1、小学数学新课标测试题姓名： 分数：一、选择题 (共 24 分）（一）、单项选择（每小题 1 分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间积极参与、（ ）的过程。交往互动 共同发展 交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。教教材 用教材教3、算法多样化属于学生群体，（ ）每名学生把各种算法都学会。要求 不要求4、新课程的核心理念是（ ）联系生活学数学 培养学习数学的爱好 一切为了每一位学生的发展5、根据数学课程标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（ ）的教学。概念 计算 应用题6、下列说法不正确的是（ ）标准并不规定内容的呈
2、现顺序和形式标准提倡以“问题情境 建立模型 解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容1999 年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”。7、数学课程标准中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ ）的动词。过程性目标 知识技能目标8、建立成长记录是学生开展（ ）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。自我评价 相互评价 多样评价9、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（ ）的过程。单一 富有个性 被动10、“用数学”的含义是（ ）用数学学习 用所学数学知识解决问题 了解生活数学11、下列现象中，（ ）是确
3、定的。后天下雪 明天有人走路 地球天天都在转动1 2、标准安排了（ ）个学习领域。三个 四个 五个 13、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ）坚持学习课程理论和教学理论 以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思经常撰写教育教学论文 14、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ ）个阶段。两个 三个 四个 （二）、多项选择 (每小题 2 分)1、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ ），使数学教育面向全体学生。A、基础性 B、科学性 C、普及性 D、发展性2、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，（ ）都
4、是学习数学的重要方式。A、动手实践 B、自主探索 C、合作交流 D、认真听讲 E、积极思考3、学生是数学学习的主体，教师是数学学习的（ ）。A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、评价者4、符号感主要表现在（ ）。A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；B、理解符号所代表的数量关系和变化规律；C、会进行符号间的转换；D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。5、在各个学段中，课程标准都安排了（ ）学习领域。A、数与代数 B、图形与几何 C、统计与概率 D、综合与实践E、数学广角二、判断题 （每小题 1 分，共 10 分）1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的
5、全部内涵。（ ）2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。（ ）3、标准提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。（ ）4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（ ）5、标准提倡采取开放的原则，为有非凡需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。（ ）6、数学是研究数量关系和空间形式的科学。（ ）7、教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系。（ ）8、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。（ ）9、数学学习评价应关注学生学习过程中的变化与发展，而不必关注学生的学习结果。（ ）10
6、、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。（ ）三、填空题 （每空 0.5 分，共 16 分）1.义务教育阶段的数学课程目标从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面加以阐述。2、为了体现义务教育的普及性、( ) 和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。3、有效的数学教学活动是（ ）与（ ）的统一，应体现（ ）的理念，促进学生的全面发展。4、（ ）是学生发展的基础性目标。5、（ ）是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。6、在第一学段空间与图形部分，学生将了解简单的（ ）和（
7、）,感受（ ）、（ ）、（ ）。7、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（ ）、（ ）和合作者。8、数学学习评价应建立（ ）、（ ）的评价体系。9、课程内容的呈现应注意（ ）和（ ）。10、对学生情感态度评价的主要方式有（ ）、（ ）、（ ）等。11、（ ）是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。12、“综合与实践”是以（ ）为载体，以（ ）为主的学习活动，应当保证每学期至少（ ）次。13、评价应以（ ）和（ ）为依据，体现数学课程的基本理念。四、问答题(每题 10 分，共 20 分)1、义务教育数学课程的总目标是什么？2、教师在教学中应当注意哪几个关系？五、论述题
8、：（每题 10 分,共 20 分）1、 请结合自己的切身体会谈谈教师的“引导”作用主要体现在哪些方面？2、李老师在讲 3748 时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同的计算方法。这体现了数学课程标准中所倡导的什么教学理念？（10 分）六、案例分析：（10 分）要求：下面的案例有没有体现数学课程标准精神或新的教育理念，如果有，体现在哪里；如果没有，要怎样做才能体现。一位老师上 20 以内的退位减法“十几减 9”，投影屏幕上显示公园里卖气球的场景，小朋友在买气球，总共有 15 个气球，卖掉了 9 个，先让学生提出数学问题，再列出算式 15-9，接着放手让学生尝试、探索计算方法，最后组织小组交流算法，结果有5 种不同的方法：15-10=5 5+1=6 10-9=1 1+5=6 9+6=15 15-9=6 5-5=0 10-4=6 5-4=1 10-5=5 1+5=6这位老师提问：在这些方法中，你喜欢哪一种方法？为什么？学生的回答，老师统统是微笑、点头、赞许，没有评价哪一种方法最好，接下来的练习，又允许学生选择自己喜欢的方法来做。
