1、蒹葭预习学案一、读准字音：白露为霜（wi）二、朗读课文，为词语注音：蒹葭（ ） （ ）溯洄（ ） （ ）未晞（ ）在水之湄（ ）道阻且跻（ ）在水中坻（ ）在水之涘（ ）在水中沚（ ）三、文学常识填空：1、 关雎 、 蒹葭都选自诗经*_四、细读课文，解释下列词语：白露为霜（ ）白露未晞（ ）白露未已（ ）有什么发现？溯洄（ ）湄（ ）坻（ ）沚（ ）跻（ ）右（ ）五、读了关雎 、 蒹葭你有什么感受吗？请写在下面。诗经*蒹葭学案（师）学习目标：读准字音；理解诗文大意；总结诗经的特点；体会学习古诗的意义与价值学习重点：通过对关雎 蒹葭两首诗的学习与比较，总结诗经的特点；学习难点：通过对关雎 蒹葭
2、两首诗的学习与比较，总结诗经的特点；学习方法：反复诵读，纠正字音；体会诗中所描写的内容和情感；通过对关雎 蒹葭两首诗的学习与比较，总结诗经的特点；尝试背诵； 学习步骤：1、导入：背诵关雎 ，这首诗是一首情诗。而有人曾评价： “古 之 写 相 思 ，未 有 过 之 蒹 葭 者 。 ”2、朗读课文，校正读音：白露为霜（wi）动词，凝结3、自读、齐读课文，描述诗中所描写的情景： 关注：白露为霜 白露未晞 白露未已 （时间推移）相 思 之 所 谓 者 ， 望 之 而 不 可 即 ， 见 之 而 不 可 求 ； 虽 辛 劳 而 求 之 ， 终 不 可 得 也 。于 是 幽 幽 情 思 ， 漾 漾 于 文
3、 字 之 间 。 吾 尝 闻 弦 歌 ， 弦 止 而 余 音 在 耳 ； 今 读 蒹 葭 ， 文 止 而 余 情 不 散 。4、自读课文，通过学习关雎 蒹葭两首诗，你能否体会到它们的共同之处或相似点呢，请试着总结在下面：篇 名都是 从 诗 篇 第 一 句 中 摘 取 来 的。 诗 经 的 篇 名 都 是 这 样 产 生 的。都是四言诗。 诗经以四言诗为主 。每章只换几个字，重章叠句、反复吟咏，而且产生了将诗意不断推进的作用。从“白露为霜 ”到“白露末烯”再到“白露未已” ，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方” ，到“在水之泪”，再到“ 在水之浚”，从“宛在水中央 ”
4、，到“宛在水中抵”，再到“宛在水中址”，这是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻；从“ 道阻且长 ”，到“道阻且济”，再到值阻且右” ，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公坚执不已的精神。这是诗经常用的表现方法。诗的开头所描写景物与全诗的内容和所表达感情没有直接的关系，这是“兴”的表现手法。 诗经的表现手法分为“赋” “比” “兴”三种。赋 ： 平 铺 直 叙 ，铺 陈 、 排 比 。 相 当 于 现 在 的 排 比 修 辞 方 法 。 比 ： 比 喻 。 相 当 于 现 在 的 比 喻 修辞 方 法 。 兴 ： 托 物 起 兴 ， 先 言 他 物 ， 然 后 借 以 联 想 ， 引 出
5、诗 人 所 要 表 达 的 事物 、 思 想 、 感 情 。 相 当 于 现 在 的 象 征 修 辞 方 法 。 在 情 感 上 ， “乐 而 不 淫 （ 放 纵 ） ， 哀 而 不 伤 ”。 既 承 认 男 女 之 爱 是 自 然 而 正常 的 感 情 ， 有 要 求 对 这 种 感 情 加 以 克 制 ， 使 其 符 合 于 社 会 的 美 德 。5、 我 们 学 习 古 诗 ， 了 解 诗 经 有 什 么 显 示 意 义 呢 ？了解历史,了解中华文化之”根”. 儒家思想对我国思想文化的影响十分深远。四书五经是中国儒家经典的书籍，是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。四书指的是论语
6、 孟子 大学和中庸 ；而五经指的是诗经尚书 礼记 周易和春秋 ，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。取其精华，感悟人生。我 们 不 妨 把 蒹 葭 的 诗 意 理 解 为 一 种 象 征 ， 把“在 水 一 方 ”看 作 是 表 达 社 会 人 生 中 一 切 可 望 难 即 情 境 的 一 个 艺 术 范 型 。 这 里的 “伊 人 ”， 可 以 是 贤 才 、 友 人 、 情 人 ， 可 以 是 功 业 、 理 想 、 前 途 ， 甚 至 可 以是 福 地 、 圣 境 、 仙 界 ； 这 里 的 “河 水 ”， 可 以 是 高 山 、 深 堑 ， 可 以 是 宗 法 、礼 教 ， 也 可 以
7、是 现 实 人 生 中 可 能 遇 到 的 其 他 任 何 障 碍 。 只 要 有 追 求 、 有 阻 隔 、有 失 落 ， 就 都 是 它 的 再 现 和 表 现 天 地 。提高自身修养，使生活更丰富。琼瑶为电视剧创作的歌曲，很多借鉴了古诗词，例：在水一方绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方.绿草萋萋,白雾迷离,有位佳人,靠水而居.我愿逆流而上,依偎在她身旁.无奈前有险滩,道路又远又长.我愿顺流而下,找寻她的方向.却见依下佛,她在水的中央.我愿逆流而上,与她轻言细语.无奈前有险滩,道路曲折无比.我愿顺流而下,找寻她的足迹.却见仿佛依稀,她在水中伫立.绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方.
8、5、熟读并背诵全诗，按要求默写：6、作业：修改预习学案中的错误两遍；抄写本诗两遍；诗经*蒹葭学案（生）学习目标：读准字音；理解诗文大意；总结诗经的特点；体会学习古诗的意义与价值学习重点：通过对关雎 蒹葭两首诗的学习与比较，总结诗经的特点；学习难点：通过对关雎 蒹葭两首诗的学习与比较，总结诗经的特点；学习方法：反复诵读，纠正字音；体会诗中所描写的内容和情感；通过对关雎 蒹葭两首诗的学习与比较，总结诗经的特点；尝试背诵；学习步骤：1、导入：背诵关雎 ，这首诗是一首情诗。而有人曾评价： “古 之 写 相 思 ，未 有 过 之 蒹 葭 者 。 ”2、朗读课文，校正读音：3、自读、齐读课文，口头描述诗中
9、所描写的情景： 关注：白露为霜 白露未晞 白露未已 （ ）4、自读课文，通过学习关雎 蒹葭两首诗，你能否体会到它们的共同之处或相似点呢，请试着总结在下面：5、 我 们 学 习 古 诗 ， 了 解 诗 经 有 什 么 显 示 意 义 呢 ？琼瑶为电视剧创作的歌曲，很多借鉴了古诗词，例：在水一方绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方.绿草萋萋,白雾迷离,有位佳人,靠水而居.我愿逆流而上,依偎在她身旁.无奈前有险滩,道路又远又长.我愿顺流而下,找寻她的方向.却见依下佛,她在水的中央.我愿逆流而上,与她轻言细语.无奈前有险滩,道路曲折无比.我愿顺流而下,找寻她的足迹.却见仿佛依稀,她在水中伫立.绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方.5、熟读并背诵全诗，按要求默写：6、作业：修改预习学案中的错误两遍；抄写本诗两遍；
