1、成长、成熟、成功-我的英语教与学听了朱浦老师的讲座，回顾自己十二的英语教学生涯，发现自己做得还很不够。现反思如下：我出生在七十年代的江苏农村， 爸妈都是农民，爸爸读过几年高小，妈妈目不识丁。我和弟弟的学习全靠自己努力，学校老师的帮助和爸妈的鼓励和教育。上了初中才接触到英语，从刚拿到英语课本的那一刻起我就暗下决心把它学好，也正是从那时起，我树立了当一名英语教师的理想。有了目标，生活就有了方向。在接下来的学习过程中，我每天上课认真听、回家好好复习，把该记的记牢，老师布置的任务从不马虎。整个初中三年，无论怎样的试卷坚决保住九十分，正是对英语的这种浓厚的兴趣使得我决心学好英语报答老师，也和老师建立了浓
2、厚的感情，说得严重些有一天看不到英语老师心里就像缺了什么似的。中考填志愿的时候，甚至做出了让父母生气的举动：听英语老师的话，填报高中，不上中专（当时是可以转户口的） 。尽管初中阶段我的英语学得很好，我却一直没有当上英语课代表（那时我是班长，不可兼职的） 。上了高中以后，我如愿以偿了。这样，我可以跟英语老师接触得多些，对英语的热情与日俱增，直至高考上了上海师范大学外语学院。现在，我已经当了十二年有余的英语教师了。一、我的英语学习生涯首先，要有对学科和学科教师的一种浓厚的兴趣；接着，自己要有一定的学习毅力；其次，学习过程中老师的指导是不容小视的。作为学生，我认真听课、作业、记笔记，这些是好多学生也
3、能做到的。而我就非常主动，经常问老师一些问题，还向老师讨些课外作业做做。我的英语正式学习年限时八年，基本上经过的是以词、句分述为主的单列式课堂学习。当时就是老师讲，我听我记，慢慢积累， 每次考试基本都拿第一名。可是上了上学才发现自己的听说能力是在太糟了。但是，我不会埋怨自己身不逢时。只要自己想学，无论何时都能学，活到老，学到老嘛！于是，在大学的听力课上我认真操练，课后勤于训练，经常出没于图书馆的视听室。终于，功夫不负有心人，我的听力考核得了优秀，当然也离不开当时杜俭老师的教导。作为一个老师，应该首先是自己听说读写都很强的，至少是全面发展的。我认真地做了，事实也证明了我的努力是值得的。人不学要落
4、后，2005 年，我成功地考取了华东师范大学外语学院的教育硕士。总而言之，我认为“学好语言非下苦功夫不可” 。二、我的教学生涯从教以来，十二个春秋已经不知不觉地过去了。我发现自己不算是一个非常优秀的英语教师，尽管自己一直在学习。人的发展不只是学习好，作为老师，更重要的是要有所思。我的教学工作大致可以分为三个阶段：第一阶段（1995-2000）成长阶段 当时还在自己的母校，就是很想将自己知道的知识和一些学习经历全盘托出，教给学生。当时由于学校生源好，教学成绩也很不错，县里排名名列前茅。第二阶段（2000-2004）发展阶段 2000 年的暑期，我加入徐汇区教师行列。这四年，我从预初带到初三，由于
5、当时使用的教材还是结构功能教材，经过老师和同学的努力，我们的成绩在当时南片还排过第一名。当时，我认为只要自己的专业基础扎实就可以教好学生了。第三阶段（2004-至今）2004 年秋，我开始接触牛津教材，全新的教学理念、模式促使我不得不努力学习、思考、反思自己的教学行为，哪些是与新课程不符合的，必须马上调整过来，切不可穿新鞋走老路。我是这么想的，也是这么做的。教育的关键是教师，既然选择了当教师，就应当无怨无悔，无论哪样的学生都得把他们教好。因此，现在我非常关注每一节课前的教学设计、课上的认真上课、课后的认真辅导和反思自我。虽然，现在的教师非常忙、非常苦，但是我始终认为“磨刀不费砍柴功” 。教师的认真将换来学生的能力进步、成绩提高，那也是值得的。当然，我的水平和能力与高级层次的课堂教学还有很大的距离， “吾将上下而求索” 。上海市梅园中学 姜治芳2007-11-30
