1、 1 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 第 四 单元 综 合测 试 ( 时 间：150 分钟 分数：150 分) 第卷 阅读题 甲 必 考题 一、现 代文阅读(9 分，每 小题 3 分) 阅读下 面的文字，完 成 1 3 题。 来自太 空的灭亡 ( 美) 菲尔 普莱特 看起来 宇宙生活相当平静 ，不是吗？白天， 太阳有规律地发光 ； 夜里 ， 群星闪烁 ， 令人安 心。 这是梦幻 。 整个宇宙都充满着危 险、 险 恶的事 物，它们相互冲撞 争夺地位，都是为 了将我们扫出地球 表面。 幸运的 是， 它们成功的可能 性都不大 有 多少你认识 的人是被 质子 分解致 死的？ 但是， 如果
2、你等待足够长 的时间， 它们中的 一个必 定会消 灭我们。那么，是 哪一个 呢？ 在我们 可能遭遇来自太空 的灭亡的所有方式 中， 最有可能的是被 小 行 星 彻 底 消 灭 。 为 什 么 ？ 因 为 我 们 位 于 宇 宙 射 击 场 ， 每 天 有 100 吨的物 质射向我们。 不过， 每 隔数百年才会出 现一个大吨位的 ， 当这 种大东 西出现时， 麻烦也 就发生了。 如果你 能问问恐龙， 我想它们一 定会让 你认真对待这个问 题。 其实我 们也认真对待了 。 由一群科学家组成 的 B612 基金会就致 力 于 确 保 人 类 的 命 运 不 会 以 在 未 来 的 博 物 馆 内 陈
3、 列 我 们 的 骨 骼 而 告 终。 他们建 议： 不用核武 器， 而用航天器撞 击危险的岩石， 迅速移 动 它的位 置， 然后利用另一 个航天器进行微调， 并利 用它的重力 把这块 石头拖 进安全轨道。这听 起来像是科学幻想 ，但是，模型演示 显示， 这是我 们拯救地球最好的 办法。 对我们 来说， 太阳还挺重 要。 没有太阳 ， 我们会冻死 。 可是 ， 太 阳也到 中年了：年届 45 亿岁的太阳已经差不 多耗尽燃料，若干 亿年 2 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 之后膨 胀为红巨星， 可以吞 下水星， 熔掉金星， 把 我们烤成美味脆饼 。 甚 至 早 在 此 之 前 在
4、不 到 一 亿 年 它 就 会 热 到 足 以 升 高 我 们 的 平均气 温， 导致温室效应 失控， 煮沸我们的 海洋。 幸运的是， 那是 从 今往后 漫长时间内的事。 我会让我的曾曾曾 曾曾 N 代曾孙去担 心这 件事。 黑洞是 误解。 它们并未以 行星和恒星的形式 在星系中漫游， 寻找 可口的 小吃 ， 而是像数百 亿其他恒星那样环 绕银河系运行 。 不过， 其 中一个 有可能会漫游到过 于接近我们的地方。 如果它 做到了， 就会破 坏行星 轨道， 导致地球落 进太阳或被甩进外 太空。 黑洞不可能 完全吞 噬我们 ， 但是考虑其他选 择， 也许相对有好 处。 不过 ， 请注意 ， 任何
5、大质量 物质都会惹麻烦， 其中包括 平时常见 的恒星， 它们有许 多共同 之处！ 鉴于发生 这样的事 可能需要数万亿年 或更长时间， 我们不必过 于担心 游手好闲的黑洞。 一切美 好的事物都一定会 走到尽头，其中包 括我们的宇宙本身 。 它已 经 130 亿岁了， 不过， 在 一万亿年以后会 发生什么呢？ 物质 本 身也 会土崩 瓦解： 长 期 以来被 认为完 全稳 定的质 子也许 在约 1039 年后碎 裂。 因此在那么遥 远的未来， 宇宙也 许只不过是极其稀 薄的电 子和低 能量光子雾，围绕 永恒的虚无起伏。 虽然那 是不可避免的， 但是那是 如此遥远未 来的事情， 以致目 前 宇宙的 年
6、龄看上去就像蚊 子翅膀的一击。 我们当然还有更需要迫 切关 注的事 情。 若问我 的建议，就是走出 去，抬起头，享受 阳光、月亮和恒星 。 就我们 任何一个人来说 ， 它们也许会永远存在 永远是很长很 长的 时间。 1 根 据文意 ，不属于 作者预 测的 “ 来自 太空的 灭亡 ” 的一 项是 ( ) A 大吨位的行星撞击地球 B 温室效应 失控 C 黑洞破坏行星轨道 3 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 D. 宇 宙本身土崩瓦解 解析 B 项， “ 温室效应 ”是太阳衰老所导 致的地球环境现象 ， 不属于 “ 来自太空的灭亡 ”。 答案 B 2 下列说法符合原文意思 的一项是(
7、) A 模型演示显 示， 用航天 器撞击危险的来袭 大吨位行星， 是解 除行星 袭击地球类灾难的 最好办法。 B 由于 B612 基金会的科 学家们秉着认真的 态度，对行星撞击 地球的 现象进行了精心实 验， 认真研究 ， 因此， 人类的命运不会 以在 未来的 博物馆内陈列我们 的骨骼而告终。 C 我们平时常见的大质量 的恒星接近地球， 黑洞漫游到过于接 近我们 的地方，这两种 事 件对地球带来的麻 烦有许多共同之处 。 D 在我们可能遭遇来自太 空的灭亡的所有方 式中， 最有可能的 是被小 行星彻底消灭，最 不可能的是人类被 质子分解致死。 解析 A 项， 以偏概全， 还需 “ 利用另一个
8、航天器进行微调， 并 利用它 的重力把这块石头 拖进安全轨道 ” ； B 项， 他们 “ 致力于 ”这 项工作， 但不一 定能 “ 确保 ” 。 D 项， “ 被质子 分解致死 ” 不属于 “来 自太空 的灭亡 ” 。 答案 C 3 下列对原文内容的理解 ，正确的一项是( ) A 时间是 “ 来自太空的灭 亡 ” 发生的最为重 要的条件， 也是人 类面对 “ 地球末日 ”，能 够笑傲苍穹、享受 人生的重要原因之 一。 B 太阳变为红巨星后， 会升高我们 地球的平 均气温， 导致地球 温室效 应失控，煮沸我们 的海洋。 C 文中 “我们当然还有更 需要迫切关注的事 情 ”， 指的是不可 预知的
9、对人类构成更大威 胁的来自太空的其 他类型的灾难。 D 人们对黑洞 的误解是 ， 黑洞像恒星那样环 绕银河系运行 ， 不 会接近 地球，毁灭人类。 解析 B 项 ， 这些现象在太 阳变为红巨星前就 会出现。 C 项， “ 我 4 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 们当然 还有更需要迫切关 注的事情 ” 应该指 的是眼前现实生活 中， 需 要面对 的事情。 D 项 ， 人们对黑洞的误解是 认为它们 “ 以行星 和恒星 的形式 在星系中漫游 ” 。 答案 A 二、古 代诗文阅读(36 分) ( 一) 文言文阅读(19 分) 阅读下 面的文言文，完 成 4 7 题。 刘翊字 子相，颍川颍
10、阴人 也。家世丰产，常 能周施而不有其惠 。 曾行于 汝南界中，有陈国 张季礼远赴师丧， 遇寒冰车毁，顿滞 道路。 翊见而 谓曰： “ 君慎终赴 义， 行宜速达。 ” 即下 车， 与之， 不告姓名 ， 自策马 而去。 季礼意其子 相也， 后故到颍阴 ， 还所假乘。 翊闭门 辞行， 不与相 见。 常 守志卧 疾，不 屈聘 命。河 南种拂 临郡 ，引为 功曹， 翊以 拂 名 公之子， 乃 为起焉。 拂以其择 时而仕， 甚敬任之。 阳翟黄纲恃 程夫人 权力 ， 求占山泽以自营植 。 拂召翊问曰 ： “ 程氏贵盛 ， 在帝左 右， 不 听则恐 见怨 ， 与之则夺民利， 为之奈何？ ”翊曰： “名山大泽
11、不以封 ， 盖 为民也 。明府 听之 ，则被 佞 倖 之 名也 。若以 此获祸 ，贵 子申甫 ， 则自以 不孤也。 ” 拂从翊 言，遂不与之。乃 举翊为孝廉，不就 。 后黄巾 贼起， 郡县饥荒， 翊救 给乏绝， 资其食者 数百人。 乡族贫 者，死 亡则为具殡葬，嫠 独则助营妻娶。 献帝迁 都西京， 翊举上计 掾。 是时寇贼兴起， 道 路隔绝， 使驿稀 有达者 。 翊夜行昼伏 ， 乃到长安 。 诏书嘉其 忠勤， 特拜议郎 ， 迁陈留 太守 。 翊散所握珍玩 ， 唯余车马 ， 自载东归 。 出关数百里 ， 见士大夫 病亡道 次，翊以马易棺， 脱衣敛之。 又逢知 故困馁于路，不忍 委去， 因杀所 驾
12、牛， 以救其乏。 觿 人止 之， 翊曰： “ 视没不 救， 非志士也。 ” 遂俱饿 死。 ( 选自后 汉书 刘翊传) 注 拂， 暠 之子。申 甫，拂之子。 4 对下对句子中加点词语 的解释， 不正确的 一项是(3 分)( ) 5 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 A 季礼 意 其子相也 意 ： 明白 B 常守志卧 疾，不 屈 聘命 屈 ：屈意 C 不听则恐 见 怨 见：被 D翊 举 上计掾 举：举荐 解析 “ 意 ” 应为“猜测 ”。 答案 A 5 以 下几句 话分别编 为四组 ，全都 表明 刘翊重 义守德 的行 为一 组是(3 分)( ) 家 世 丰 产 ， 常 能 周 施 而
13、不 有 其 惠 君 慎 终 赴 义 ， 行 宜 速 达 即下 车， 与之 ， 不告姓名 翊救给乏绝 ， 资其食者数百人 翊 夜行昼 伏，乃到长安 视没不救，非志士 也 A B C D 解析 是对刘翊品行的 概括， 是刘翊 所说的语言， 并非行 动。 答案 C 6 下列对原文有关内容的 赏析，不正确的一 项是(3 分)( ) A 因为在一件关系种拂生 死福祸的事情上帮 了大忙， 所以种拂 要举荐 刘翊为孝廉， 但刘翊推辞了， 正直的他 耻于利用这种事来 获取 功名。 B 后来发生战乱， 当地的 郡县发生饥荒， 刘翊努力救 济那些缺 粮断粮 的人，靠他而活下 来的有几百人之多 。 C 见人有难，
14、能够没有私 心 ， 倾其所有予以 帮助救济， 即使失 去性命 也在所不惜，诠释 了我们神传文化中 讲的 “舍生取义 ” 。 D 刘翊坚守自己的志向， 而不喜欢让人知道 ， 不沽名钓誉， 一 直不肯 接受朝廷的任命， 表现了高尚的道德 操守。 解析 并非一直不肯。 答案 D 7 把文言文阅读材料中画 横线的句子翻译成 现代汉语。(10 分) 6 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 (1) 程 氏 贵 盛 ， 在 帝 左 右 ， 不 听 则 恐 见 怨 ， 与 之 则 夺 民 利 ， 为 之 奈何？(5 分) 译文： _ _ (2) 又 逢 知 故 困 馁 于 路 ， 不 忍 委 去 ，
15、 因 杀 所 驾 牛 ， 以 救 其 乏 。(5 分) 译文： _ _ 答案 (1)程夫人的权势很大。她在帝 的身边，不满足他 们家就 恐怕被 他们怨恨，答应了 他们家就是侵夺百 姓的利益，怎么办 呢？ (2) 又 遇 到 以 前 认 识 的 一 个 人 在 路 上 窘 困 饥 饿 ， 刘 翊 不 忍 心 丢 下 他，便 将驾车的牛又杀了 ，用来解除这人的 困乏。 参考译 文 刘翊， 字子 相， 是颍川颖 阴人。 家中世代产 业丰足， 经常救济 他 人而不 愿他人报答。 刘翊有一次在 汝南旅行： 陈国 有位叫张季 礼的人 要到远 方赶赴老师的丧礼 ， 不料遇上寒冰 ， 车子坏了 ， 所以停滞
16、在道 路上。 刘翊见到 后说： “ 你千万要去 参加丧礼， 马上启程 尽早到达。 ” 立即下 车， 将自己的车子 给了张季礼， 而且没有说自己的名字 ， 骑上 马便走 了。 张季礼猜想他 可能就是传闻中重 徳 重义的刘翊， 事后他专 程来到 颍阴， 想要将车子 还给刘翊。 刘翊知 道后关上门， 让人说自己 出去了 ，不同张季礼相见 。 刘翊坚 守自己的志向 ， 称病卧床 ， 不屈意接受 朝廷的任命。 河南 种拂到 颍阴任职， 举荐为 功曹， 刘翊认为种 拂是名公的儿子 ， 接受了 举荐 。 种拂清楚刘翊择时 而出仕， 非常的敬 重他。 阳翟黄纲倚 仗程夫 人的势 力， 想要把山泽占 为己有。
17、种拂召见 刘翊， 向他询问： “ 程夫 人的权 势很大，她在皇帝 的身边，不满足他 们家就恐怕被他们 怨恨。 答应了 他们家就是侵夺百 姓的利益， 怎么办 呢？ ” 刘翊说： “ 不把名 山大泽 作为封地， 就是为 了百姓。 郡守听从 了他的要求， 您就成为谄 媚的人 。 如果因此而遭受 灾祸， 你的儿子申 甫， 将会得到更多 的人的 7 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 关爱。 ” 种 拂听从 了刘翊 的建议， 于是没有 给他。 接着， 举荐刘翊 为 孝廉， 刘翊没有接受举荐 。 后来生 战乱， 当地的郡县 发生饥荒。 刘翊努 力救济那些缺粮断 粮 的人 ， 靠他而活下来的有 几
18、百人。 同乡及宗 族人中贫穷的人家 ， 死了 就 替 他 们 筹 备 殡 葬 事 宜 ， 孀 居 或 丧 妻 的 就 帮 他 们 操 办 再 嫁 或 再 娶 事 宜。 汉献帝( 刘协) 迁 都西京后 。 刘翊被举荐为计掾 。 这时贼寇非常猖 獗 ， 交通阻隔 ， 很难通过 。 刘翊就晚上出发 ， 白天休息， 终于到达长 安。皇 帝下诏表彰他的忠 诚、勤勉，特任命 为议郎，调任陈留 太守。 刘翊将 自己手上持有的珍 宝全部分给了他人 ， 自己仅留下车马赴 任去 了 。 出了函谷关几百里地 后 ， 刘翊发现一位 士大夫病死在路旁 ， 刘翊 于是用 自己的马换了棺材， 脱下自 己的衣服 将死者收敛了
19、。 走了一段 路，又 遇到以前认识的一 个人在路上窘困饥 饿，刘翊不忍心丢 下他， 便将驾 车的牛又杀了 ， 用来解除这人的困乏 。 大家都曾劝阻他 ， 刘翊 说： “ 见死 不救， 这可不 是有志之士。 ” 后来， 刘 翊同那些人 竟然都 饥饿而 死。 ( 二) 古代诗歌阅 读(11 分) 阅读下 面这首清词，完 成 8 9 题。 金人捧 露盘 卢龙 怀古 ( 清) 尤侗 出神京 ， 临绝塞， 是卢龙 。 想榆关、 血战英 雄。 南山射虎， 将军 霹雳吼 雕弓 。大 旗落日， 鸣笳起、万马秋风 。 问当年 ， 人安在？流水咽 ， 古城空 。 看雨抛 、 金锁苔 红。 健儿白 发，闲 驱黄雀野
20、田中。参 军岸帻 ， 戍楼上、 独数飞鸿。 注 卢龙， 自古 为北方边 关要塞， 汉 代飞将军 李广曾在此驻守 。 此词 作于词人被贬期间。 李广 射虎而又 为虎所伤， 最终射 杀猛虎 的英勇 壮举。 参军岸帻 ， 东晋孟嘉落帽的 典故， 孟嘉是征西 将军桓 温的参 军，桓温极为赏识 孟嘉，并重用他。 8 在 词的上 阕内容中 ，作者 是怎样 塑造 “飞将 军 ”李 广的 形象 8 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 的？(5 分) 答： _ _ 答案 作者运用联想( 想象 、 虚写) 的手法 ， 由险要的卢龙边塞 联想到 曾在这里驻守征战 的将军李广，(1 分) 接着点明了李广射
21、杀猛 虎的事 件，一个 “ 吼” 字 写出其射虎时豪气 勇武、威风凛凛的 气势。 (2 分) 最后作者运用衬托 手法，用雄浑苍凉 的边关景色把李广 的英 雄形象 衬托得更加高大。(2 分) 9 “ 问当年 ，人安在 ”一句 在结构 上有 何作用 ？请结 合下 阕内 容分析 作者此问表达了怎 样的情感？(6 分) 答： _ _ 答案 过渡作用(承上启下)，从怀古转入伤今。(2 分) 戍边 多年而 无所作为空添白发 的健儿只能在田野 中闲驱黄雀打发时 光， 自 己难得 孟嘉一般的重用， 只能戍楼上独数飞 鸿，(2 分) 表达了词 人报 国 无 门 ， 怀 才 不 遇 ， 空 自 老 大 ， 功 业
22、 无 成 的 苦 闷 、 孤 独 的 心 情 。(2 分)( 只 答 作 者 借 此 问 表 达 了 对 时 代 变 迁 ， 英 雄 的 一 去 不 返 的 无 限 怅 惘， 给 1 分) ( 三) 名篇名句默写(6 分) 10 补写出下列 名句名篇 中的空缺部分。(6 分) (1) 吾 尝 终 日 而 思 矣 ，_ ；_ ， 不如登 高之博见也。( 荀子 劝学) (2) 寒衣处 处催刀尺， _ 。 ( 秋兴八首 其一 ) (3)_ ，凝绝不通声暂歇。_ ， 此时无 声胜有声。( 琵琶 行) (4) 贾谊过秦论结论的句子：_ _ 答案 (1) 不如须臾之所学 也 吾尝跂而望矣 (2) 白帝城
23、高急暮砧 9 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 (3) 冰泉冷 涩弦凝绝 别有 幽愁暗恨生 (4) 仁义不 失而攻守之势异 也 乙 选 考题 请考生 在第三(11) 、四(12) 两题中选定其中一题 作答。 三、文 学类文本阅读(25 分) 11 阅读下面的文字，完 成(1) (4) 题。 傻 弟 胡炜 循着傻 弟爽朗的笑声， 他穿过一 条狭长幽暗 的林荫道， 来到小 区 外那片 宽阔浓密的草地上 。 仲秋的阳光清澈明 亮， 刚刚离开浓荫的 他， 感觉眼 睛被晃花了。 揉揉眼 睛， 他看清楚 了， 动作笨 拙的傻弟正 在草坪上追着一个 花 皮球疯 跑。 父亲坐在草地 边上， 满头银
24、发 ， 目光只专注地追随 着傻弟 转动 。 已经成年的傻弟 ， 看起来就像个单纯 懵懂的孩童。 父亲看到傻 弟的样 子，竟然也像个孩 子，露出一脸单纯 的笑。 他走过 去，坐到父亲身边 。父亲侧过脸，微 微点头，算是招呼 ， 之后， 又将目光转到正将 皮球高高抛起的傻 弟身上。 秋天温 暖的阳光没有改变 他阴郁的脸色 。 他眉头紧锁 ， 心事重重 。 “爸， 这次，你无论如何 ，都必须出面帮帮 我。 ” 他掏出烟来 ， 深吸一 口，说道。话音低 沉而浑浊。 “帮你 什么？ ” 父亲脸也 不回。 “姓杨 的那家伙， 不知道 连 上哪根线， 把已经铁板 钉钉的事情 给 搅乱了 。 ” “你是 说单
25、位里的事？ ”父亲问，语气显得 轻描淡写。 “是啊 ， 三个副职 ， 老马年 纪大了， 就我跟姓 杨的一直在等扶正 的机会。 好 不容易， 正职升 级。 本来， 我任正职 的事， 就要水到渠 成。 没想到 ， 姓杨的竟耍了诡 计， 让事情变复杂 了。 ” 他将烟头重 重地摁 在草地 上， 一脸深仇大恨 ， 仿佛 ， 他手里死 死掐住的， 不是烟 蒂， 而 是那个 姓杨的家伙。 10 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 “听说 ， 上面有位管人事 的领导， 是姓杨的 一位远房亲戚 。 小时 候， 得过姓 杨母亲的照管， 如 今知恩图报， 下了 力气帮姓杨的。 他 的 话 ， 下面的人不
26、能不听 。 ” 他也不管父亲是 不是在 听， 只顾着 一个劲 往下说 。 “爸， 你也知道，我跟姓 杨的一直明争暗斗 。都死掐对方不放 。 他晓得， 一 旦我扶正， 他不会 有好日子过。 我也 知道， 万一他 当了正 职 ， 我也没有好果子吃 。 所以现在只有你亲 自出面帮忙， 才能扭转现 在的局 面了。 ” 父亲灿 烂的笑容又一次僵 住了。 父亲侧过脸 来， 看看一脸阴郁 的 他， 又回头， 看 看天真傻 笑着的傻弟， 不禁幽幽 地叹了口气。 那叹 息 声，意 味深长。 “你以 前的老上级刘伯， 虽然退 居二线了， 但在上 面说话的份 量 还很重 。 我打听过了 ， 只要刘伯肯出面 ， 认认
27、真真地给管人事 的说句 话，那 姓杨的亲戚就只能 算小菜一碟了。 ” 父亲侧 过脸来， 瞧瞧一脸 阴云的他。 又赶紧 扭过脸去， 看看如 阳 光般单 纯快乐的傻弟， 摇了摇头， 之后， 说 了句不着边际的话 ， “ 唉， 你要是 能像弟弟一样，傻 一些该多好呀。 ” 父亲的 话，像火一样，深 深烧痛了他。 他满脸 诧异地看着父亲， 不太相信这样的话 竟会出自父亲口中 。 从小， 他一 直都是父亲的 骄傲。 每次， 父亲带着 傻弟， 看着他 在学校 接受各 种奖励和表彰 。 长大后 ， 每当他做了什 么得意的事情 ， 父亲总 会看看 他， 又遗憾万分地 看看在一旁傻笑的 弟弟， 说， “唉， 要
28、是 傻 弟能有 哥哥你一半的聪明 就好了。 ” 父亲是 不是有些老糊涂了 ？他看看父亲， 又看看草 地上， 像个 孩 子般无 忧无虑疯玩的傻弟 ，蓦地，他觉得， 头顶那湛蓝无云的 天空， 也变得 虚幻起来了。 “爸 ， 时间不多了， 无论怎样 ， 你都得帮我 这个忙。 晚了 ， 姓杨 的拿到 任命书， 我在他手 下， 只有被他活活 压死的份了。 ” 他说的是 真心话 。一想到平时两人 之间那种不是你死 、就是我活的紧张 气氛， 11 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 他有了 一种不寒而栗的感 觉。 父亲又 叹了口气，慢慢站 起身来。 盯着一 脸阴郁的他看了看 ， 父亲说 ， 别再来
29、烦 我了， 那种勾心斗 角的事 情， 早在退休前， 我就 已经厌烦透了。 这 些年， 我更不 想再去 参与那 种事。 一想起来， 就觉 得烦心难受。 你就 放我一马， 自己去 处 理自己 那些鬼事吧。我要 陪弟弟玩儿去了！ 说完， 父亲沐浴着灿烂的 秋阳，朝着傻弟大 步走去。 他的脸 色更加阴沉， 阴沉得像暴 雨来临前的 天空一样。 父亲不 愿 出面， 只能靠自己想办法 了。自己当不了正 职，也要想尽一切 办法， 让姓杨 的家伙也当不了。 他愤愤 地转身，又踏回了 那条狭长幽暗的林 荫道。 ( 羊城晚 报 ，有删改) (1) 下 列 对 小 说 有 关 内 容 的 分 析 和 概 括 最 恰
30、当 的 两 项 是 (5 分)( ) A “他 ”觉得 “ 已经成年 的傻弟， 看起来就 像个单纯懵懂的孩 童 ”， 表现了他对傻弟的 鄙视、不屑。 B 父亲 不愿出面帮助儿子 的真实原因是担心 自己已退休， 人走 茶凉， 即便找到退居二线 的老上级也无济于 事，反倒失了面子 。 C 作者从日常生活截取片 段， 通过平淡无奇 的故事揭示出社会 中人情 冷漠，小人物孤苦 无依的悲惨遭遇， 具有震撼人心的力 量。 D 在小说中作者并未直接 表达自己的情感倾 向， 而是把主观倾 向寓含 于艺术描写之中， 做到含而不露，耐 人寻味。 E 在展 示人物内心世界方 面， 小说虽然没有 细致交代人物的心 理
31、活动 过程，但从人物的 行为举止中仍能看 出其内 心的活动和 变化。 (2) 小说多 次提到秋天的阳 光，有何作用？(6 分) 答： _ _ (3) 小说中 的 “ 他” 是个怎 样的形象？请简要 分析。(6 分) 答： _ 12 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 _ (4) 为 什 么 父 亲 以 前 希 望 “ 傻 弟 能 有 哥 哥 一 半 的 聪 明 ” ， 后 来 却 希望 “ 他 ”“能像弟弟一 样， 傻一些 ” ？请 结合文本， 联系现 实， 谈 谈你的 看法。(8 分) 答： _ _ 解析 (1)A 项， “表现了 他对傻弟的鄙视 、 不屑 ” 分析不当 。B 项，
32、 真实 原因是 父亲厌恶 了争权夺利的人际 关系， 不希望儿子 继续深 陷其中 。C 项，对文章主 题分析有误。 答案 (1) 选 D 得 3 分， 选 E 得 2 分，选 A 得 1 分。 (2) 交 代 故 事 发 生 的 时 间 、 环 境 。 与 “ 他 ” 阴 郁 的 脸 色 和 心 性形成 鲜明对比， 烘托出 了傻弟单纯清澈的 心性。 秋天的阳 光象征 单纯 、 光明正大的生活 ， 与 “林荫道” 象征 的阴暗、 争权夺利 的官场 形成鲜 明对比。( 每点 2 分) (3) 出 类 拔 萃 。 父 亲 带 着 傻 弟 看 他 接 受 各 种 奖 励 和 表 彰 。 争 强好胜 。a
33、. 与姓杨的明争 暗斗，想由副职升 为正职。b. 落于下 风时， 请父亲 出面找刘伯帮忙 。 内心阴暗 。 遭父亲 拒绝后 ， 愤然打算 自己 当不了 正职，也要让对方 当不了。( 每点 2 分) (4) 曾经 ， “他 ”出类拔 萃， 父亲希望傻弟 像 “他 ” 一样优秀 ； 如今， “他 ”深 陷权力争 斗的漩涡不可自拔， 父亲 希望 “他 ” 像傻弟 那样单 纯快乐些。 这体 现出父亲人生追求 的变化。 从前追求 权力地 位 ， 退休后看穿名利 。 父亲厌恶了尔虞我诈 的人际关系， 希望儿子及 早醒悟 。 突出了小说对 明争暗斗、 争权夺 利、 相互倾轧的人 际关系 的批判 。 联系现实
34、，言 之有理即可。( 每点 2 分) 四、实 用类文本阅读(25 分) 12 阅读下面的 文字，完 成(1) (4) 题。 侯 仁 之 2013 年 10 月 22 日，地理 学巨擘侯仁之在北 京去世，享年 102 岁。 他是中国历 史地理学 学科创始人， 还是将世界 文化遗产这 一概念 13 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 引入中 国的第一人。 “ 一 个青年能在 30 岁以前 抓住他值得献身 的事 业 ， 这是他一生最 大的幸福 ， 国家和社 会都要因 此而蒙受他的利益 。 ” 他在 33 岁时所说的这番感 言，更像是对自己 一生的预言。 1932 年 初侯 仁之 进入 燕大
35、 历史系 学习。 师从 著名的 历史学 家顾 颉刚 、 洪业 、 邓之诚。 他们不仅培养了侯仁之 扎实的史学考证研 究功 底，更 根据他的学术兴趣 ，将他一步步引入 历史地理学的研究 领域。 抗日战 争爆发后， 被迫中 断学术生涯的侯仁 之投身抗战中， 秘 密协助 爱国学 生通过各种途径前 往解放区或大后方 。 抗战结 束后， 侯仁之来到利 物浦大学跟随现代 历史地理学的奠基 人 达比 教授学 习。1949 年 ，获得 哲学博 士学 位的侯 仁之回 到了 燕京 大 学。1950 年 ，侯仁 之发表 中国 沿革 地理课 程 商榷 ， 打破传 统沿革 地理学的桎梏，从 此中国现代历史地 理学逐步创
36、立。 侯仁之 对历史地理学科的 实践从北京开始 。 北京是侯仁之最为熟 悉的城 市， 更是他一生中最 重要的研究对象 ， 侯仁之自称 “ 知之愈 深， 爱之弥 坚 ” 。 他的博士论文 就曾细致地探讨了 这座古城的起源及 演变 过程 ， 而随着对现代地理学 的研究深入， 他进一 步揭示了 北京城起 源、 发展、 历久不衰 的深刻地 理原因， 以及中国 古代帝王都城建设 中深厚 的意识 形态背景。 新中国 成立后， 侯仁之被北 京市计划委员会副 主任梁思成教授聘 请为该 会的委员，他从现 代地理学的角度， 提出了一些关键性 问题， 其学术 价值超越了地理科 学的范围， 成为北 京旧城改造、 城市
37、总体规 划及建 设的重要参考。 在他的积极 努力下， 长期保 护不善的卢 沟桥才 有了今 天的模样， 干枯的 莲花池得以碧波荡 漾， 废旧的后门桥 今日清 水环绕 。 1952 年， 侯 仁之在北大开 设了中国第一个 “ 历史地理学 ”专业 。 上世 纪 50 年代开始，每位 北大新生入校后听 的第一堂课就是 “侯仁 之讲北 京 ” ，直至 82 岁高龄 ，他还为学生开 设选修课北京历 史地 理 。 侯仁之 有多个美誉， 有人称他为 “ 活北京 ” ， 有人 赞他为 “ 北京 14 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 史的巨 擘 ” ，而更多的人 熟知他，是因为他 是 “ 我国申遗第
38、一 人 ” 。 1980 年 春， 侯仁 之接 受了 美国和 加拿大 几所 学校的 讲学邀 请， 在远渡 重洋之时， 他还肩负 着一个特殊使命 应美国匹兹堡大 学师 生的强 求，带去两块中国 城砖。侯仁之有些 纳闷，两块寻常的 城砖， 北京的 小胡同、 大杂院里 常能见到。 为什么 会引起外国学者强 烈的兴 趣？一 边是视为寻常物， 一边却被 视为宝贝， 城砖 的不同际遇 令侯仁 之陷入 沉思。 在美国考察 期 间， 侯仁之第一 次听说国际上有个 保护 世界文 化和自然遗产公约 。 尽管当时公约诞 生已 10 多年， 但在国内 还很少 有人知道它的存在 。 回国后 ，一刻不停歇，侯 仁之以全国
39、政协委 员的身份起草提案 ： “ 建 议我 国尽早 参加 保护 世界文 化和 自然遗 产公约 ，并 准备争取 参加世 界遗产委员会 ” ， 获得通过 。 不久之后 ， 中国终于成为 “世界 遗 产公 约 ” 缔 约国。1987 年， 故宫、长 城、 周口店 北京人 遗址 被联 合 国教科 文组织 列入 世界 遗产名 录 ， 成为我 国第一 批成 功入选的 世界遗 产。侯仁之也因此 成为中国 “ 申遗 ”第一人。 ( 有删改) 相关链 接 侯仁之回忆 ： “ 到了 年 底， 政府再也不许提 抗日了 。 我们该 怎么办呢？我买了 本杂志， 里面有一 篇文章， 满腔热情 地勉励 青年 不要空谈救国
40、，要 到民间去 ， 要把自己的脊梁竖起 来， 真正去 唤醒民众 。 那作者的署名是顾颉刚 。 ” 之后 ， 原本想学 医的 侯仁之 萌生了报考顾颉刚 所在燕京大学历史 系的念头。( 维基百 科) 侯仁 之的教书育人名言 是： “ 为师之道如 叩钟， 大叩大鸣 ， 小 叩小鸣。 ”他指导学生， 不是 耳提面命式的灌输， 是引导学生去发现 、 思考。 燕南园 61 号大门常 向年轻人敞开，学 生可以随时到他家 里请 教。( 人 民文摘) “ 侯 先生是出色的学者， 充满 激情。 他的激 情不仅是对于学问 和历史 地理专业的激情， 还有对于 民生和国 家大事的激情， 他是一位 忧国忧 民的知识分子。
41、 ” 侯仁之的 学生、 北京大学 城市与环境 学院教 授韩茂 莉说。( 东方早报 ) 15 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 (1) 下 列 对 材 料 有 关 内 容 的 分 析 和 概 括 ， 最 恰 当 的 两 项 是 (5 分)( ) A 侯仁之最终成为中国历 史地理学发展史上 里程碑式的人物是 因为受 到了历史学家顾颉 刚、英国现代历史 地理学家达比的影 响。 B 1950 年， 侯仁之发表 中国沿革地理课 程 商榷 ， 打破传 统沿革 地理学的桎梏，建 立起了中国现代历 史地理学。 C 在北京旧城改造中， 侯 仁之充分意识到卢 沟桥、 莲 花池、 后 门桥对 北京城的发
42、展意义 重大， 在他的疾呼 下， 这些一度破败 不堪的 遗迹都 得到整治修复。 D 美国匹兹堡大学的师生 强烈要求侯仁之去 讲学时带上在北京 的小胡 同、 大杂院里常能 见到的中国城砖， 这让侯 仁之很纳闷 并始终 不得其 解。 E 作为学者， 侯仁之一生 勤勉， 时刻关心脚 下的土地， 言传身 教，给 学生以最宝贵的精 神馈赠，赢得了世 人的尊重。 (2) 侯仁之对北京 “ 知之愈深，爱之弥 坚 ” 的 主 要 表 现 有 哪 些 ？ 请简要 概括。(6 分) 答： _ _ (3) 侯仁之 身上体现着哪些 可贵品质？请简要 分析。(6 分) 答： _ _ (4) “ 一个 青年能在 30 岁以前抓 住他值得献身 的事业， 这是他一 生最大 的幸福， 国家和社会 都要因此而蒙受他 的 利益。 ” 请结合全 文， 联系现 实谈谈你对侯仁之 这番话的理解。(8 分) 答： _ _ 解析 A 项， 顾颉刚、 达比的影响仅仅是原 因之一。B 项， 原文 是 “ 从 此中国现代历史地 理学逐步创立 。 ”D 项， “ 这让侯仁之 很纳 闷并始 终不得其解 ”不合 文意。 16 新课标 版 语文必修 3 高中同 步学习方略 答案 (1) 选 E 得 3 分，
