1、 1 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 阶 段 综合 测 试 ( 时 间：150 分钟 分数：150 分) 第卷 阅读题 甲 必 考题 一、现 代文阅读(9 分，每 小题 3 分) 阅读下 面的文字，完 成 1 3 题。 1984 年 美 国 开 发 出从 数 字 数 据 打印 出 3D 物体的 “3D 打印技 术 ” ， 并在 2 年后开发出 第一台商业 3D 打 印机。之所以叫 “ 打印 机 ”， 是因为它借鉴了打 印机的喷墨技术 ， 只不过 ， 普通的打印 机是 在纸上 喷一层墨粉 ， 形成二 维(2D) 文字或图形 ， 而 3D 打 印则能 “ 打 ” 出三维 的立体实物来
2、。以 一个手电筒为例，3D 打印机能通过电 脑将 手 电 筒 进 行 立 体 扫 描 ， 创 建 三 维 设 计 图 ， 之 后 对 这 个 立 体 原 型 进 行 “ 切片 ” ， 分成一层一层 的， 之后 ， 打印机就 将原材料按照设计 图一 层一层 地 “ 喷 ” 上去， 直到最终造出一个手 电筒来， 只不 过 3D 打印 机喷出 的不是墨粉，而是 融化的树脂、金属 或者陶瓷等材料。 3D 打 印这种 增材制造技术 一下子就吸引了美 国空军， 他们认为 ， 如果将 这种技术用在武器 制造上， 产生的威 力将是惊人的。 在传统的 战斗机 制造流程中， 飞 机的 3D 模型设计好后 ， 需要
3、花费长期的 投入 来制造 水压成型设备 ， 而使用 3D 打 印技术后 ， 零件的成型速度 、 应 用速度 会大幅度提高。 在航空工业 上广泛被 使用的一种金属是 钛， 它 的密度 只有钢铁的一半， 强度却远 胜于绝大 多数 合金， 如果通 过激光 将 钛 熔 化 并 一 层 层 喷 出 飞 机 来 ， 无 疑 将 大 大 提 高 美 国 战 机 的 制 造 速 度 。为 此，1985 年， 在五 角大楼 主导下 ，美 国秘密 开始了 钛合 金激 光成形 技术研究， 不过 ， 由于在制造过程中 钛合金变形、 断裂的技术 难题无 法解决， 美国始终 无法生产高强度、 大尺寸 的激光成形 钛合金
4、构 件 ， 只 能 进 行 小 尺 寸 钛 合 金 部 件 的 打 印 或 进 行 钛 合 金 零 件 表 面 修 复。 2 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 我国于 1999 年开始金属零 件的激光快速成形 技术研究，集中开 展了镍 基高温合金及多种 钛合金的成形研究 ， 形成了多套具有工 业化 示范水 平的激光快速成形 系统和装备； 掌握了 金属零件激光快速 成形 的关键 工艺及 组织性能控 制方法， 所成形的钛 合金及力学性能均 达到 或超过 锻件的水平， 为该技 术在上述材料零件 的直接制造方面奠 定了 基础。 近年来， 我国在飞机 钛合金大型整体结 构件的激光快速成 形方
5、 面取得 了重要突破， 有效解 决了激光快速成形 钛合金大型整体结 构件 的变形 开裂及内部质量控 制两大技术难题 ， 通过对钛合金零件凝 固组 织的有 效控制， 所成形的飞 机钛合金结构件的 综合力学性能达到 或超 过钛合 金模锻件，已通过 装机评审并得到应 用。 目前， 中国已具备了使用 激光成形超过 12 平方米的复杂钛合金 构件的 技术和能力， 成为目 前世界上唯一掌握 激光成形钛合金大 型主 承力 构 件制造、 应用的国 家， 先进战机上的 钛合金构件所占比 例已超 过 20% 。 我国航母舰载机 歼15 项目率先采 用了数字化协同设 计理 念， 使用三 维数字化设计， 改 变了设计
6、流程， 提 高了试制效率； 五 级 成熟度 管理模式， 冲破设 计和制造的组织壁 垒， 而这与 3D 打 印技术 关系紧 密。 1 下列 关于 “3D 打印技 术 ”的表述， 不符合原文 意思的一项 是 ( ) A 3D 打 印 能 够通过 电 脑 对物 品进 行立 体 扫 描并 创建 三维 设 计 图，然 后对该立体原型进 行 “切片 ” 分层， 最后 “打”出立体 实物。 B 3D 打印借鉴了打印机的喷墨技术 ，不同的是，它喷 出的不 是墨粉， 而是融化的树 脂、 金 属或陶瓷等， 打出的 也不是文字或图形 。 C 3D 打 印 技 术属于 增 材 制造 技术 ，使 用 该 技术 ，能 大
7、幅 度 提 高零件 的成型速度、应用 速度，这也是它引 起美国空军关注的 原因。 D 3D 打印 技术可以广泛 应用于所有领域，3D 打印 机能 “打” 出小至 日常生活用品如手 电筒，大至航空器 部件等各种材质的 物品。 解析 范围扩大。 答案 D 3 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 2 下列理解和分析，不符 合原文意思的一项 是( ) A 在传统的战斗机制造流 程中，飞机的 3D 模型设计好后，需 要花费 长期的投入来制造 水压成型设备 ， 而 3D 打印技术可缩短 零件 制造流 程。 B 金属钛密度只有钢铁 的 一半， 强度却胜过 绝大多数合金， 如 果通过 激光将钛熔化并
8、运 用 3D 技术喷出飞机 来， 将大大提高战 机的 制造速 度。 C 美国上世纪八十年代开 发出第一台商业 3D 打印机后，就秘 密开始 了钛合金激光成型 技术研究， 希望将 此用于武器制造， 提升武 器威力 。 D 美国 由于无法解决制造 过程中钛合金变形、 断 裂的技术难题 ， 所 以 钛 合 金 激 光 成 型 技 术 只 能 用 于 小 尺 寸 部 件 的 打 印 或 进 行 零 件 表 面修复 。 解析 时间错位，且 “ 提 升武器威力 ”理解 不当。 答案 C 3 根据原文的意思，下列 理解和分析不正确 的一项是( ) A 我国金属零件激光成型 技术研究后来居上 ， 形成了多套具
9、有 工业化 示范水平的系统和 装备， 并且掌握了此 项技术的关键工艺 及组 织性能 控制方法。 B 我国有效解决了激光快 速成型钛合金整体 结构件的变形开裂 及内部 质量控制两大技术 难题， 使得我国战机 的钛合金构建所占 比例 超过 20% 。 C 我国金属零件的激光快 速成型技术研究起 步晚， 但研究成果 突出 ， 使用该技术成型的飞 机钛合金结构件的 综合力学性能达到 或超 过钛合 金模锻件。 D 我国是目前唯一掌握激 光成型钛合金大型 主承力构件制造 、 应用技 术的国家， 航母舰 载机歼15 的设计、 制 造， 都与 3D 打 印技 术密切 相关。 解析 “ 比例超过 20% ” 是
10、 先进战机的所占 比例。 4 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 答案 B 二、古 代诗文阅读(36 分) ( 一) 文言文阅读(19 分) 阅读下 面的文言文，完 成 4 7 题。 马 周字宾 王，博 州茌 平人。 少孤， 家窭 狭。嗜 学，善 诗 春 秋 。 资旷迈 ，乡人以 无细谨 ， 薄 之 。武 德中， 补州助 教， 不治事， 刺史达 奚恕数咎让， 周 乃 去 ， 客密州。 赵仁本 高其才， 厚以装 ， 使入 关 。 留客汴 ， 为浚仪令崔 贤所辱， 遂 感激 而 西， 舍新丰， 逆旅主人不 之 顾 ， 周命酒一斗八升 ， 悠然独酌 ， 众异之 。 至长安 ， 舍中郎 将常
11、何 家。 贞观五 年， 诏百官言得失。 何， 武 人， 不涉学， 周 为条二十余事 ， 皆当世 所切， 太宗怪问何，何 曰： “ 此非臣所 能， 家客马周教臣 言之。 客， 忠孝人也。 ” 帝即召 之， 间未至， 遣 使者四辈敦趣。 及 谒见， 与 语， 帝大悦， 诏直门下省 。 明年， 拜监察御 史， 奉命称职。 帝 以 何得 人，赐 帛三百匹。 周善敷 奏， 机辩明锐， 动中事 会， 裁处周密， 时誉 归之。 帝每曰 ： “ 我暂 不见周即思之。 ”岑文本谓 所 亲曰： “马君论事，会文 切理， 无一言 损益， 听 之， 令人忘倦 。 苏、 张 、 终、 贾正应比耳 。 然鸢肩火 色 ，
12、腾上必速 ， 恐不能久 。 ” 俄迁治书侍御 史， 并知谏议大夫 ， 检校 晋王府 长史。 十八年 ， 迁中书令 。 时置太子 司议郎， 帝高其除 。 周叹 曰： “ 恨吾 资品妄高， 不得历 此官。 ” 帝征辽， 留 辅太子定州。 及还 ， 摄吏部 尚书，进银青光禄 大夫。帝尝以飞白 书赐周曰： “ 鸾凤 冲霄， 必假羽 翼；股肱之寄，要 在忠力。 ” 周病消 渴连年， 帝幸翠微 宫， 求胜地为构第， 每 诏尚食具膳， 上 医使者 视护， 躬为调药， 太子 问疾。 疾甚， 周取所 上奏章悉焚之， 曰 ： “ 管、 晏暴 君之过， 取身后 名， 吾不为也！ ” 二十 二年卒， 年四十 八。 赠
13、幽州 都督，陪葬昭陵。 ( 节选自 新唐书) 4 对下列 句子中加点的词 的解释， 不正确的 一项是(3 分)( ) 5 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 A 乡人以无细谨， 薄 之 薄：接 近 B 遂感激 而西 感激：内 心愤怒不已 C 遣使者四辈敦 趣 趣 ：通 “促 ”，催促 D 时置太子司议郎，帝高 其 除 除：官阶 解析 薄：轻视，看不起 。 答案 A 5 以下各 组句子中， 全都表明马 周有才能的 一组是(3 分)( ) 资旷 迈 悠然独酌， 众异之 周为条 二十余事， 皆当世 所 切 客， 忠孝人也 周善敷奏， 机辩明 锐 马君论事 ， 会文切 理，无 一言损益，听之
14、， 令人忘倦 A B C D 解析 是马周个性； 是马周 不为人所理 解的表现； 是马 周 品德。 答案 B 6 下 列 对 原 文 有 关 内 容 的 概 括 和 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 (3 分)( ) A 马周年 轻时 曾任州助教 ， 不擅处理人际关 系， 但得到赵仁本 的赏识 ，于是被资助，到 了长安。 B 马周替中 郎将常何写了 一篇切中时务的奏 章， 深得太宗赞赏 ， 太宗于 是下诏马周入直门 下省，并赏赐他三 百匹丝帛。 C 马周善于陈述奏章， 且 能切中要害， 处理 问题周密， 当时有 很高的 声誉。 岑文本认为 他论事切合情理 ， 文采洋溢 ， 使人听之 忘却
15、 疲倦， 并把他比作苏秦、 张仪、终军、贾谊 。 D 马 周患病多年， 太宗经 常派御医前往看护， 并亲自为他调药 。 马周感 激涕零，临终把所 有奏章焚毁，不愿 以此博取身后的名 声。 解析 B 三 百匹丝帛是赏 赐给常何的。 答案 B 7 把文中画横线的句子翻 译成现代汉语。(10 分) 6 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 (1) 周为条 二十余事，皆当 世所切，太宗怪问 何。(5 分) 译文： _ _ (2) 管、晏 暴君之过，取身 后名，吾不为也！(5 分) 译文： _ _ 答案 (1)马周给他列举了二十多件事 ，都是切中时务的 ，太宗 感到奇 怪，便询问常何。 (2)
16、管 仲 、 晏 子 显 露 君 主 的 过 失 ， 博 取 身 后 的 名 声 ， 我 不 做 这 样 的事！ 参考译 文 马周， 字宾 王， 是博州茌 平人。 幼年丧父成 为孤儿， 家里贫穷 拮 据。 他十分喜爱学习， 精通 诗经 春秋 。 性格 开朗豪迈， 乡里的 人都认 为他不讲究小节 ， 看不起他 。 武德年间 ， 他被补任做了州 里的 助教官 ， 人事关系处理得 不好， 刺史达奚恕 多次责怪他， 马周于是离 去， 客居到 密州。 赵 仁本 认为他才气高， 拿很多 行装给他， 优厚地 对 待他， 让他 进关。 马周途 中客住汴州时， 被浚仪 县令崔贤侮辱， 于 是 心中悲 愤不已， 又
17、向西走， 住 在新丰， 旅店的主 人不照顾他， 马周 就 要了一 斗八升酒， 悠闲地 在那儿自斟自饮 ， 众人对此都感到奇 怪。 他 又到了 长安，住在中郎将 常何家中。 贞观五 年，唐太宗下诏令 百官谈论朝政得失 。常何是一个武将 ， 没有什 么学问， 马周给他 列举了二十多件事 ， 都是切中时务的 ， 太宗 感到奇 怪， 便询问常何， 常何 说： “ 这不是 我能想出来的， 家中的 门 客马周 教我这样说。 这个门客 ， 是个忠厚孝义 之人。 ” 唐太宗就 召见 马周 ， 过一段时间还没 到 ， 太宗接连派使者 去敦促了四次 。 等到马周 前来拜 见， 太宗与他谈话， 太 宗非常高兴， 下
18、诏 让他入直门下 省。 第 二年， 又 拜马周为监察御史， 马周接受了命令， 并 且很胜任这一职务 。 唐太宗 因为常何而得到马 周这个人才，就赐 给常何三百匹丝帛 。 马周善 于陈述奏章， 机 敏、 辩证 、 清晰、 深入， 切中要害， 处理 7 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 问 题 周 密 ， 当 时 有 很 高 的 声 誉 。 太 宗 常 说 ： “ 我 一 时 不 见 马 周 就 想 他。 ”岑文本对他亲近的 人说： “ 马周论事 ，文采洋溢，切合 情理， 没有一 字可以增删， 听 起来洋洋洒洒， 能使人 忘却疲倦。 苏秦 、 张仪、 终军、 贾谊 正是这样啊。 然而
19、他两肩上耸， 面有 火色， 向上升 官 一定 很快， 只是恐怕不能活得 长久。 ” 没过多久 ，马周升任治书侍 御史， 兼谏议 大夫职务， 代理晋 王府长史。 贞观十 八年， 他又升官做 了中书 令。当 时设置太子司议郎 ，唐太宗抬高了此 官的官阶。马周感 叹道： “ 只遗 憾我资质、 品格不够， 不能胜任这个官职。 ”唐太宗远征辽东 ， 留马周 在定州辅佐太子 。 等到太宗回来 ， 马周又担任吏部尚书 ， 晋升 银青光 禄大夫。 太宗曾经 把飞白书赐给马周 ， 上面写着 ： “ 鸾凤 直冲 霄汉， 一定要凭 借羽翼； 辅佐所要寄 托依靠的， 关键在于 尽忠尽力。 ” 马周患 消渴病多年， 太
20、宗亲自到 翠微宫去， 寻找好 地方为他建 造 宅第， 经常让御厨为他备 饭， 御医前去看护 ，太宗又亲自为他 调药， 太子也 前去探视。 病更严 重时， 马周就把原 来上的奏章全部烧 掉， 并 说： “ 管仲、 晏 子显露君 主的过失， 博取身 后的名声， 我不做 这样的 事！ ” 贞观 二十二年， 马周去 世， 年仅四十 八岁。 唐太宗追赠 他为幽 州都督 ，陪葬在昭陵。 ( 二) 古代诗歌阅 读(11 分) 阅读下 面这首唐诗，完 成 8 9 题。 为 农 杜甫 锦里烟 尘外，江村八九家 。圆荷浮小叶，细 麦落轻花。 卜宅从 兹老，为农去国赊 。远惭句漏令 ，不得问丹砂 。 注 此诗是安史
21、之乱后 杜甫流寓四川卜居 成都草堂时所作 。 句漏令 ， 东晋葛洪年老欲 炼丹以求长寿 ， 闻交趾国产丹砂 ， 遂求为句 漏令( 句漏 在今广西北流县) ， 帝许之。 8 “ 圆荷浮 小叶，细 麦落轻 花 ” 营 造了 怎样的 意境？ 请结 合诗 句简要 赏析。(5 分) 答： _ 8 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 _ 答案 圆圆的小荷叶漂浮 在水面上，小麦花 轻轻飘落，(2 分) 这 两句借 荷叶、麦花等意象 ，营造了悠美静谧 的意境。(3 分) 9 请 简要分 析 “远惭 句漏令 ， 不得 问丹 砂 ” 表 现了诗 人怎 样的 感情。(6 分) 答： _ _ 答案 想像葛洪
22、那样去炼 丹砂， 但又感到非 常惭愧， 因为自己 不 能如葛 洪一样忘掉一切， 弃世求仙。(3 分) 这是诗人无奈的自嘲 ，表 现了诗 人无论何时都放不 下国事的忧国情怀 。(3 分) ( 三) 名篇名句默 写(6 分) 10 补写出下列 名篇名句 中的空缺部分。(6 分) (1) 故 不 积 跬 步 ，_ ；_ ， 无 以 成江海 。( 劝学) (2) 西 当 太 白 有 鸟 道 ，_ 。 地 崩 山 摧 壮 士 死 ， _ 。( 蜀道 难) (3)_ ，满座重闻皆掩泣。_ ？ 江州司 马青衫湿。( 琵琶 行) 答案 (1) 无以至千里 不 积小流 (2) 可以横 绝峨眉巅 然后 天梯石栈相
23、钩连 (3) 凄凄不 似向前声 座中 泣下谁最多 乙 选 考题 请考生 在第三(11) 、四(12) 两题中选定其中一题 作答。 三、文 学类文本阅读(25 分) 11 阅读下面的文字，完 成(1) (4) 题。 在一个 小镇的旅店里 贾平凹 两年前 ， 我出差到陕南的 阳平， 在一个小镇 的旅店里， 遇见过 一 个小女 孩； 从此再也不敢 忘却，慢慢自重起 我这做大人的身份 了。 9 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 那一天， 我 钻了六十里山 路， 赶到阳平的时 候， 已经黄昏了， 就 歇在镇 南的旅店里。 这个旅店很小 ， 五排小平 房； 我的房间就在 最后 一排的 东头，
24、窗外正好是 几株苹果树， 果子结得很繁 ， 枝条一直 伸到 窗台， 在房里伸手便能摘 下来。 我进去 的时候， 房间里是 空空的， 临窗的那 个床上， 堆放着 几个 装得很 好的提包， 一个小 女孩就坐在那里， 一动不 动地看着窗 外的果 树。听 见我进来的响声， 她回过头来，静静 地看着我。她眼睛 很大， 鼻子却 又小又翘，是一张 十分生动的脸面， 我立即就喜欢起来 了。 “你是 谁的孩子？ ”我说 。 “妈妈 的孩子。 ” 我笑了 ，愈觉得孩子的可 爱，去按她的鼻子 ，她却挡了我的手 ， 问我是 住店的吗， 说她的妈 妈在这里住了两天 ， 妈妈到车站买票去 了， 准备晚 上去汉中呢。 “你
25、真 乖， ” 我说， “ 怎 么不到院子去玩玩 呢？ ” “妈妈 让我就坐在床上数 那苹果哩， 说数清 了， 她就回来了 。 ” 她向我 指指窗外的那棵苹 果树。 那满 树的果子 ， 虽然并没 有熟足 ， 却都呈 着白灰色， 上面似 乎都噙着露珠儿 。 我走得口干肚饥的 ， 一股 馋馋的 酸水儿就泛了上来 ，耳朵下分明感觉 到了两个小坑了。 “这苹 果一定好吃。你数 了多少了呢？ ” “我老 数，老数不准，一 遍和一遍数的不一 样呢。 ” “你没 有摘个吃吧？ ” 我 笑着说。 “怎么 能吃呢？你瞧那个 牌子，妈妈说那上 面写着有毒的。 ” 原来那 树干上挂了一个小 木牌， 上面写道 ： “
26、喷过农药 ， 吃者小 心中毒！ ”我笑了： 这一种牌 子， 常常是树 主人搞的花招， 他们害 怕 孩子们 乱摘，才想出这么 个绝法儿来的。 “那是 没有毒的。 ”我给 她解释说。 “有毒 ！ ” 她却认真 的说 。 “那牌 子是假的。 ” “真的 ！ ” 她很坚决，不 满地反驳我。 10 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 我觉得 孩子毕竟是孩子 ！ 就一伸手摘 下了一颗 ， 自个先咬 着吃了 ， 果然十 分爽口。 我让她吃， 她 摇摇头， 却一眼一 眼盯着我吃， 等我 吃 完了 ， 在那里收拾我的床 铺， 她突然问我 ： “ 你怎么没有毒死 呢？ ” 我哈哈 地笑了起来， 给她做着
27、得 意的鬼脸儿， 就去 打了一盆热 水 来 ， 开始漱洗 。 我洗得很 仔细， 洗过了就梳 头， 搽 “ 面友 ” 。 一边唠 唠叨叨 骂着这地方肮脏。 末了， 就 又洗起了 脚。 但是， 我却没 有带擦 脚布， 拿洗 脸手巾擦时， 又放 了下来， 就爬上床 去， 撩起床单 的一角 擦了 。 小女孩一直在看着 我， 歪了头 ， 眼睛眯 得细细的， 我觉得 好玩， 便说： “你叫 什么名字呢？ ” “我叫 小小。你是城里的 阿姨吗？ ” “你怎 么知道我是城里的 阿姨？ ” “你穿 得真好看，还有高 跟皮鞋哩！ ” 孩子的 聪明， 使人更爱怜 了， 我赶忙穿好袜 子， 便又要去按她 那 翘鼻子
28、了， 这当儿 ， 有人在 敲门。 我慌乱地把 床单上擦了脚的那 块湿 处遮掩 了， 将门打开。 一个中 年女人走了进来， 笑 笑地向我打了招呼 ， 就去抱 了小女孩。我知道 这该是孩子的母亲 了。 “我们 坐八点的火车要走 了。 ”孩子的母亲 说， 从怀里掏出一 个 苹果 ， 让孩子吃 ， 问孩子等 得可急， 数清了那 树上的苹果吗？女 孩儿 却对母 亲说： “妈妈 ，那牌子是哄人的 呢。 ” “你怎 么知道？ ” 孩子的 母亲有些惊讶， “ 那是旅 店的苹果， 有 毒呢。 ” “没有 毒。 ” 女孩 儿说 ， “ 城里阿姨吃 了一个 ， 怎么没有死 呢？ ” 我一下 子脸烧了起来， 不知道说
29、 些什么好， 不知道 孩子母亲的 脸 上有了 什么样的表情， 我低了 头， 不敢看她 们。 慌乱之间， 我又撞 翻 了脸盆 儿， 水溅了我一脚， 我 “啊啊 ” 叫着， 赶紧 端了盆子出门去了 。 污水倒 在厕所里，我心稍 稍有些安静，但就 在我返回来的时候 ， 才走到 门口，听见那女孩 儿还在问着母亲： 11 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 “妈妈 ，咱们到汉中去， 汉中是城吗？ ” “当然 是城。 ” “城是 什么呢？ ” “城就 是城呗。 ” “城里 都是阿姨那么好看 的人吗？ ” “都是 吧。 ” “城里 的阿姨都穿高跟皮 鞋吗？ ” “都穿 吧。 ” “城里 的阿姨都用
30、床单擦 脚吗？ ” “你说 什么？ ” “城里 的那个阿姨刚才就 用床单擦脚来的？ ” 我差点 没叫出声来， 胸口呼呼乱跳 ， 要去推门 的手垂了下来 。 但 我立即 又紧张起来， 害怕她 们突然出来， 害怕小 女孩再问我一句什 么， 便拿了 脸盆儿，又匆匆钻 到厕所去。 站在厕 所里， 我脸还在烧 着。 担心有人进来 发现了我。 这么一 直 呆了好 久， 看着天黑严下 来了， 我才走出来， 下 了决心： 立即回房 间 去，向 女孩子赔错，向孩 子的母亲赔错，求 她们饶恕我 。 可是， 等我回到房间，房 间里已经没有人了 。 “小小 ！ ” 我大声 叫着， 不顾一切地 追了出来。 但是 ， 我
31、终没有再见到那 个 小女孩。 也终没 有再见到 小女孩的母亲。 我浑身无 力地倚在旅 店的大 门口， 望着满天的星光， 深深地感到了一种 做大人的耻辱 (1) 下 列 对 小 说 有 关 内 容 的 分 析 和 概 括 ， 最 恰 当 的 两 项 是 (5 分)( ) A以 “ 在一个 小镇的旅店 里 ”为题目， 引发读者猜想 ， 告诉了 事件发 生的地点，给情节 的展开提供了一个 特定的场所。 B 文中第二段对旅店环境 的描写， 写住处比 较隐蔽， 苹果触手 可得。 为后文大胆的摘苹 果埋下伏笔。 C 文中写到 “ 我” 仔细的 洗头， 梳头， 擦脸 等细节描写， 突出 12 新课标 版 语
32、文必修 3 高中同 步学习方略 了 “我 ” 作为城里人爱美 的心理， 并与下文 “ 我”的不文明举动 形成 对比。 D 小说通过 “我 ”吃苹果 和用床单擦脚两件 事， 写出了城里人 的不文 明行为，作者也表 达出对这种行为的 批判。 E 小说结局有些做作， 就是一点生 活上的小 事， “我 ” 并不需 要这样 自责。作者用了 “ 饶恕”一词，有些 小题大做。 (2) 分析第 一自然段中画线 句子在全文中的作 用。(6 分) 答： _ _ (3) “ 我” 的形象特征有哪 些？请解析。(6 分) 答： _ _ (4) 结 合 文 本 内 容 和 现 实 生 活 ， 谈 谈 你 对 “ 自 重
33、 做 大 人 的 身 份 ” 这句话 的理解和看法。(8 分) 答： _ _ 解析 (1)D 项，没有作者批判的用意 ， “写 城 里 人 的 不文 明 ” 以偏概 全。E 项， “ 饶恕 ” 可以看出主人公内 心的自责之深， 作者使 用这个 词能更加表明 “ 我 ”做错事情之后的 愧疚感和一种负罪 感。 答案 (1) 选 A 得 3 分， 选 C 得 2 分 ，选 B 得 1 分。 (2) 讲 出 自 己 的 心 理 感 受 ， 总 领 全 文 。 采 用 倒 叙 的 手 法 ， 先 交代内 心状况， 引发读者 的阅读兴趣。 与结尾照应 ， 突显文章 中心 主旨。 (3) 自 私 ， 缺 少
34、 公 德 心 。 随 便 摘 苹 果 ， 用 床 单 擦 脚 。 及时反 思， 知错就 改。 在听到孩 子和母亲的对话时， 感 觉到自己的错 误， 能 够解剖 自己的行为， 意识到自己的 错误并力 求他人原谅的勇气。 对 他人和 善。 看到孩子十分 生动的脸， 我立即 就喜欢起来了 ， 对小孩很 友好。 (4) 理解：文中 “ 我 ” 的 那 些 不 文 明 的 举 动 对 孩 子 造 成 不 好 的 印 13 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 象， 并 让我陷入深深地自 责， 觉得大人应该 给孩子起到表率作 用。(2 分) 看法： 大人的 世界与孩童 的世界应该是相通 的， 大人
35、也用自己 的 行动影 响着孩童。 大人应 该在孩子面前保持 良好的行为举止， 不要给 孩童 带 来负面影响， 保持孩童内心的一份真 。 现实中 ， 大人们常 常忽 略自己 的言行对孩子的影 响。 在造成不良影 响之后， 大人应该 自我反 思， 承认并且改 正自己的 言行。 这样用心构 建成人和孩童之间 的和谐 关系， 从而促进社会的文 明。(6 分) 四、实 用类文本阅读(25 分) 12 阅读下面的 文字，完 成(1) (4) 题。 散尽千 金济英才 追 忆邵逸夫先生 1 月 7 日中午 ， 站在写有 “ 逸夫楼 ” 三个字的 大楼前， 四川省雅 安市芦 山县龙门乡晨阳希 望学校校长乐平海
36、心中感慨万千： “ 多亏了 邵逸夫 先生捐建的教学楼 ， 经受住了芦山强烈 地震的考验。 ”这一 天， 著名的 爱国 人士、 香港知名 实业家、 慈善家邵逸 夫先生， 在香港逝世 ， 享年 107 岁。 “逸夫 楼 ” 见证慈善一生 虽然很 多人可能不知道邵 逸夫的长相与生平 ， 但或多或少都听过 或见过 “ 逸夫小学 ”、 “ 逸夫楼 ” 等由他捐 助的设施， 这些见 证了邵 逸夫慈 善为怀的一生。 苏州大 学姜礼尚教授曾与 邵逸夫先生有一面 之缘。 时任苏州大学 校 长的 姜礼尚 教授回 忆说 ，1992 年自己 随受 捐赠学 校代表 团前 往香 港参加 捐赠仪式， 和邵逸 夫有了一面之缘
37、。 “ 邵逸 夫先生虽然 做了这 么多慈 善， 也有很高的社 会威望， 但为人十 分低调。 ” 姜礼尚 说， 但 邵逸夫 先生的亲和力很强 ，在晚宴上主动与 代表团 代表们合影 。 邵逸夫 先生多年来一直致 力于支持内地教育 、医疗事业的发展 。 据教育 部消息，自 1985 年以来， 邵逸夫先生 通过邵逸夫基金， 与教 育部合 作， 连年向内地教 育捐赠巨款建设教 育教学设施， 迄今赠款金 14 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 额近 47.5 亿元港 币， 建设 各类项目 6013 个 ， 为我国教 育事业的发 展 做出了 宝贵的贡献。 “邵逸 夫奖 ” 媲美诺贝尔 奖 邵逸夫
38、 先生长期支持中国 内地和香港的教育 科研发展， 也关注人 类科学 进步， 创举之一是设 立了被誉为 “东方 诺贝尔奖 ” 的 “ 邵 逸夫 奖 ” 。 该奖项成立于 2002 年，设有天文学、 生命科学与医学以 及数 学科学 三大奖项， 单项奖 金高达 100 万美元， 足以 媲美诺贝尔 奖。 一 年一度 的 “ 邵逸夫奖 ” 自 2004 年 起已颁 奖 10 次。 有人拿了 “ 邵 逸夫 奖 ” 之 后就拿了诺贝尔奖 。 南开大学数学研究 所原所长陈省身先 生于 2004 获 得首届 “ 邵逸夫数 学奖 ” 。1990 年 ，中国科学院紫金山 天文 台将中 国发现的 2899 号小行星
39、命名为 “邵逸 夫星 ” 。 与高校 合办艺员培训中心 上世 纪 90 年代初，邵逸夫 先生向当时的国家 教委提出，希望在 内地选 择一所大学创办电 视演员艺训班， 吸收内地人 才， 进行培 训后 进入香 港无线电视(TVB) 工 作两年。 这一设想 得到国家教委的支 持， 最终将 合作点定在了邵逸 夫先生曾经捐 赠过 的华南理工大学。 据 参 与 该 项 合 作 的 鄢 秋 萍 老 师 回 忆 ， 艺 员 培 训 中 心 面 向 内 地 招 生 ， 由香港无线电视提供 资金支持， 在华南 理工大学校内授课 ， 双方 邀请艺 术专家对学员进行 授课与培训， 经过培 训的艺术人才以及 电视 技术
40、人 员可以进入 TVB 工 作。一直到 1996 年共举办 了近 10 期培 训 班，培 养出邵兵等一大批 演艺人才。 逸夫先 生一路走好 邵 逸 夫 逝 世 的 消 息 传 到 邵 先 生 在 故 乡 浙 江 多 次 捐 助 过 的 浙 江 大 学 ， 许多师生和校友纷纷 用微博、 微信等方 式表示哀悼和敬意 。 浙江 大学新 闻传媒与社会发展 研究所所长韦路说 ： “ 邵逸夫的名字早 已融 入人们 的生活，向邵老致 敬！ ” 淮阴师 范学院宣传部部长 朱延华翻出了一 份 20 年前的校报，上 面 在显眼 的位 置刊登 了一则 消息 我校 “ 逸夫 图书馆 ”落成 ， 编辑是 朱延华。 朱延
41、华说 ： “ 逸夫图书馆 建成， 从校长到 学生精 15 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 神都为 之一振，这将成为 我们心中永远的丰 碑。 ” 东南大 学宣传部副部长李 小男表示， 斯人已 逝， 福泽后人 ， 东南 大学师 生将永远感念这位 致力于中国教育事 业发展的慈善家。 沈阳航 空航天大学经济管 理学院院长吴景泰 教授说： “2007 年， 我亲自 参与了逸夫基金投 资我校 300 万元港 币的项目， 沈航师生 会永 远铭记 这个名字。 ” 同济大 学档案馆馆长朱大 章说： “ 近 20 年来， 逸夫楼 一直 是同济 利用率最高的建筑 之一。 ” 网友 “ 啖 月忽律 ”
42、说： “ 我在 逸 夫楼 里扯过皮， 拿过奖， 看过毕业典礼， 读过 书。 愿老人家走好！ ” “我们 会永远感谢邵先生 捐资助教的千秋功 业， 勤勉求是， 严谨 治学 ， 为国为民 ， 前行不辍 。 ” 浙江大学教育 基金会副秘书长顾 玉林 说。 (1) 下 列 对 文 章 有 关 内 容 的 分 析 和 概 括 ， 最 恰 当 的 两 项 是 (5 分)( ) A 本传记的内容包括两部 分， 主标题 “散尽 千金济英才 ”突出 主题 ， 副标题 “追忆邵逸 夫先生 ”补充传主 ， 两者结合 ， 塑造了 捐资 助学的 邵逸夫先生的伟大 形象。 B 文章 开头， “ 四川省雅 安 市芦山县龙门
43、乡 晨阳希望学校校长 乐平海 心中感慨万千 ” 这 段文字既引出下文 对邵逸夫先生的介 绍， 又 统领了 全文，点出主题。 C 邵逸夫先生长期支持中 国内地和香港的教 育科研发展， 关注 人类科 学进步， 创立了 “ 邵逸夫基金” 和“ 邵逸夫奖” ， 迄今捐款金 额达到 了 47.5 亿 元。 D 邵逸夫逝世的消息传到 邵逸夫故乡的浙江 大学， 许多师生和 校友纷 纷用微博、 微信等 方式表示哀悼和敬 意， 这是因为邵逸 夫先生 曾多次 捐助过这所大学。 E 本文 叙述了较多人物对 邵逸夫先生的评价 ， 这是对传主的侧 面描写 ， 突出了人物形象 ， 凸显了主题 ， 也增强了文章的真实 性和可 信 度， 使文章具有较强的 感染力。 16 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 (2) 邵逸夫 先生是怎样的一 个人？请简要概括 。(6 分) 答： _ _ (3) 文 章 中 的 四 个 小 标 题 有 怎 样 的 作 用 ？ 试 结 合 文 章 的 内 容 ， 做 简要分 析。(6 分) 答： _ _
