1、1学高为师 德高为范【摘要】教师职业的特殊性决定着教师是以高尚的师德，超人的才气，深厚的学养塑造学生灵魂。因此，教师应在不断学习和进取中，用渊博的学识为师德充值，用严格的自律为师德导航。树立自己的人格形象，打造自己的人格品牌。【关键词】严谨治学 真实的高度 自律 抗挫折能力 减轻压力 自我调节中国自古以来有尊师重道的传统，有“天地君亲师”之说。教师与天地，君主，父母并列，可见教师是多么的受人尊重。教师之所以这样受人尊重，是因为教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者；既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者。没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态。难怪，人们赋予教师及其职业以高
2、度的评价：教师是人类灵魂的工程师，教师的职业是太阳底下最光辉的职业。 。 。 。 。 。听起来，让人无不为之感动。不过，有时也会让人觉得不够尽人意，偶尔会在厕所的墙上看到一幅漫画，下面则是谩骂老师的语言。有时也会在学生的作文里听见他们的心声：“我们班的同学都觉得 XX 老师对我们很负责，遇到她，我们觉得很幸运，可是她要请产假不能给我们上课了，全班同学都很难过，大家凑钱买了一个熊猫给她即将出世的小宝宝。我们这样做应该没有什么过错，然而，不知道是谁给我们班主任老师打小报告，她一来上课就火冒三丈，一天说话整我们，弄得我们不知所措，真到最后，她忍不住哭了才说，难道我教你们五年了，还不2如别人教半年的感
3、情那么深。这时，全班同学都跟着哭了。此时此刻，我是多么想站起来，真诚地说一声，老师，我们不是不爱你，我们只是想等到毕业的时候，才买礼物送给你，希望你不要误会。 。 。 。 。 。 ”这两个实例虽然只是偶然，但不得不引人深思。这时， “尊师重道”在哪？“天地君亲师”又在那？老师们，应该是我们反省自己，审视自己的时候了。教师是人类社会文明发展的传承者，是人类掌握知识，开发理性，奔向光明的引路人。因此，从教师工作的对象-学生身上反映出来的种种表现，小到兴趣爱好，大到人生追求都难免折射出教师的素质修养，道德品性。你不要牢骚满腹，社会不尊重你，学生不理解你。其实，个人得到的尊重来自于自己的人格权威。然而
4、，这种权威不是法律赋予自己，也不是强制他人服从自己。对学生而言，是教师用自己的人格力量影响，感染，鼓舞他们；是用自己刚正不阿，坚强不屈的精神意志同化他们。永远不要忘记， “学高为师，德高为范” 。教师的言行举止都对学生的发展有着广泛而深刻的影响。因此，这决定了我们应当从道德的视角审视教师的治学态度。这就是教师职业道德规范中规定“严谨治学”的根本原因。教师的根本职责，就是把人类千百年来通过艰苦努力创造和积累起来的科学文化知识和一定的思想观念传递给学生，转化为学生的素质。因此，教师的专业化发展需要教师穷极一生去追求。努力钻研业务，不断学习新知识，创造性探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育科
5、3研水平，只有这样，才能实现教师的教育理想，不辱教师的使命。明代思想家黄宗曦曾云：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。 ”可见，教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎，否则必辱使命。教师应当是广闻博识，厚积博发，游刃有余地应对学生的求知需要。在这种情况下，教师只有严谨治学，勤学进取，好学深思。那么，向谁学？怎样学呢？在理论上，要不断地参加教师综合素质培训，学习自己的专业化知识。我们没有足够的时间集中学习，但是我们可以利用一些娱乐时间翻翻资料，写写读书笔记，谈谈读书心得。要不耻下问，大量地吸取知识，储备知识，不断地补充自己，更新自己。在学生幼小的心目中，老师是万能
6、的，老师的话是对的。曾记得一位一年级学生家长无奈地告诉我，她检查孩子的数学作业是，发现一个题做错了，叫孩子改过来，但孩子怎么说也不改，理由是老师批改时打对了。还说，老师都错了，那你还懂吗？这不只是低年级学生的单纯想法，到了高年级能辨别对错的时候，他们会因为老师偶尔解答不了他们的问题，而发出这样的叹息，老师都不懂，我们怎么会呢？这种怀疑让老师的威性在学生的心目中打折了。记得有一次搞笑的是，那时，三年级刚刚初学英语，学生的兴趣特别浓，李吉东同学早上刚进校门就跟我打招呼：“GOOD MORNING TEACHER”“GOOD MORNING LIJIDONG” “哇塞！我们的王老师居然懂英语” “I
7、 CAN SPEAK A LITTLE ENGLISH,我能说一点儿英语” 。一个“哇塞”就足以表达学生内心的佩服之情，在4学生心目中的威性也油然而生。你说，没有渊博的学识，怎么在学生的心目中树立自己的威性呢？然而掌握了渊博的知识，并不等于你拥有真实的高度，至少学生会这样认为。不是有一句歇后语“茶壶煮饺子”吗？记得读中学时，同学们对物理老师的评价是：肚里有却倒不出来。想想那时，也真是造孽，出于对老师的礼貌，上物理课时，多数同学会整整齐齐地把讲议夹立在自己的前面，挡住自己的视线，表面上很认真，实际上是打瞌睡。铛。 。 。 。 。 。一声铃响，精神就来了，抬头看，黑板上已布满了老师的笔迹。呜呼！又
8、去之远矣！寻根问底，是学生的积极性没有被调动，或者老师的传授无法让学生接受，导致学生浑浑然地又过了一节课。要让自己所传授的知识被一个活生生的自然人所接受，那还得讲究一定的艺术表达，把自己的理论知识有效地运用于实践活动。在理论中探讨，在实践中总结。实践活动不仅限于自己的课堂教学，还应积极参与同事的教学实践，互相学习，揣摩，反省。不能文人相轻，居功自傲。多年的教学生涯让我非常感谢我工作的集体，我从书本上学到了先进的教学理念，从身边同事的教学实践中学会了艺术的表达。地区，县教育局每次搞教研活动，我首先考虑的不是车旅费能否报销的问题，而是考虑学校能否给我一次学习的机会。学校的大小教研活动更是如此，不管
9、是任何老师的公开课，只要我那一节没有课，我都会自始自终地参与。取人之长，补己之短；或许也可以用别人的不足作为自己的反面镜子，审视自己是否也存在同样的缺点。找到改正的方法，这样可以不断地提高5自己，完善自己。学高为师，身正为范。这不仅要求老师要传授给学生科学文化知识，而且还要教会学生做人的道理。你要把学生塑造成什么样的人，首先，你必须就是什么样的人。这就要求教师必须时时事事做到学生的表率和楷模。在品德上，教师要做到模范遵守社会公德，淡泊名利，甘于奉献。一个好老师必须具有学者的风度，朋友的情怀。以自己学高身正的 形象赢得学生的爱戴；以专业知识的精深，学识渊博的良好形象塑造学生，影响学生。在教育工作
10、中，教师要能与人为善，善与人处。以自己乐观向上的精神风貌，培养学生良好的性格。在学生面前，教师就是一个文明礼貌的示范者，不仅要以超人的 才气，深厚的学养塑造学生，还应以自己外在的形象美给学生以潜移默化的影响，即以神态美，表情美和服饰美等启迪学生对美的向往，对美的追求。在行动上，教师要以身作则，为人师表。孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” 。你要求学生礼貌待人，那你也必须先尊重你的学生，同事，领导，同周围的人和谐相处。这些道理对于每个老师来说，似乎人人都懂，但是又有多少老师完完全全地付诸于行动了呢？因为我们毕竟不是生活在与世隔绝的 孤岛上，教师也要置身于现实生活中，置身于市场经济
11、的环境下，难免要受到市场经济的负面影响。因此，教师必须严格自律，具有健康的心理素质。教师的职业是神圣的，艰巨的，在工作中难免会遇到挫折和压力，如认为自己付出，没有得到同等的回报，职称比6同龄人低一级，先进没评上，面对这些事情，越想越生气。如果你换另一个角度去想，结果就完全不一样了。对于这次四川汶川的灾民们来说，活着就好，活着就是幸福。作为一个现代人，必须能够承受压力与挫折，做到坚忍不拔，百折不挠，同时又要善于运用各种合理的自我调节方式来减轻自己的心理压力，保持自己的心理健康。综上所述，教师要成为学生正确的引路人，必须刻苦学习，积极进取，用渊博的学识为师德充值，用严格的自律为师德导航。树立就自己的人格形象，打造自己的人格品牌。参考文献：【1】 中小学教师职业道德修养【2】 心理健康教育与教师心理素质7
