1、1学习迁移测试仪目 的通过学习迁移测试仪的测量，检验学习两种不同材料的迁移效果，学习继续学习法。简 介学习迁移是指先前的学习（先行学习）对于以后的学习（后继学习）所产生的某种影响。根据影响作用，一般分成以下三种类型；正迁移：指先行学习对后继学习发生积极影响，起促进的作用。负迁移：指先行学习对后继学习发生消极影响，起干扰的作用。零迁移：指先行学习对后继学习不发生任何影响，迁移效果表现为零。迁移的形成同泛化和分化有密切联系。制约学习迁移的主要因素为先后两种学习之间的类似性。如果用 A、B 表示学习的剌激材料，X、Y 表示剌激反应。若先行学习所采用的是 AX，则学习迁移实验中可用的方式有以下五种；后
2、继学习的剌激材料相同，剌激反应相同。 表示为 AX。后继学习的剌激材料不相同，剌激反应相同。 表示为 BX。后继学习的剌激材料相同，剌激反应不相同。 表示为 AY。后继学习的剌激材料不相同，剌激反应不相同。 表示为 BY。后继学习的剌激材料相同，剌激反应相似。 表示为 AXr。在研究学习迁移的心理实验中常用的有前后测验法和相继测验法。前后测验法，用于动作迁移实验居多。镜画仪实验即使用这种方法（参见镜画仪）。它的表现形色是：前测 学习 后测实验组 AX A（B）Y AX控制组 AX AX2相继测验法，用于两种不同学习材料为多。学习迁移测试仪就是采用这种方法。它的表现形色有以下几种：1， 先学 后
3、学实验组 AX AY控制组 AY2， 先学 后学实验组 AX AY控制组 BZ AY3， 先学 后学实验组 1 AX BY实验组 2 BY AX用 t 检验方法检验两组被试在后继学习，达到学会标准时，所用学习遍数上的差异，说明其迁移效果。迁移值强度的计算，一般常以达到学会的标准（连续三遍不发生错误或十遍不发生错误）所用的学习遍数为指标，可用下式计算：迁移效果=（控制组后学次数一实验组后学次数）/控制组后学次数100仪 器名称；EP804 学习迁移测试仪根据实验所需，主试按编码选择键确定内容及编排方式。电脑芯片按控制软件所定顺序呈现剌激。被试根据剌激按对应的反应键，反应信号经整形送入电脑芯片，经
4、正误判别、时间统计，再次呈现剌激，直至十次正确。最后结果经锁存、驱动由数码管显示。组成；主试操作面板上有 6 位数码显示、编码选择按键。被试操作面板上有五块学习材料显示屏、应答反应键组。3技术参数；1，学习材料：三套图形操作编码、一套字母操作编码。2，记时范围：0.199999.9 秒3，记错范围：099 次使 用 方 法1，接通电源，主试面板显示 00000.0，被试面板上，编码 l 指示灯亮。2，测试编码选择：按主试操作面板上的“编码选择”键，可选择编码 llV，被试面板上对应编码指示灯亮。3，测试时，只要按被试操作面板上的“回车”键，将呈现剌激材料，同时蜂鸣器发出短声，被试依顺序按数码键
5、应答（按键时有应答声）。4，应答正确，自动呈现下一组剌激。应答错，蜂呜响、答错灯亮，需按“回车”键，仃止蜂鸣、重新应答。5，当连续 10 组能正确回答，测试结束，蜂鸣器长响。6，主试按除复位键外的任一键，仃止蜂鸣。按“显示”键，记录显示总的操作时间、（总次数）一（出错次数）、（正确回答累计时间）一（积分）。7，重新测试按“复位”键，即可。实 验 程 序1，把被试分为实验组 1、实验组 2，学习顺序如下：实验组 1：先学编码 1 再学编码 ll实验组 2：先学编码 lV 再学编码 lll2，实验指导语；这是一个学习实验。你面前的仪器面板上，印有一张编码表，右侧有对应指示灯，那一路灯亮，表示下面将
6、呈现的剌激材料及该正确应答的数码键。如编码 lV 灯亮，即告诉你出现的图形是 N 时，你按“6”键。出现的图形是 T 时，你该按“7”键。出现的图形是 K 时，你该按“8”键。出现的图形是 H 时，你该按“9”键。出现的图形是 Z 时，你该按“0”键。当你记住图形对应的数码后，可按“回车”键，将呈现五个剌激材料，根据呈现剌激的顺序（从左到右），依你记住的图形对应数码，按下面的数码键应答。应答正确，会再呈现五个剌激材料，接着应答。应答错误，蜂呜器响，以示警告，可按“回车”键仃止蜂鸣，再重新应答。直至连续 10 次正确应答后结束。43，每次结束，主试按使用方法 6、7 操作。4，按学习顺序做完整个
7、实验。结 果1，分别统计实验组 1、实验组 2 两组中各被试学编码 l 及学编码 lll 材料达到学会标准所学的遍数（不包括最后 10 遍）的平均数。1 2 3 4 5 6 7 8 9 组 1 编码1编码11组 2 编码1V编码1112，分别统计实验组 1、实验组 2 两组中各被试再学编码 ll 及学编码 lV 材料达到学会标准所学的遍数（不包括最后 10 遍）的平均数。3，用迁移值强度公式，判断两实验组的学习迁移效果。讨 论1， 按简介中介绍的其它两种形式，该如何组织实验？你预计将会出现怎样的学习迁移效果？为什么？2， 根据实验结果，分析说明学习材料的不同所产生的迁移作用。参 考 文 献扬治良著，基础实验心理学
