1、高三年级语文学案周次：14 编号：89 日期：11.27 主编： 刘莺燕 王小丽 审批：文言虚词学习目标：掌握 18 个文言虚词的用法。重点难点：掌握 18 个文言虚词的用法。【导读】文言虚词题答题技巧1先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。2具体辨析时，可在了解 18 个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：虚实意识：例：第一组：1 四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2 久之，能以足音辨人（05 高考）第二组：1 问其与饮食者，则尽富贵者 2 与嬴而不助五国也结构意识：例：第一组：1 所居屋第，不免霜露 2 所食唯蘇麦盐而已 3 少时衣食无所（05 高考）第二
2、组：1 何如东就妻子，徐择木焉 2 朝野服焉 3 尤且择师而问焉 4 咸私哂其矫饰焉第三组：1 以三公之府有案吏之名宾 2 欲勿予，即患兵秦之来 3 幸先以我名告之第四组：1 吾将以身死白之 2 夫夷以近，则游者众（05 高考）第五组：1 因谓其友曰 2 所谓因人成事也句位意识：例：第一组：1 其待君王乎？ 2 尔其勿忘乃父之志 3 尔其戒之（05 高考）第二组：1 师道之不传也久矣 2 唐临，长安人，周内史谨孙也3 臣之壮也，犹不如人第三组：1 顷之，拜受为少傅 2 久之，能以足音辨人第四组：1 若素激义，能为我筹此 2 显者惭，杜门若不闻者（05 高考）(4)呼应意识：例：第一组：1 然则
3、一羽之不举，为不用力焉 2 果为马所颠仆（04 高考）第二组：1 视其沼，则浅混而污 2 王如知此，则无望民之多于邻国也 3 此则国人之最也第三组：1 若一人有疾，即合家避之 2 若入前为寿，寿毕，请以舞剑第四组：1 其所言不实 2 山峦为晴雪所洗（05 高考）(5)语气意识：例：第一组：1 其待君王乎？2 其一人大叫第二组：1 其李将军之谓也？2 能设而不能动也 3 此马氏所以不对也（05 高考）第三组：1 岂有禁人在狱而心自安乎？2 王之好乐甚，则齐国其庶几乎？【导思】【导练】【课堂小结】高三年级语文学案周次：14 编号：89 日期：11.27 主编： 刘莺燕 王小丽 审批：文言虚词学习目
4、标：掌握 18 个文言虚词的用法。重点难点：掌握 18 个文言虚词的用法。【导读】文言虚词题答题技巧附：考纲所列 18 个虚词的用法：而连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来” ） 。如：死而有知，其几何离。遏气生气，以求重价。而江浙之梅皆病。代词：通“尔“，人称代词（“你，你的” ） 。如：某所，而母立于兹乎 助词:用在句中停顿处如：胡为乎遑遑欲何之乃副词：表判断， “就是” 。表示对事物范围的一种限制， “仅仅，只有，才”如：若事之不济，此乃天也项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑其副词，表测度， “大概”;表疑问，不译 ;表反诘， “难道 ”;表婉
5、商， “还是”;表期盼， “可要”、 “要” 。如：尔其无忘乃父之志！圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？.尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？吾其还也连词，表选择， “是还是”;表假设， “如果”如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。代词：代第一人称；如：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐 指示代词， “那” “其中”：如：于乱石间择其一二扣之且副词， “将要” 、 “将” 、 “暂且”;如：不出，火且尽连词，表并列， “又”;磐石方且厚，可以卒千年若指示代词，表近指。这、这样，如此如：君既若见录连词，表选择， “或” 、 “或者” 。以万人若一郡降者
6、，封万户所构成复音虚词，和“以”连用，表原因， “的原因”;亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也表手段，凭借，的方法（凭借） 。师者，所以传道授业解惑也为介词:表对象， “向、对”;表原因， “由于、因为”媪之送燕后也，持其踵为之泣百姓之不见保，为不用恩焉语气助词，位于句尾，表疑问、感叹、反诘， “呢” 。何辞为？焉代词：第三人称代词，他、他们、它们；表疑问代词，哪儿，哪里，怎么;以俟夫观人风者得焉且焉置土石兼词“于之”;积土成山，风雨兴焉(10)以介词:表对象， “跟” 、 “和” ，有时可译为“率领”; 表时间、处所， “于” 。汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之余以乾隆三十九年十二月，自京师
7、乘风雪，至于泰安。武以始元六年春至京师副词，通“已” ，已经得鱼腹中书，固已怪之矣(11) 因介词“凭借”;“按照”;“趁着” 、 “就着”;因为; “从” 、 “由”;因宾客至相如门谢罪连词， “因此”祥符中，因造玉清宫，伐木取材，方有人见之(12) 于介词，放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被” ，有时动词前还有“见、受”等字和它相应。或脱身以逃，不能容于远近复音虚词“于是” ，放在谓语之前或谓语之后，属介宾短语做状语或补语，可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这” “从这”等吾祖死于是，吾父死于是(13) 与语气词，通“欤” ，表疑问或感叹虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与（季
8、氏将伐颛臾 ）(14) 之助词:衬助音节;定语后置的标志，宾语前置的标志余扃牖而居，久之，能以足音辨人。 （项脊轩志 ）蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （劝学 ）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 （师说 ）代词：活用作第一或第二人称代词，相当于“我” “你”：鄙贱之人，不知将军宽之至此也。 （廉颇蔺相如列传 ）指示代词，表近指，这，这样。均之二策，宁许之以负秦曲。 （廉颇蔺相如列传 ）【课堂小结】高三年级语文学案周次：14 编号：89 日期：11.27 主编： 刘莺燕 王小丽 审批：理解文中重要概念的含义学习目标：把握“理解文中重要概念的含义”的解题方法重点难点：把握“理解文中重要概念的含义”的解题方法【导读】性格表现题（句式题，古今异义题）：【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。 （3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度 ;看作品在历史上有无进步意义 ;看作品在今天有无现实意义。【课堂小结】
