1、1非谓语动词用法Xu Chunying Weifang University一非谓语动词用法中的两种关系在非谓语动词复杂的用法中，有两种关系贯穿于各种形式的非谓语动词用法之中。这两种关系是： 逻辑 上的主 谓 关系 ；与主 动词 之 间 的先后关系 。1逻辑上的主谓关系 虽然，非 谓语动词没有自己形式上的主语，但它 毕竟是动词的某种形式。既然仍是动词，就有一个 谁的 动作的问题。 这个非谓语动词属于谁（句中的某个词），就与谁形成逻辑上的主谓关系。如果这种关系是主动的，即：逻辑主语是动作的 执行者， 就用主动形式的 非谓语动词表示：现在分词、主动形式的不定式、和主动 形式的动名词。如果 这种关系
2、是被动的，即： 逻辑主语是动作的承受者，就要用被 动形式的非谓语动词表示：过去分词、被动形式的不定式、被动形式的动名词、现在分词的被动式。a. The game is exciting （比赛激动人心。 ） b. The frightened girl was crying hard.（被吓坏了的女孩在放声大哭。 ） c. He comes here every day to play volleyball with us.（ 他每天来这里和我们一起打排球。 ）d. No one likes to be scolded before so many people. （没有人愿意当着这么多人的面
3、受批评。 ）e. His coming late again made his teacher very angry.（他又一次迟到，使他的老师很生气。 ）f. Do you remember being taken to Beijing when you were a little child?（你还记着当你还是个小孩时，被带到北京去过吗？）g.Seen from the mountain,the school looks like a huge garden.（从山顶望去， 这个学2校象个大花园。 ）h.I heard her singing an English song when I
4、was going upstairs.（我上楼时，听到她在唱一首英语歌。 ）i. The old man sat there ,reading a letter from his son.（老人坐在那里读他儿子的来信。 ）j. Being ill ,she had to stay at home for several days.（由于生病，她只好在家呆了几天。 ）l. The building being built will be a library. （正在建筑中的那座大楼将是一个图书馆。 ）(找出上述句子中各非谓语动词的逻辑主语，分析两者之间的主、被动关系，明确使用各句中非谓语形式的理
5、论依据。)2与主动词（句子的谓语动词）之间的先后关系 非谓语动词有着自己的时态变化，但是，并不表示动作发生的具体时间，只表示 与主动词之间的时间先后关系, 即：当非谓语动词与主动词同时或几乎同时发生时，用非谓语动词的进行式或一般式：现在分词、不定式的一般式、不定式的进行式；当非谓语动词的动作发生在主动词之前，用非谓语动词的完成式：现在分词的完成式、不定式的完成式、动名词的完成式；当非谓语动词的动作发生在主动词之后，用不定式的一般式。如：a.I am very happy to see you here. （见到你很高兴 。） .b. It is very nice to be working
6、with you.（和你在一起工作真好。 ）c. He seemed to have known something about it when I went to tell him （当我去告诉他时，他似乎已经知道了。 ）d. Having finished all his homework,he went out to play.（ 做完了所有的作业之后，他出去玩了。 ）e. He was given a medal for having finished 60 years of teaching.（因为他完成了 60年的教学工作而被授予一枚奖章。 ）3fShe decided to vi
7、sit her first teacher the next day.(她决定第二天去拜 访她的第一位老师。)g. Mary is studying hard to pass the examination. （为了通过这次考试，马丽在努力学习。 ）h.Wandering in the street ,he met an old friend of his.（逛街的时候，他碰到了他的一位老朋友。 ）(找出上述句子中的主动词，并确定非谓语动词和主动词之间的时间先后关系，明确使用各句中非谓语动词的理论依据。)上面提出的两种关系在非谓语动词用法中起着很重要的作用，值得花功夫将其掌握。一旦明确了这两种
8、关系，你会发现，非谓语动词 并非很难 许多难题都会迎刃而解。思考两个问题：1 逻辑主语是什么 ？2 非谓语动词的时态与谓语动词的时态有什么不同？二现在分词与过去分词特别提示：现在分词和过去分词中的“现在” 和“过去”，表示的 不是时间概念，即：现在分词并不表示现在；过去分词也不表示过去。它们的区别和用法与原形动词的类别有关：及物动词两种分词的区别是语态的不同，即：现在分词表示主动；过去分词表示被动。不及物动词的两种分词的区别是时间的不同，即：现在分词表示动作正在进行；过去分词表示动作已经完成。1及物动词的现在分词与过去分词 及物动词的现在分词体现动词本身的主动意义；过去分词体现其被动意义，即：
9、当分词与逻辑主语之间是主动关系时，分词的形式为现在分词；当两者之间为被动关系时，分词形式为 过去分词。 如： The football game excites everybody . (足球比赛使每个人感到激动.) 4在这个句子中，动词 excite 的主语是 the football ,宾语是 everybody . 也可以说，excite 与 football 之间是主动关系，而与 everybody 之间则是被动关系。据此，我们还可以用这样的句子来说明 football 和 everybody 的某一状态或特征：The football game is exciting. ( 足球比赛
10、激动人心。)Everybody is excited.（每个人都很激动。 ）因为 the football 与 excite 之间是主动关系，所以用现在分词 exciting ；everybody 与 excite 之间是被动关系，用过去分词 excited。再看其它的例子：The news surprised all the people there(这消息使那里所有的人感到惊讶。 ）The news was surprising. （这是一条令人惊讶的消息。 ）ALL the people there were surprised。(那里所有的人都感到惊 讶。)Moved deeply b
11、y the film, he couldnt go to sleep. ( 被电影故事深深打动，他很难入睡。)She saw a very moving film.(她看了一个动人的电影 )）提醒：在查词典时，应特别注意及物动词的注释。 汉英辞典中， 对frighten，surprise ,excite 等动词的注释往往带有这样 的字眼儿：“ 使 ” 比如：surprise 的注 释是：使 惊讶；excite 使激动；frighten 使 害怕。这些注释中的“使”字很重要，它表示了这类动词的主动性和及物性。这两大特征决定了这类动词所表示的动作必须有其承受者，即：宾语。体现其主动意义的现在分词，
12、有时被译成：令人 或 ：使人；体现其被动意义的过去分词也常常被译成：感到或：受到。尤其是在做定语和表语时。虽然， 这样的译文只是在一定的上下文中才出现，但 对于理解现在分词的主动性和过去分词的被动性还是很有帮助的。注意下面的短语和句子中现在分词和过去分词的译文: a disappointing child (令人失望的孩子 ) the disappointed parents (感到失望的家5长) The film is very moving.（这个电影令人感动。或：这个电影很动人。 ） All the people were interested in the film.(所有的人都对这个
13、电影感兴趣。)2不及物动词的现在分词与过去分词 不及物动词的现在分词表示动作正在进行，即：分词所表示的动作在说话时正在进行，或与谓语动词的动作同时发生。 过去分词表示动作已经完成。 即：说话时，或谓语动作发生时动作已经发生：The boy was washing his eyes with boiled cold water.(这个孩子正在用凉开水洗眼睛。注意分词语动词之间的时间关系：孩子用水洗眼睛时，水已经开过。分 词的动作发生在谓语动词之前)The baby was badly scalded by the boiling water.（这个小孩被开水烫得很厉害。注意：现在分词表示：当孩子
14、被烫时，水正开着，所以烫得很重。分 词动作与谓语动词同时发生。 ）The students are collecting the fallen leaves.（学生们正在收集落叶。过去分词表示的动作在谓语动词之前发生。过去分词表示：学生们在收集叶子时，叶子早已落地。 ） It.is very nice to take pictures with falling leaves.（将正在下落的叶子拍进照片很美。现在分词表示：当拍照片时，叶子正在 纷纷扬扬的落着，但 还没落地。 ）The man ,standing at the gate ,went to America last year.（.站
15、在大门口的那个人去年到美国去过。现在分词表示的动作是说话时的动作，不是和谓语动词同时的动作。就是说， 说话时那个人正站在门口，但不可能在他去美国时站在门口。 ）在使用分词时，只要能找出分词的逻辑主语， 根据词的意义， 凭借我们的语感和来自母语的语言经验，便很容易判断分词与逻辑主语之间的主动或被动关系，并确定使用哪种分词。63如何确定逻辑主语 分词的逻辑主语是由分词所充当的句子成分来决定的。充当不同句子成分的分词，有着不同的逻辑主语。也可以说：充当不同成分的分词一般都有自己固定的逻辑主语。其规律大致如下：A. 分词做定语时，其逻辑 主语是被修饰词。a. 做前置定 语的分词(单 个分词) ，其 逻
16、辑主语在其后：(注意斜体和黑体字之间的逻辑关系)The frightened girl couldnt move any more .(frightened 在句中修饰 girl ，girl 是它的逻辑 主语。在这样的上下文中，很容易确定他 们之间的逻辑关系是被动的，所以使用过去分词 。本句的 译文是：被吓坏了的女孩一步也不能走。 )The frightening fire spread very fast .（本句中分词的 逻辑主语是: fire “,吓人” 和 大火之间的关系显然是主动的，所以用现在分词。 译文是：吓人的（恐怖）的大火迅速蔓延。 ）（以下几句只提供译文，更多的有关信息在第一
17、部分：逻辑上的主谓关系）We had a very tiring meeting last night.（昨晚我们开了一个令人疲惫的会议。 ）The tired child went to sleep as soon as he lay down.（那个疲惫的孩子一躺下就睡着了。 ）The encouraged child made his mind to do better.（受到鼓舞的孩子决心做得更好。 ）His encouraging words made deep impression on us .（他那令人鼓舞的话语给我们留下了深刻的印象。 ）b .做后置定语的分词（分词短语）的逻
18、辑主语在分词之前，相当于一个定语从句：I want to see the parents disappointed by their children .( 译文：我想去看望那些对他们的孩子感到失望的家长们。句中的过去分词短语可以引申成一个被动语态7的定语从句：I want to see the parents who are disappointed by their children.)The children playing basketball in the playground are from America.（译文：在操场打篮球的那些孩子们来自美国。句中的现在分词短语可以引申成一
19、个主动语态的定语从句: The children who are playing balketball in the playground are from America.）Even the foreigners like best the silk made in China. (译文：就连外国人也最喜欢中国产的丝绸。句中的分词短语可以被引申成一个被动语态的定语从句：Even the foreigners like the silk that is made in China.Do you know the girl wearing a red coat ?（译文：你认识穿红色上衣的个女孩
20、吗？句中的分词短语可以被引申成一个主动语态的从句：Do you know the girl who wears a red coat?）（问题：为什么现在分词短语被引申为主动语态的定语从句，过去分词短语被引申为被动语态的从句？） B分词 做表语时，其逻辑 主语是句子的主语：The answer of the boy was very satisfying.（那个孩子的回答十分令人满意。 ）All of the teachers were very satisfied with the boy s answer（所有的教师都对那个孩子的回答很满意。 ）The present situation
21、is very encouraging.（目前的形势鼓舞人心。 ）They were very excited at what they heard and saw in the area （在那个地区的所见所闻使他们（感到 ）非常激动。 ）C. 分词做宾语补足语时，其逻辑主语是句子的宾语： 在此，有必要 对复合宾语做一简述：复合宾语由两部分构成：宾语+宾补。就是说，一个动词不仅有宾语，在宾语之后， 还有一部分，用来说明宾语的动作或状态。如：a. I saw her sitting there with a book in her hand.(我看见她坐在那里，手里拿着8一本书。) b. Sh
22、e found her mother very happy .(她发现她的妈妈很高兴。) 第一句中，动词不仅有宾语 her 说明我看到的是谁还有另一部分 sitting there补充说明被看到的这个人的动作。第二句中宾语是 her mother ，宾语之后的形容词 happy 来 补充说明宾语 的状态。因为，在 这样的结构中，宾语总是由两部分构成，而第二部分总是用来补充说明宾语的，所以，宾语 和宾补之间总是逻辑上的主谓关系，宾补之名也由此而得。宾补可以由名词、代词、形容词、副词、介词短语、非谓语动词等充当。本节只涉及分词。注意下列句子中斜体字（宾语）和黑体字（宾补）之间的主、被动关系，并注意
23、分词的形式:When I came back ,I found my daughter practicing speaking English.（我回家时，发现我女儿在练习说英语。 ）.His words made me puzzled for some time.（他的话使我困惑了好久。 ）Dont have your TV working for such a long time.（不要让你的电视机开这么久。 ）I am going to have my camera repaired this afternoon.（今天下午我要去修理我的照相机。 ）The policeman saw t
24、he man beating the boy wildly.（警察看见那个男人在野蛮地毒打那个孩子。When he arrived there ,he found all the doors of the shop closed.（当他到达那里时，却发现商店的门都关了。 ）D .分词做状语时，其逻辑 主语是句子的主语：分词在句子中可以做时间状语、条件状语、原因状 语、伴随状 语等。不论做哪一种状语，分词的逻辑主语都是句子的主语。 分 词 与句子的主 语 之 间 的主 动 或被 动关系决定着使用哪种分 词 。当把做状语的分词短语引申成一个从句是时，你会发现，从句的主语和主句的主语是一致的。如：9
25、1， Walking along the street ,she was badly knocked by a running car.(译文：当她走在大街上时，被车撞得很重 。分词短语在这个句子中做时间状语，相当于 这样的一个从句When/While she was walking in the street ,she was badly knocked by a running car. 注意：主句和从句的主语是一致的。以下各句皆同。)2Heated to a certain temperature, water can be changed into gas.（译文：加热到一定的温度时，
26、水可以变成气。分词短语做时间状语，或条件状语，相当于一个时间状语从句或条件状语从句 When /If it is heated to a certain temperature,water can be changed into gas.为了避免重复，从句中使用了代 词 it，代替 water.）3Being badly ill ,the boy had to be hospitalized. （译文：由于病得很重，这个孩子不得不住院。分词短语做原因状语，相当于从句： Because he was badly ill ,the boy had to be hospitalized.）4Move
27、d deeply by the story of the boy, the old man decided to pay for his education.(译文：被这个孩子的事迹所深深打动，这位老人决定供孩子上学。分词短语做原因状语。相当于从句：Because he was deeply moved by the story of the boy ,the old man decided to pay for his education. )5My brother sat there all the afternoon ,watching the football game.(译文：我弟弟
28、整个下午都坐在那里看足球赛。分词短语做伴随状语，相当于一个并列句：My brother sat there all the afternoon ,and he was watching the football game.)6The boy listened to his grandmother quietly ,fascinated by the story about his ancestor. (那个男孩静静地听着祖母的讲述，对关于他的祖先的故事十分着迷。分词短语做伴随状语，相当于一个并列句：The boy listened to his grandmother quietly,and
29、he was fascinated by the story about his ancestor.)7Living in the countrysides,they have fresh vegetables every day(译文：因为住在农村，他们天天都有新鲜蔬菜。分词短语做原因状语，相当于一个从句：As/Since they live in the contryside,they have fresh vegetables every day.)8Kept in the fridge,the fruit can remain fresh for a week.（译文：如果放在冰箱里，
30、这些10水果可以保鲜一星期。分词短语做条件状语，相当于从句：If it is kept in the fridge,the fruit can remain fresh for a week.）特别提示：1 当分词短语被引申成从句时，从句的主语和主句的主语是一致的。这说明：做状语的分词的动作也属于句子的主语，这是使用分词做状语的大前提。这就是为什么 做状 语 的分 词 的 逻辑 主 语总 是句子的主 语 。从另一方面看，如果分词的动作不属于句子的主语，即：分词的逻辑主语与句子的主语不一致时，只能使用从句，不能使用分词： When I went to see him ,he happened t
31、o be out.( 我去看望他时，他碰巧不在家。) 注意： 主句的主语 是 I, 而从句的主语是 he ,所以, 只能使用从句，不能使用分词。2, 由现在分词引申出的从句是主动语态；由过去分词引申出的从句是被动语态。这是因为： 现在分词与逻辑主语之间是主动关系；而过去分词与逻辑主语之间是被动关系。当分词被引申成从句时， 这种主、被动关系便在从句的谓语动词中很明显地体现出来。 （更多的信息在第一部分。 ） 3 分词短语做伴随状语时，被引申出的不是从句，而是并列句。 这是因为：伴随状语的动作是和句子的谓语动词同时发生 ，平行进行的动作。所以，它与谓语动词之间不是从属关系，而是并列关系。如第 5、
32、6 句 。4. 当主句和从句的主语一致时，如果主语是名词，为了避免重复，往往使用一个名词一个代词。应特别注意的是： 主句 的主 语 用 名 词 ；从句 的主 语 用 代 词 。如句 2、3、4、8 句。如果从句的主语用代词，主句的主语用名词，就会产生歧义。如第三句，假如从句使用名词，主句使用代 词，就会做出 这样的句子：Because the boy was badly ill, he had to be hospitalized. 该句的意思是：由于孩子病得很重，他不得不住院。这句话的歧义是：生病的是孩子，但住院的是11另一个人。再如：When Mary was walking in the street ,she met an old friend of hers. 这个句子中从句的主语用的是名词；主句的主语用的是代词，它的意思是：当马丽走在大街上时，她碰到了一个老朋友。该句产生的歧义是：走在大街上的是马丽，但碰到朋友的是另外一个“她”。因此，为了使句子的意义明确，应该特别记住这一点。 做伴随状语的分词短语被引申成并列句时，第一个句子的主语用名词；第二个句子的主语用代词。如句 5、6。（当主句和从句的主语不一致时，或主句和从句的主语都是代词时，不存在此问题。如第1、7 句。 ）
