1、21.桃花源记讲学稿课型：新授 执笔：刘艳 审核：初二语文组一、学习目标1、节奏分明地朗读课文，疏通文意，并能当堂背诵。2、学习积累文言重点词语，掌握古今异义词3、了解文言文中的主语省略4、品味赏析文章语言，感受桃花源的美好，认识作者通过描写世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。二、学习重点对照注释，疏通文意，掌握古今异义词和省略句的用法，反复朗读，当堂成诵三、学习难点认识作者通过描写世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。四、学法指导：1、结合书下注释及工具书疏通文意，积累常见文言词语2、认识作者所要表达的感情要与桃源的美好作对比去体会五、学习过程：预习导学：1
2、、自查资料，了解作者等资料桃花源记选自_，作者是_ 朝代的_() （评价） ，又名 ，字_1 、加点字注音俨然（ ） 便要还家（ ）诣太守（ ）垂髫（ ）此中人语云（ ）阡陌交通（ ）刘子骥（ ）2、请你为下列句子划分节奏有良田美池桑竹之属其中往来种作，悉如外人村中闻有此人，咸来问讯及郡下，诣太守黄发垂髫并怡然自乐2、正确流利地读课文，并根据课下注释自译全文检测自译效果：捕鱼为业 渔人甚异之豁然开朗 阡陌交通 悉如外人 怡然自乐咸来问讯 不足为外人道也处处志之 欣然规往学习研讨第一课时一、 导入：二、自主学习反馈：展示交流预习成果三、朗读课文1、自由朗读课文2、师范读3、齐读4、指名读四、结合
3、书下注释及工具书通译全文1、小组共译，不会的划住2、质疑3、释疑五、检查小组合作通译效果（一）一词多义1、为 武陵人捕鱼为业 不足为外人道也2、舍 便舍船屋舍俨然3、志 处处志之寻向所志4、寻 寻向所志寻病终5、之 忘路之远近渔人甚异之闻之处处志之（二）通假字便要还家（三）古今异义鲜美 绝境如此 交通不足 间隔妻子 无论（三）重点词缘溪行 问津 遂迷便扶向路 此中人语云 具答之落英缤纷 之属 未果（四）重点句子检测1、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属2、渔人甚异之，复前行，欲穷其林3、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。4、余人各复延至其家，皆出酒食5、其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄
4、发垂 ，并怡然自乐6、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔第二课时一、 导入：检查背诵，用自己的话叙述这个故事二、整体感知课文内容1、文章是以什么为线索来安排材料的？2、以此为线索，写了哪些情节，据此给文章划分层次三、品读课文，理解内容1、渔人是怎样发现桃花源的？为什么会甚异之？这一段在全文中有何作用？2、读进访桃源部分，思考你认为桃花源是个什么样的地方，从哪里看出来的？3、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么皆叹惋？4、为什么村中人语云：不足为外人道也5、渔人出桃源时为什么处处志之，再往时寻向所志，却不复得路？四、合作探究，感悟主题：1、既然这样的地方不存在，作者为什么要
5、虚构这个地方？2、这个理想在当时条件下能不能变成现实？为什么？五、拓展延伸：假如陶渊明来到大家面前，你最想对他说什么？巩固练习一、积累与运用1为下列加粗字注音。（1）豁然（ ） （2）俨然（ ） （3）阡陌（ ） （ ）（4）问津（ ） （5）邑人（ ） （6）诣太守（ ）（7）垂髫（ ） （8）发髻（ ） （9）两鬓（ ）2按拼音填汉字并解释所填字的意思。Axin（ ）来问讯_B便 yo（ ）还家_Cyun（ ）溪行_Dxn（ ）病终_E.欣然 u（ ）往_F.后 su（ ）无问津者_3给下列各句中的古今异义词加粗并写出其古义及今义。A阡陌交通 古义_ 今义 _B率妻子邑人 古义_ 今义_C
6、来此绝境 古义_ 今义_D诣太守，说如此 古义_ 今义_E.无论魏晋 古义_ 今义_F.芳草鲜美 古义_ 今义_4填空。（1）本文的作者是著名诗人_，名_，字_，生活在战乱频繁的_朝。文章虚构了一个_的世外桃源，描绘了一幅的生活图景，反映了广大人民_的愿望。（2） 桃花源记以_为线索，按照_桃源，_桃源，_桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，层次清晰。（3）文中突出“ 桃源” 自然环境美好的句子是： _；文中突出社会生活平静的句子是：_；文中突出“桃源” 人和平劳动、幸福生活的句子是：_.5用“/”划分下列句子的朗读节奏。A问所从来B后遂无问津者C此人一一为具言所闻，皆叹惋。6下面各句加粗词都有
7、不同解释，选出正确的一项。(1)复前行，欲穷其林。A穷苦，贫困 B极端 C穷尽，走到头（2）得其船，便扶向路。A扶助、帮助 B用手支持 C沿着，顺着（3）此中人语云A语言 B告诉 C说（4）处处志之A作标记 B标记 C意志（5）率妻子邑人来此绝境A断绝 B独一无二的C穷尽 D走不通的、没有出路的（6）芳草鲜美A色彩鲜艳美丽 B新鲜美丽 C味道好 D 新鲜肥美（7）屋舍俨然A好像 B整齐的样子C严肃的样子 D严厉的样子（8）余人各复延至其家A延长 B推迟 C聘请、请 D 伸展二、阅读阅读下列各文段，完成文后的有关问题。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行
8、数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。 （ ）具答之。 （ ）便要（ ）还家， （ ）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 （ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 （ ）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻， （ ）皆叹惋。余人各复延至其家， （ ）皆出酒食。 （ ）停数日， （ ）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 ”1解释词语。俨然： 属： 阡陌： 垂髫： 要： 绝境： 遂： 惋： 2将“渔人”、 “村人”两词
9、语准确填入文中括号内。3找出文中的古今异义词并解释其古义和今义。 （至少三个）4用语段中的原句回答。（1）表现“村人 ”热情待客的句子有： _。（2）村人见渔人后， “大惊 ”“问所从来”是因为他们_。（3）表现“村人 ”都来关心渔人的句子是： _。（4） “村人”来桃花源的原因是： _。（5） “村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：_。5从上面语段中理出“ 渔人 ”的行踪，用简洁的文字填入方框中。6读文中画横线的句子，回答其叹惋的原因是( )A为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。B为自己住在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。C为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。D没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。7作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说为什么桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎样评价？写一段话表明你的看法。三：翻译下列句子1、林尽水源2、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。3、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。_4、此人一一为具言所闻，皆叹惋。5、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。_6、阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。-_7、黄发垂髫，并怡然自乐。_8、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。_9、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。_
