛生1.教師提出問題：小朋友，你們知道上廁所要怎樣保持自己和廁所乾淨清潔嗎？2.鼓勵兒童自由回答。3.教師歸納兒童的回答，引導兒童認識下列維持自己與廁所的清潔與衛生事項：（1 ）女生上廁所前記得要帶衛生紙。（2 ）大、小便要對準便斗。（3 ）大便要擦拭乾淨。（4 ）記得要沖水。第七週10/07/10/131-1-2 描述住家與學校附近的環境。3-1-3 察覺並尊重不同文化間的歧異性。7-1-3 依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗) 。7-1-4 比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種)
27、。【人權教育】1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神【家政教育】3-1-1 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響3-1-3 察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣（5 ）廁所出來要洗手。九、上廁所的禮貌1.教師提出問題：小朋友，上廁所也要有禮貌的表現呵！你們知道上廁所時，有哪些表現是有禮貌的行為？2.教師歸納兒童的回答，引導兒童認識下列上廁所的禮貌表現：（1 ）上廁所前要敲門。（2 ）出來廁所前要先整理好衣服。（3 ）離開廁所要關上廁所的門。（4 ）洗完手後要把水龍頭關緊。十、進行習作指導指導兒童完成習作的活動。活動三：耶！放學了 一、練習準備放學1.教師提出問題：小朋友，你們知
28、道每天什麼時候可以回家？回家前要做些什麼事情呢？2.請兒童自由發表，並歸納出放學前要記得整理書包。3.教師指導兒童練習放學時的收拾抽屜及書包。4.教師指導兒童依序走出教室外，練習排放學路隊。5.教師提出問題：小朋友，你們記得在放學的時候，會看到哪些人和哪些東西呢？6.引導兒童討論發表每天放學路上可能會遇見的人、事、物。7.指導兒童在上學和放學的路上應注意的安全及禮貌。二、認識學校附近的交通1.教師在黑板上畫出簡易的學校附近的交通圖（以方框代表學校、標示出幾個門口位置）。2.必要時，教師可以帶領兒童到學校外圍實地勘查一圈。3.教師提出問題，引導兒童觀察，例如：（1 ）要怎樣離開校園？（2 ）哪個
29、門口有陸橋（地下道）？（3 ）哪個門口有紅綠燈？（4 ）哪裡是大馬路？（5 ）哪裡有公車站牌？（6 ）走哪一個校門，才可以回到家？（7 ）要怎樣走才安全？4.提醒兒童仔細觀察人行道周邊的樹木及花草等，以培養兒童運用五官的能力。5.教師並可利用課本的安全愛心站（或是安全導護站）引導兒童知道在上學或是放學的路上，若是遇到危險，需要求救時，可以找有這些標識圖7 紙筆評量、作業評量、口頭報告、表演案的商店尋求救援。三、路上的交通號誌1.在上課前一週，請兒童回家與父母共同討論調，上學、放學途中看到哪些交通號誌？2.教師提出問題：小朋友，你們在學校的附近見過這些交通號誌嗎？3.教師可利用課本呈現的圖片與習
30、作裡的交通號誌，讓兒童回想上學途中遇見過的各種不同交通設施，例如：閃光黃燈、紅綠燈、地下道、天橋、行人穿越道、單行道等。4.師生共同討論在上學、放學途中可能遇見的交通號誌。5.教師提出問題：遇到這些號誌時，應該怎麼辦？6.教師介紹常見的交通號誌和應注意的交通規則，例如：（1 ）看到馬路對面的紅燈要停下來。（2 ）看到馬路對面的綠燈亮起來，就可以行走穿越馬路。（3 ）行人要走行人穿越道。（4 ）行人過馬路時要小心四周的車子。7.教師在此活動同時可提醒兒童仔細觀察人行道周邊的樹木及花草等，培養兒童運用五官的能力。四、交通行動劇1.全班演出交通行動劇。2.利用大紙箱當作汽車車身，紙箱外頭貼上紙盤當作
31、車輪，就可以當作小汽車。3.考驗兒童是否會遵守交通則。五、學唱放學歌曲1.教師在上課前先準備好錄音機、放學歌的音樂 CD。2.教師先播放 CD，請兒童仔細聆聽。3.教師說明歌曲的意涵。4.教師先帶兒童唸一次歌詞。5.教師放音樂，帶兒童唱一兩次。6.教師放音樂，讓兒童唱一兩次。7.教師指導兒童隨音樂的播放做動作。8.熟悉歌曲動作後，加快速度。9.請兒童創造自己的肢體動作。10.教師要兒童回家記得多練習唱幾次。第八週10/14/10/201-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命。4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。4-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，
32、從事藝術創作及展演活動。5-1-1 接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。5-1-2 體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。【人權教育】1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神【生涯發展教育】3-1-1 覺察自我應負的責任三、和自然做朋友 活動一：親近植物 一、蒐集
33、花、草、落葉和自然物1.指導兒童進行蒐集校園自然物活動，並適時說明只能撿拾落花、落葉、掉落樹枝等，不可以任意摘或攀折花木。2.到校園撿拾掉落的各種形狀和顏色的花、草和樹葉。3.說一說，為何只能撿拾落葉落花，不能隨意摘採？二、發表觀察心得1.請兒童將蒐集到的自然物，排列桌面。2.指導兒童進行觀察和發表觀察心得：（1 ）請兒童說一說，花草和樹葉有哪些形狀（例如：橢圓形的、針狀的、圓形的、水滴形的、羽毛形的）？並請自願的兒童上臺，在黑板上畫出來。（2 ）請兒童說一說，哪些花草、樹葉的顏色令自己印象深刻？3.從課本上的照片中可以發現：葉子的顏色不一定都是綠色的、同一片葉子的顏色不一定相同、同一棵樹的葉
34、子顏色也不一定相同，教師可以藉此提示兒童仔細觀察周遭的植物，引發他們對大自然的興趣。三、完成習作用色鉛筆畫下漂亮的葉子。四、大地拼圖1.進行排排葉子的遊戲：（1 ）蒐集許多樹葉放入塑膠袋內。（2 ）從地上畫的開始線，在老師說開始後，開始一片一片排樹葉。（3 ）如果樹葉沒有連接好，隔了一段距離，那就要重新排起。比一比，誰排得最長！7紙筆評量、作業評量、口頭報告第九週10/21/10/271-1-1 辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命。4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-1 運用五官觀察物體的特徵(如顏
35、色、敲擊聲、氣味、輕重)。7-1-4 比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種)。8-1-3 選定某一(或某一類) 植物和動物，做持續性的觀察、並學習登錄其間發生的大事件。察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。察覺動物如何覓食、吃什麼、做9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-3 察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。9-1-9 學習操作各種簡單儀器。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、2.指導兒童利
36、用所蒐集到的自物，分工合作進行大地拼圖。3.發表和欣賞各組的創作。活動二：我的樹朋友一、校園巡禮1.出發前，請兒童在教室閉目回想，並發表校園中印象最深刻的樹木。2.教師引導兒童主動介紹自己已經認識的樹木名稱及其所在的位置。3.教師帶領兒童進行校園巡禮，熟悉校園中樹木位置。4.認識校園裡的各種樹木。5.指導兒童選一棵最喜歡的樹做觀察對象。二、觀察我的樹朋友1.教師先以一棵樹為例，介紹樹的基本構造（樹根、樹幹、樹葉、樹枝）。2.教師指導兒童對自己選定的樹朋友進行觀察，觀察方向包括：（1 ）看一看：先從遠處觀察樹的外形，再從樹的根部開始觀察，例如：樹根是否明顯易見？樹幹的顏色、粗細？樹頁的顏色、形狀
37、？（2 ）摸一摸：樹葉、樹幹、樹根的表皮。（3 ）聞一聞：樹葉、樹幹、樹根的味道。（4 ）和樹木比身高：請兒童和樹木站在一起，比一比自己的身高到達樹木的哪個高度？（5 ）抱一抱大樹：量一量樹的腰圍。三、介紹我的樹朋友1.請兒童根據自己觀察的心得，畫出自己的樹朋友，並向同學介紹。2.發表對樹朋友的觀察心得。3.請兒童分組討論如何和大樹相處，當大樹的好朋友。4.分組認養校園中的樹木，討論如何去愛護認養的樹木。5.為認養的樹木命名。7欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。【人權教育】1-1-
38、2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神【生涯發展教育】3-1-1 覺察自我應負的責任6.建議兒童，持續觀察我的樹朋友的成長變化，將會發現更多的樂趣。四、票選活動全班參與投票選出心目中的校樹。五、拓印我的樹朋友1.請兒童準備 2B 的鉛筆及白紙。2.觀賞 樹木拓印 VCD 製作過程。3.教師指導兒童拓印樹木表皮技巧，要輕緩的拓印，避免傷及樹木表皮。4.請兒童動手拓印樹皮。5.教師說明拓印樹葉表皮技巧。6.請兒童動手拓印樹皮。六、剪貼我的樹朋友1.利用拓印的成品，修剪成該樹樹幹和枝條的樣子。2.將剪貼下來形狀組合成一棵特別的樹。3.模仿該樹的樹形貼上落葉，如果落葉不夠，可拓印樹葉後剪貼，也
39、可以用畫的。七、共同欣賞1.作品發表與欣賞。2.將作品張貼在教室。八、在草地上玩遊戲1.請兒童說一說，適合在草地上玩的遊戲，例如：火車過山洞、老鷹捉小雞、鬥酢漿草或松樹枝遊戲等。2.說一說在草地上玩遊戲要注意的安全。3.在草地上玩遊戲老鷹捉小雞。九、到校園觀察各種不同的花和草1.引導兒童巡視觀察校園中花、草植物，指導兒童觀察方向（教師可將兒童依小組做分配，有些小組負責觀察花，有的小組負責觀察草的部分）：（1 ）看一看花草的顏色、外形、表面、長相等。（2 ）摸一摸花草表面的感覺。（3 ）聞一聞花草有什麼味道。（4 ）聽一聽風和小鳥、小蟲在花草間的聲音。十、發表觀察心得1.請兒童逐項表觀察心得：（
40、1 ）說一說看到哪些不一樣的花草植物？（2 ）說一說這些花和草有什麼特別的味道？（3 ）說一說這些花和草摸起來有什麼感覺？2.請兒童發表最喜歡的一種花草。十一、唱跳蝴蝶歌曲紙筆評量、作業評量、口頭報告、表演第十週10/28/11/031-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命。4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。5-1-2 體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表
41、達對動、植物和景觀的感受與敏感。3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。1.請兒童說一說，蝴蝶為什麼喜歡花朵。2.請兒童模仿蝴蝶飛舞採蜜的動作。3.教唱 蝴蝶 歌曲。4.教師說明歌曲的意涵。5.教師先帶兒童唸一次歌詞。6.教師放音樂，讓兒童唱一兩次。7.教師指導兒童隨音樂的播放做動作。8.熟悉歌曲動作後，加快速度。9.教師要兒童回家記得多練習唱幾次。十二、完成習作1.完成習作，認識音的高低變化。2.觀賞蝴蝶滿天飛 VCD 後，完成習作的蝴蝶花園活動三：.校園裡的小動物 partI 一、發表曾經看過哪些小動物1.說一說，在住家附近、公園或校園裡看過的小動物。2.利
42、用課本上的照片，確認看過的小動物，並說出牠的名字。3.說一說，在什麼地方看過這些小動物，牠們各有什麼特別的地方？二、尋找並觀察小動物1.教師可以利用課本的圖，引導兒童察覺小動物在哪些地方活動，再到校園中找尋小動物的蹤跡。2.到校園裡尋找小動物。3.聽一聽，有沒有小動物的叫聲？4.找一找，小動物在哪裡？5.看一看，小動物在做什麼？6.請兒童聽一聽，小動物的叫聲有什麼不同？ 7.請兒童自由發表所觀察的小動物的各種特徵和習性。8.校園自然環境中，常有小動物出沒，引導兒童到校園進行觀察時，應注意指導兒童愛護小動物，且不任意打擾小動物生活的尊重態度。9.對於找不到動物而感到難過的兒童，教師要伸出援手，引
43、導他尋找、觀察的技巧。三、完成習作利用習作附件完成習作。四、模仿小動物1.選定要模仿的小動物。2.兒童自由選定個別或合作表演模仿小動物運動的方式。3.教師可以利用課本的圖提示兒童，表演時，可以合作也可以各自模仿，並且7紙筆評量、作業評量、口頭報告、表演可以利用身邊的東西當作道具。4.表演活動最好能在空曠的空間進行，例如：禮堂、穿堂、樹蔭下等。5.運用節奏快慢不同的音樂，表演小動物的運動方式。6.以拍手方式帶入打節拍簡易節奏練習。7.教師依據兒童選定表演的動物種類，搭配節奏快慢不同的音樂，讓兒童體驗音樂節奏快慢的不三、和自然做朋友同，動物運動的速度也跟著不同。五、演唱小動物歌曲1.教師在上課前先
44、準備好錄音機、小蜜蜂的音樂 CD。2.教師先播放 CD，請兒童仔細聆聽。3.教師說明歌曲的意涵。4.教師先帶兒童唸一次歌詞。5.教師放音樂，帶兒童唱一兩次。6.教師放音樂，讓兒童唱一兩次。7教師指導兒童隨音樂的播放做動作。8.熟悉歌曲動作後，加快速度。9.教師播放 CD，請兒童隨著歌曲做動作。10.請兒童創造自己的肢體動作。11.教師先播放 CD，請兒童隨著歌曲做自己創造的的肢體動作，自由創作自編動作，一邊唱一邊表演。12.教師要兒童回家記得多練習唱幾次。六、運用樂器為歌曲伴奏1.教師指導兒童使用樂器練習四拍子的節奏。2.教師指導兒童使用樂器為小蜜蜂伴奏。3.全班分成兩組，一組演唱，一組使用樂
45、器伴奏。4.交換角色，再練習一次。第一次定期評量第十一週11/04/11/104-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。5-1-1 接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。活動四.：校園裡的小動物 partII一、蒐集自然物1.展示蒐集到的樹枝、落葉、小石頭等自然物。2.教師也可以事先蒐集
46、一些自然物，如果兒童蒐集的量不夠時，可以適時的提供援助。3.說說看，還可以用什麼材料製作小動物造形？二、拼貼小動物造形1.觀賞 樹葉拼圖 VCD 製作過程。2.利用樹枝、落葉、落花、果實、沙、小石頭等自然物，拼貼小動物造形。3.請兒童準備白膠、厚紙板，也可以自行攜帶其他的配件，例如：奇異筆、活動眼睛。4.鼓勵兒童運用自然物的顏色、形狀等特性製作動物造形，可以做立體的，也可以做成平面的。5.製作小動物拼貼作品。三、欣賞大家拼貼的小動物造形1.作品展示。2.發表自己作品的特色。3.說一說，自己最喜歡哪些作品和喜歡的理由。7口頭報告、作品第一次定期評量第十二週11/11/11/171-1-5 藉由接
47、近自然，進而關懷自然與生命。7-1-1 運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重)。7-1-4 比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種)。7-1-6 將對情境的多樣觀察，組合完成一個有意義的事件(如風太大了葉子掉滿地，木板吹倒了)。7-1-9 學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)。8-1-1 運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-2 相信每個人只要能仔細
48、觀察，常可有新奇的發現。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞四、親近泥土活動一：泥土的祕密 一、引起動機1.小朋友，我們來玩一個遊戲，老師先有三個提示，你來猜猜老師袋子裡是什麼東西？（1 ）它是植物生長很重要的東西呵！（2 ）在很多地方都可以找到它！（3 ）有許多小動物住在裡面呵！2.知道是什麼了嗎？你也可以問老師問題？二、觀察泥土裡的祕密1.教師揭示：課本泥土的祕密掛圖，並詢問兒童：（1 ）小朋友，誰可以到黑板上告訴老師圖上的泥土在哪裡？（2 ）除了這些地方以外，哪裡還會有泥土呢？（
49、3 ）課本泥土的祕密裡面的小朋友在做什麼呢？（4 ）泥土表面看得到東西嗎？2.你覺得他們都看到什麼呢？三、親近泥土1.教師課前調查校園中的泥土地，有沒有泥沙、石頭、洞穴或小動物活動的痕跡等，可用來規劃課程進行時，活動場所選擇的參考。2.利用校園有泥土的地方，進行親近玩泥土的活動。四、完成習作完成習作泥土裡的祕密。7紙筆評量、作業評量、口頭報告作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。五、玩泥手印1.在泥土上澆上水。2.泥手印製作可以使用宣紙或棉紙效果比較好。3.教師準備報紙，引導兒童製作泥手印畫。4.請兒童發表、分享製作泥手印畫的心得。5.下一節課的準備：交代兒童蒐集一小袋的泥土。6.玩泥手印當天可事先通知家長當天為兒童穿著較簡便的衣物及準備一套乾淨的衣物。六、看一看帶來的泥土1.小朋友，大家都蒐
